初中英語(yǔ)寫作中母語(yǔ)負(fù)遷移的調(diào)查研究

丁書玉

(揚(yáng)州大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，江蘇 揚(yáng)州 225009)

一、引言

美國(guó)語(yǔ)言學(xué)家Kranshen認(rèn)為，所謂遷移就是外語(yǔ)習(xí)得過程中，學(xué)習(xí)者進(jìn)行交際時(shí)因缺乏應(yīng)有的目的語(yǔ)知識(shí)，轉(zhuǎn)而求助于母語(yǔ)知識(shí)，對(duì)原有的母語(yǔ)規(guī)則進(jìn)行利用。[1]Terence Odlin認(rèn)為遷移是一種影響，這種影響源于目的語(yǔ)和習(xí)得語(yǔ)言之間的相似或相異。[2]Terence Odlin認(rèn)為正遷移即是母語(yǔ)對(duì)目的語(yǔ)的正面影響，而負(fù)遷移是母語(yǔ)對(duì)目的語(yǔ)的負(fù)面影響，束定芳研究發(fā)現(xiàn)：中國(guó)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中所犯錯(cuò)誤的51%來自母語(yǔ)干擾；[3]趙秀英也曾指出：“母語(yǔ)成為學(xué)習(xí)外語(yǔ)的學(xué)習(xí)錯(cuò)誤來源之一。”[4]劉潤(rùn)清先生指出：“只有寫作水平才能真正地反映一個(gè)人的語(yǔ)言修養(yǎng)。[5]本文對(duì)母語(yǔ)負(fù)遷移這一方面進(jìn)行了進(jìn)一步的研究，探討對(duì)此問題的有益建議。

二、詞匯負(fù)遷移

(一)詞匯不當(dāng)搭配

詞匯搭配不當(dāng)是學(xué)習(xí)者將母語(yǔ)對(duì)某一詞語(yǔ)生搬硬套用在外語(yǔ)上從而造成的負(fù)遷移。下面的例子是筆者在教學(xué)實(shí)習(xí)過程中收集的樣本中抽取出來的，能更好地說明這一點(diǎn)：

1.When we go into society after graduation，we will encounter many difficulties.

2.Left alone in the jungle at night，she felt very dangerous.

“go into society”沒有漢語(yǔ)“進(jìn)入社會(huì)”的含義。在國(guó)外文化中，它的意思是語(yǔ)言使用的個(gè)體到了一定的年齡可以和不同的個(gè)體進(jìn)行交往，而在二語(yǔ)環(huán)境中是指學(xué)習(xí)個(gè)體完成學(xué)業(yè)后開始工作的過程。第二個(gè)例子中，說某人“dangerous”本義是在某種特定情況下對(duì)說話人構(gòu)成威脅，從以上例子我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)者在寫作過程中，有把漢語(yǔ)的詞語(yǔ)搭配直接運(yùn)用在英語(yǔ)中的現(xiàn)象。

(二)詞匯冗余

詞匯冗余，是一種常見的英語(yǔ)母語(yǔ)詞匯誤用的表現(xiàn)形式，它指的是在句子中誤用或重復(fù)使用不能給原句提供新信息的單詞或短語(yǔ)。下面的例子是筆者在教學(xué)實(shí)習(xí)過程中收集的樣本中抽取出來的，能更好地說明這一點(diǎn)：

1.Waste gas is t he main cause which leads to air pollution.

2.Scientists are trying to find a solution to solve t he problem of energyshortage.在第一個(gè)例子中，cause和lead to都表原因，同時(shí)使用造成意思重復(fù)。第二個(gè)例子中，一個(gè)詞與它的派生詞同時(shí)出現(xiàn)，使得句子成分重復(fù)。

三、句子負(fù)遷移

(一)句子成分缺失

在漢語(yǔ)和英語(yǔ)句子學(xué)習(xí)中的一個(gè)很大的區(qū)別就是在英語(yǔ)句子中，除了祈使句之外，所有的句子都會(huì)有一個(gè)主語(yǔ)。而在漢語(yǔ)中則相反，如果說話人所指主體比較清楚，那么主語(yǔ)是可以省略的。下面的例子是筆者在教學(xué)實(shí)習(xí)過程中收集的樣本中抽取出來的，能更好地說明這一點(diǎn)：

1.Going into my school，you can see many flowers.

2.Several hours after，he was urprised.

3.It is very good to family look.

(二)句子語(yǔ)法錯(cuò)誤

通過對(duì)作文樣本分析，筆者發(fā)現(xiàn)中學(xué)生寫作過程中很大的問題主要集中在語(yǔ)法這一方面，例如主謂語(yǔ)的一致、名詞和數(shù)詞的一致以及時(shí)態(tài)的使用等。這一部分占較大比重。下面的例子是筆者在教學(xué)實(shí)習(xí)過程中收集的樣本中抽取出來的，能更好地說明這一點(diǎn)：

1.My brother go to the bookstore at least once a week.

2.You should read books may be useful to us.

3.This test is end，but there is another test is waiting for you.

在第一個(gè)例子中主謂不一致，人稱與動(dòng)詞不符。主語(yǔ)是My brother，為第三人稱，所以謂語(yǔ)動(dòng)詞應(yīng)該用第三人稱單數(shù)形式goes才正確，第二個(gè)例子句子成分殘缺不全，語(yǔ)句不通。這是一個(gè)定語(yǔ)從句的例句，其中which在從句中做的是主語(yǔ)，所以不能省略，一旦省略就會(huì)造成句子成分殘缺。第三個(gè)例子句子成分多余，累贅復(fù)雜。there is 放在這里，累贅而又繁瑣。

四、語(yǔ)篇負(fù)遷移

本族語(yǔ)和二語(yǔ)的語(yǔ)言使用環(huán)境有很大的不同，這種不同不僅體現(xiàn)在詞匯和句子上，在語(yǔ)篇上也有很大的不同。

Volunteer travel，which is familiar to foreigners，Ilike travel and I love volunteer travel.In China，volunteer travel is very fashion.Don not in China，volunteer travel is fashin，too.We can feel the traditional.And the accommodation is not better，

I think is very intresting and cool.I believe have many people take in youth hostel，volunteer travel will be fashion.

作文題目要求學(xué)生討論對(duì)“volunteer travel”的看法，學(xué)生卻只是在“volunteer travel”這個(gè)名詞進(jìn)行敘述，這是典型的中文思維。

五、結(jié)語(yǔ)

本研究通過定性和定量相結(jié)合的方法，調(diào)查分析了母語(yǔ)負(fù)遷移對(duì)我國(guó)中學(xué)生寫作的影響，母語(yǔ)負(fù)遷移在詞匯、句子、篇章三個(gè)方面都影響二語(yǔ)習(xí)得者的學(xué)習(xí)。對(duì)中國(guó)學(xué)生來說，母語(yǔ)負(fù)遷移是造成他們英文寫作中錯(cuò)誤的主要原因。基于本研究結(jié)果，筆者建議在今后的寫作教學(xué)中，首先，教師要指導(dǎo)學(xué)生明白母語(yǔ)負(fù)遷移的基本含義，在日常教學(xué)實(shí)踐中教師應(yīng)該注重中英文的對(duì)比分析，意識(shí)到自己寫作能力的不足，同時(shí)針對(duì)不同類型的錯(cuò)誤進(jìn)行不同的策略培訓(xùn)，其次，對(duì)學(xué)生寫作中的錯(cuò)誤進(jìn)行積極的指導(dǎo)，并及時(shí)給出建議，從而減少母語(yǔ)負(fù)遷移的影響，提高學(xué)生的寫作水平。