網絡用語泛濫環境下的高校校園文化建設研究重慶工程學院校內

曾艷靈

(重慶工程學院，重慶 400056)

一、網絡用語和校園文化分析

網絡用語是伴隨網絡的快速發展興起的一種與傳統語言文字不同，在網上傳播和交流的語言形式。它因簡潔幽默、方便快捷深受高校學生追捧和應用。譬如“吃瓜群眾”“安排”“秀”“戲精”等一些熱門詞匯，在高校學生群體中、校園網絡上隨處可見，這一現象使得網絡用語成為高校校園文化建設中不可忽略的組成部分。

校園文化有廣義校園文化與狹義校園文化。廣義是指以高校為物質載體，結合學校自身的特色、反應和傳播各種文化現象，包括精神和制度文化和行為與環境文化四個方面。狹義的校園文化則是校園的精神文化，是高校在長期的育人、管理、學習中逐漸積累沉淀形成的一種體現全校員工、師生的共同價值理念、精神凝聚、文化傳統等層面的總和。精神層面的校園文化更容易受到網絡用語泛濫環境的影響，這也是本文的研究重點。

二、高校學生對網絡用語的認識和使用現狀分析

為了能更好的了解情況，筆者進行了關于“網絡用語對高校校園文化建設的影響”這一調查，主要面向重慶工程學院管理學院在校生，所發問卷210份，有效回收210份，雖然調查范圍和樣本較為有限，但反映出的問題卻能給我們一些啟示和思考。

(一)高校學生使用網絡用語的基本情況

據調查數據顯示，只有9.95%的學生不怎么或者從不使用網絡用語，超過90%的學生都在日常學習生活中使用網絡用語，網絡用語使用泛濫。在使用場合上，96.2%的學生在微信、微博等網絡社交媒體上使用，極少數學生會在課堂交流時使用。大部分學生表示網絡用語對其語言習慣影響不大。總體來說，網絡用語在校園里使用泛濫，但比較規范。

(二)高校學生對網絡用語的了解程度

通過調查我們了解到，大部分學生因為網絡用語使用便捷、網絡用語幽默有趣、時尚等原因而使用網絡用語。在使用過程中，僅有31.7%的學生對所使用網絡用語的意思十分了解，64.4%的學生不甚了解，還有少部分學生無意去了解。從調查結果來看，高校學生隨性使用網絡用語，對網絡用語內涵了解不夠。

(三)高校學生對網絡用語在校園文化中的態度

從調查來看，67.7%的高校學生認為網絡用語時尚，能夠豐富校園文化建設，有19.4%的學生認為網絡用語非正規，不權威，不利于校園文化建設。在學生對學校運用網絡用語進行校園文化宣傳的態度調查方面，66.3%的學生支持，認為網絡用語能夠引起同學們的關注，但要規范使用場合；12%的學生反對，認為應該使用官方語言進行校園文化宣傳，倡導主流文化。大部分高校學生有校園文化建設主體意識，對網絡用語在校園文化建設中的影響比較關注。

三、網絡用語在高校校園文化建設中的應用途徑探索

(一)因勢利導，發揮高校學生在校園文化建設中的主動性

高校學生作為網絡用語使用主體、高校校園文化建設的中堅力量，積極引導他們準確和規范使用網絡用語，利用網絡用語的特性為校園文化建設服務。一方面增強了學生建設校園文化的參與性與主動性，發揮他們在校園文化建設中主導力量的作用；一方面學生主動參與校園文化建設全過程，主動認知網絡用語，了解內涵，感受其利弊，規范使用，自覺的將網絡用語的有利方面與校園文化建設結合，營造更健康文明、青春活力、豐富有趣的創新型校園文化。

(二)把準脈搏，鞏固高校思想政治教育的主導地位

高校思想政治教育工作是校園文化的重要組成部分，面對高校學生網絡用語泛濫化這一教育環境，要因事而化、因時而進、因勢而新，勇于自我革命，增強思想政治教育的創新性。結合學生喜歡網絡用語的娛樂化、幽默化的特點，將一些不規范使用的網絡用語作為案例，引入課堂中，引導學生用官方的語言修正網絡用語，強化網絡用語規范意識。把握學生需求，增強學生思想引領的時效性。結合學生使用頻率高的網絡用語，高校思想政治教育工作者主動了解網絡熱詞，深入學習，在第一時間把準學生的脈搏，從而更有準備的引導學生關注熱點，培養和樹立健康的三觀，鞏固高校思想政治教育的主導地位。

(三)守好陣地，促進網絡用語對校園文化建設發揮有利作用

創新校園宣傳平臺，為高校學生合理使用網絡用語提供新平臺。網絡用語泛濫環境下，傳統校園文化建設內涵受到挑戰。高校校園應將網絡文化與校園文化緊密結合，推陳出新，打造適合高校學生性格特征的創造性文化。拓展新的載體和方式，對傳播校園文化的網站、微信公眾號進行維護和運營，為學生提供更多平臺。以網絡用語為紐帶，貼近學生、貼近潮流，創新推動網絡育人。以網絡用語為探測器，培養學生關注時事的習慣，樹立起整體意識和大局意識，逐步建立起社會責任感，發揮網絡用語在校園文化建設中的積極作用。

在高校校園文化建設面臨網絡用語泛濫的挑戰的同時，作為高校思想政治教育者，應該揚長避短，將有利因素合理利用，使網絡用語成為推動校園文化建設的有利力量。