芻議網絡發展對小學德育教育的影響

陳志滿

（廣州市南沙區慶盛小學，廣東 廣州 511453）

小學德育作為校園教育的重要組成部分，在學生成長過程中發揮著重要作用，肩負著引導學生思想政治建設的重任。在現代環境中，隨著互聯網時代的到來和快速發展，小學的德育教育與過去相比較，變化速度也非常快，例如教育內容、教學思維模式和教學組織等。總體而言，雖然小學德育的發展面臨機遇，但同時也面臨著嚴峻的挑戰。

一、網絡發展對小學德育教育的積極影響

（一）為教師提供更多教學資料

互聯網上有許多插圖、文字和大量以教育工作為主的圖片、視頻和音頻，教師可以利用這些豐富多彩的資源，豐富課堂內容，提高課堂教學質量。在傳統教學中，大多數教師使用語言描述進行德育教育，然后告訴學生事件的善惡。學生只知道生硬地記住，但不能通過自己的思維形成理解，這是相當尷尬的。然而隨著互聯網時代的到來，教師可以通過應用網絡資源適當使用一些圖片、音頻和視頻，使學生更好地理解德育教育的意義[1]。

（二）使得課堂形式更加多元化

多媒體教學作為課堂教學的重要輔助手段，與網絡時代相適應，教師可以以多媒體技術為載體，充分合理利用網絡信息，使課堂教學氛圍更加活躍，豐富多彩。與嚴肅化的教學模式相比，豐富多彩的課堂可以進一步吸引學生的關注，提高課堂注意力。傳統的德育教育課程大多以教師的講解為基礎，教師的講解內容僅限于教師自身知識水平。內容少且枯燥乏味，講解往往受到限制，但隨著互聯網時代的到來，展示周圍發生的新事物，通過音頻、視頻和圖片的形式，在很大程度上解決了這個問題。

（三）豐富了師生交流的渠道

隨著QQ和微信等社交平臺的出現，師生之間以及學校與家長之間的交流日益頻繁，縮小了人與人之間的距離，打破時間和空間限制，教師和家長、老師和學生隨時隨地聯系。教師可以隨時告知家長學生的學習情況和課堂表現，聽取家長的一些好的建議和方法，及時溝通和互動。對于一些成績較差的學生，教師還可以通過這些社交平臺與學生聯系，以了解學生在成長過程中遇到的麻煩，聆聽學生心中的想法，為有針對性地開展教學工作做好準備。此外，教師還可以分享一些教育故事、小電影給家長和學生，這可以幫助實現教學目標。

二、網絡時代對小學德育教育的消極影響

（一）信息雜亂，不易分辨

隨著網絡的快速發展，網絡信息也經歷了爆炸式增長。網絡信息具有虛擬和擴張的特征。對于處于啟蒙階段的小學生來說，這無疑更具挑戰性。網絡信息充滿了我們的生活，學生可以輕松訪問各種信息資源，對于行為觀點較為偏激的人，如果讓學生接觸到一個沒有理性判斷、價值觀缺失的環境，那將會給學生成長造成很大的傷害。

（二）過度依賴，失去獨立思考

在小學階段，無論是課堂上使用的多媒體，還是用于通信的QQ和微信等社交平臺，都可能對學生的學習產生影響。如果教師沒有正確引導學生，就會導致學生產生一種依賴心理，例如：教學只能依靠多媒體，而通信只能依靠通信軟件。教師和家長有自己的理性判斷，但是小學生可能沒有抵制誘惑的能力，出現過度依賴網絡的情況。另外，現在的生活中充斥著各種各樣的網絡信息，影響著小學生的思維方式以及他們未來的生活。

（三）對教師教學能力提出挑戰

當前小學生所接觸的信息不僅僅局限于教師所教授的內容，這就給老師的德育教學增加了困難。選取合適的方式告訴學生教師要表達的是什么，還要引導學生發展自己的價值觀判斷，而不是隨波逐流，這樣學生才能建立正確的判斷和思維方式。在德育教育的教學中，往往涉及尊重老年人、關愛幼兒等內容，現在互聯網上有很多討論，如“觸摸瓷器”和“老人是否”這讓學生們非常困惑，這也給教師的教學能力提出了一個重大挑戰。

三、合理應用網絡技術發展小學德育教育的建議

（一）加強對學生的安全教育，正確看待網絡技術

在結合網絡進行德育教育的過程中，學生應加強網絡安全觀念，增強對網絡法律知識的認識，更加科學地參與網絡學習。要讓學生明確網絡應用的相關要求，嚴格遵守網絡法律法規和網絡道德規范，培養學生良好的網絡應用習慣，要求學生在使用網絡的過程中控制自己，以確保合理的互聯網訪問和文明下載，只有這樣才能促進學生的健康成長和發展。

（二）屏蔽不良信息，傳播健康內容

為了傳達網絡的積極信息，教師應利用網絡信息互動交流平臺，促進自己與學生、學生和學生之間的交流。如應用互動軟件平臺QQ，微信，微博等，實時向學生傳播有價值的新聞信息，并與學生及時溝通，確保學生在生活和學習中遇到困難，并能及時與教師溝通，屏蔽不良信息。此外，通過這個平臺，可以組織一些社會福利事項，激發學生的參與積極性，使學生能夠在大量有意義的社會福利活動中反映他們的主觀能動性，從而傳播正能量，促進學生的身心健康發展和進步[2]。

（三）設計教育游戲，實現德育目的

隨著人們生活條件的改善，各家各戶都有電腦，學生也會玩一些游戲。然而，在生活實際中，學生玩游戲的目的僅僅是為了打發時間，并不能掌握知識。教師可以以此為契機，將游戲應用于德育教育中，啟發學生在玩游戲的過程中學習新知識。例如，對于當前很多學生熱衷的小超市類游戲，教師可以為學生講解其中涵蓋的一些知識，以使學生明白，只有做好全部的準備事項，才可以確保超市的順利運營，這就好比在生活實際中，我們的學習和生活的方方面面都需要做好準備工作，才可以獲得滿意的結果和事半功倍的效果。在小學德育教育中滲透游戲，可以實現教學效率的提高與教學質量的提升，從而讓學生形成良好的行為習慣。

結束語：

總體上來說，網絡發展對小學德育教育既是一次機遇也是一次挑戰，處于這個時代的德育老師任務重大，如何改變自己的教學模式，利用好網絡信息，規避網絡信息帶來的沖擊，需要老師去認真總結和思考。如果老師能夠抓住網絡發展帶來的機遇，對于小學德育教育來說，就可以實現質的發展。