中國優秀傳統文化對現代普通高等教育理念的意義

張 翔

(廣西師范大學教育學部，廣西 桂林 541000)

一、中國優秀傳統文化的相關概念

(一)儒家思想

1.“學而優則仕”的教育理想，優：通“悠”，有余力，此句話的意思是學習之余還有余力或者閑暇，就去做官(進一步推行仁義)，該句出自《論語·子張》。儒家的主要觀點認為教育的最終目標是培養“大儒”。

2.以“六藝”為主要的教學內容。其中“仁”與“禮”的思想貫穿教學的始終，是道德教育的主要內容。“不學禮，無以立”，即知禮是立足的重要條件。

3.“學思結合、知行統一”，如“學而不思則罔，思而不學則殆”——摘自《論語》。孔子倡導啟發式學習，認為學習是一個循序漸進的過程。

(二)道家思想

1.春秋時期，老子集古圣先賢之大智慧。道家以“道”為核心，認為大道無為、主張道法自然，順應自然的本性，順應教學規律的教育方式。

2.“行不言之教”。認為教育者對于受教育者要起到榜樣作用，感染和教化受教育者。

3.“欲先取之，必先予之”、“有無相生，難易相成”等《道德經》中的一些思想等在現代教育對中對于受教育者具有一定的教育意義。

二、中國傳統文化對我國現代普通高等教育的影響

(一)學而優則仕

孔子的教學內容是學習“六藝”，學習的目的是成為“君子”、“圣人”、“士”。“學而優則仕”，統治者在當時的時代用這句話鼓勵當時的百姓努力讀書，走上仕途，給他們上層社會的機會。由此才會在出現了一種“萬般皆下品，唯有讀書高”的社會共識。

(二)德育

中國傳統教育重視德育。孔子認為：“好仁不好學，其蔽也愚”、“君子懷德”。都強調了道德的重要性，認為賢人、君子首先要有高尚的品德。在中國傳統文化之中，其德育的理念對很多高校的辦學理念都產生了深遠的影響。

(三)強調內省

儒家文化強調“吾日三省吾身”。“自省”啟發人類內心的自覺，人生在世不是跟別人計較，而是不斷的自省，老子也說過“勝人者有力，自勝者強”，即戰勝自己的人才是強者。

(四)以人為本，行不言之教

人是教育的核心，人的發展是教育的目標。“以師為尊，以生為本”，教師發揮自身的榜樣作用，對學生起到一種“行不言之教”的作用，“以生為本”的教學理念表現在尊重學生的學習環境，尊重學生人格及個性，關心學生，對學生盡心創造性和專業性的培養。

三、現代普通高等教育理念的發展的一些趨勢

我國實施普通高等教育的教育機構有普通全日制本科、普通全日制專科，此外，還包括成人高等教育。普通高等教育成為我國培養人才的重要途徑，做好高等教育，是我國實施人才強國戰略的一環。現代普通高等教育理念的發展的一些趨勢有：①重視道德教育；②通識教育；③服務社會。

四、我國現代普通高等教育中存在的問題

(一)傳統文化沒有受到學校的充分重視

高等教育以市場為導向，教育的產業化致使教育培養實踐性的勞動者，很容易忽視傳統文化的弘揚，能夠啟發學生心智，培養學生品格的課程容易受到忽視，而這些課程大多也都以選修課程的形式出現在課堂教學之中，課時設置不足，導致了部分教學活動可能只是為了完成教學目標，而不是真正以弘揚傳統文化，完善學生的品格為真正意義的目標。

(二)許多學生缺乏自強不息的進取精神

“天行健，君子以自強不息”的精神。自強不息的精神品格，努力向上的精神經過歷代先賢的弘揚和提倡，已經成為民族精神的重要組成部分，現代家庭大多為獨生子女，相對而言，自我為中心的意識較為強烈，抗壓能力較弱，容易走上極端的道路。

五、建議

(一)充分重視傳統文化尤其是傳統的教育思想

找到傳統文化及其教育思想與現代普通高等教育的契合點，學習中國傳統文化。開設專門的課時進行傳統思想文化教育，擴大傳統文化的宣傳力度。加大對師資力量的培養，提供充足的專業的相關教師對學生進行傳統文化的弘揚教育。

(二)多方合力

對于當前大學生群體而言，造成他們拼搏進取、抗壓能力薄弱的原因是有多方面共同造成的。學校需要在這方面加強教育，幫助學生培養自身積極樂觀的思想態度和抗壓能力。另一方面，由于經濟條件的改善和這一代人獨生子女偏多，造成了家庭教育中對好走的過分溺愛。在這方面，家長要擺正思想觀念，積極地推進培養孩子獨立自主的能力，在學生成長的過程中，逐漸的培養他們獨立面對社會的能力。

(三)以人為本

樹立“人才培養”是大學理念的核心理念。以學生為中心，尊崇“有教無類”，尊重學生的個性發展，孔子因弟子的不同性格而實施不同的教育方法，在現代高等教育中更應如此，在條件允許的情況下，打破大班統一教學的模式，尊重學生個性的發展，依據學生的特質進行培養。

六、結論

綜上所述，隨著時代的變遷，經濟社會的發展，新情況新變化，高等教育面臨著新的挑戰，秉持著先進的教育理念。中華文化源遠流長，取其精華，去其糟粕，汲取國外優秀教育理念的精華，針對自身的特點，加以創新應用，積極走在時代的前沿，對國家的發展，民族的復興培養人才。