淺談?wù)n外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性

婁亞萍

（濟(jì)南幼兒師范高等專科學(xué)校常春藤附屬小學(xué)，山東 濟(jì)南 250300）

在學(xué)生的語文教學(xué)中，學(xué)生的語文寫作水平的提高需要學(xué)生語文課外閱讀素材的積累和概括以及吸收，也需要學(xué)生閱讀思維的多角度、發(fā)散式、創(chuàng)造性的運(yùn)用，閱讀能力的提高是學(xué)生語文水平提高的重要內(nèi)容。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

首先，作為學(xué)生與文本交流的重要手段和機(jī)制，閱讀對(duì)于提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力具有重大意義，而課外閱讀發(fā)揮著關(guān)鍵的作用和價(jià)值。通過相關(guān)的實(shí)踐調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)，課外閱讀能夠有效吸引學(xué)生的積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與。教師可以立足學(xué)生語文能力的相關(guān)要求，通過課外閱讀教學(xué)對(duì)學(xué)生的口語理解能力以及表達(dá)能力進(jìn)行綜合培養(yǎng)與提升。

其次，在進(jìn)行課外閱讀教學(xué)過程中，小學(xué)語文教師要關(guān)注對(duì)課外閱讀教學(xué)模式的深入分析以及解讀，肯定課外閱讀對(duì)提高學(xué)生作文能力的作用以及價(jià)值。從宏觀角度對(duì)閱讀經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析不難發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)有的教學(xué)大綱之中，對(duì)于學(xué)生而言，課外閱讀比主體教學(xué)內(nèi)容的吸引力更高，同時(shí)也能夠真正實(shí)現(xiàn)不同教學(xué)模式與大綱內(nèi)容之間的緊密聯(lián)系和互動(dòng)。因此，教師需要對(duì)不同文本進(jìn)行分層閱讀，保證學(xué)生能夠保持良好的積極性，集中個(gè)人注意力。

最后，在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生往往無法發(fā)揮個(gè)人的作用以及價(jià)值，同時(shí)會(huì)出現(xiàn)開小差的現(xiàn)象。相比之下，課外閱讀才能夠讓學(xué)生在更加自由、寬松的氛圍中，結(jié)合個(gè)人的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化的選擇。因此，學(xué)生往往能夠主動(dòng)參與，同時(shí)取得較好的學(xué)習(xí)效果，在主觀能動(dòng)性提升的同時(shí)也能積極提高個(gè)人的辯解能力以及分析能力。筆者還發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在課外閱讀過程中所積累的材料能夠在其后期的寫作中得到有效運(yùn)用，積極地實(shí)現(xiàn)對(duì)寫作內(nèi)容與形式的有效突破，更好地提高自身舉一反三的能力。

二、提升學(xué)生的寫作意識(shí)

在積極開展不同語文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，學(xué)生個(gè)人的主觀能動(dòng)性尤為關(guān)鍵。教師除了需要了解學(xué)生的主體需求之外，還要保證學(xué)生積累豐富的知識(shí)量，這一點(diǎn)對(duì)其后期的語文學(xué)習(xí)尤為關(guān)鍵。結(jié)合相關(guān)的實(shí)踐調(diào)查不難看出，在課內(nèi)閱讀實(shí)踐時(shí)，學(xué)生只能夠結(jié)合自身自主學(xué)習(xí)中存在的不足進(jìn)行反思，極少有學(xué)生能夠主動(dòng)地接受教師的引導(dǎo)。相比之下，課外閱讀則能夠?qū)⒏嗟淖灾鳈?quán)、選擇權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生的參與積極性較高，同時(shí)也能夠?qū)W到更多的漢字，不斷提高個(gè)人的語言水平以及寫作水平，促進(jìn)自身知識(shí)量的穩(wěn)定提升。

另外，閱讀課外書能讓學(xué)生接觸到更多新鮮的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)語言的有效掌握，豐富個(gè)人的寫作素養(yǎng)。結(jié)合學(xué)生的具體情況，對(duì)現(xiàn)有的課外閱讀教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行分析不難發(fā)現(xiàn)，在對(duì)各種心態(tài)、場(chǎng)景以及情節(jié)等進(jìn)行分析的過程中，學(xué)生能夠積極借鑒這些重要的寫作經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)個(gè)人寫作素材的豐富以及多元化，實(shí)現(xiàn)個(gè)人邏輯思維能力以及動(dòng)手能力的提升。此時(shí)，教師需要充分發(fā)揮引導(dǎo)者和組織者的作用，給予學(xué)生及時(shí)的幫助，鼓勵(lì)學(xué)生將自己在自主閱讀過程中學(xué)到的各類知識(shí)及時(shí)記錄下來，形成自己的寫作素材，保障其在后期的寫作過程中真正做到下筆如有神。

三、提升學(xué)生的寫作能力

學(xué)生寫作能力的提升是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，教師需要投入更多的時(shí)間和精力。同時(shí)，極少有教師能夠在教學(xué)實(shí)踐過程中采取有效的策略以及手段提高學(xué)生的寫作能力。之所以會(huì)出現(xiàn)這一現(xiàn)象，主要在于寫作能力的提升需要以學(xué)生為主體。如果教師過多地參與其中，會(huì)嚴(yán)重挫傷學(xué)生的積極性，因此教師需要站在學(xué)生的角度進(jìn)行課外閱讀教學(xué)實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與。

結(jié)合相關(guān)調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)，在課外閱讀過程中，學(xué)生個(gè)人的寫作能力得到了有效提升，同時(shí)，還能夠掌握好詞佳句的運(yùn)用技巧。但是，極少有家長(zhǎng)能夠?yàn)閷W(xué)生主動(dòng)營(yíng)造良好的閱讀氛圍，甚至直接將考試分?jǐn)?shù)作為最終的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以及依據(jù)。這種較為傳統(tǒng)的思想嚴(yán)重影響了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，阻礙了我國(guó)素質(zhì)教育以及新課程改革的落實(shí)。

對(duì)此，在開展課外閱讀教學(xué)的實(shí)踐過程中，教師以及家長(zhǎng)必須樹立正確的理念，積極實(shí)現(xiàn)家庭教育與校園教育的有效結(jié)合，保障教師及家長(zhǎng)都能夠了解學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)狀態(tài)以及學(xué)習(xí)情況，真正為學(xué)生營(yíng)造良好的校園與家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)家庭教育及學(xué)校教育資源的優(yōu)化配置和利用。需要注意的是，每位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及教育背景都有所不同，因此在閱讀教學(xué)時(shí)，教師需要以提升學(xué)生的寫作能力為依據(jù)，明確學(xué)生的主體需求，運(yùn)用不同教學(xué)模式鼓勵(lì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行參與和實(shí)踐。教師要站在宏觀的角度了解學(xué)生的主體需求，及時(shí)對(duì)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整，保證自身所選擇的教學(xué)模式以及教學(xué)理念能夠符合學(xué)生的實(shí)際水平，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合語文寫作能力的有效提升。

四、課外閱讀可以促進(jìn)學(xué)生獲得更加全面的發(fā)展

隨著社會(huì)不斷進(jìn)步、科技日新月異、經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，未來建設(shè)需要更多綜合型人才。全社會(huì)都在注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面培養(yǎng)，既注重對(duì)學(xué)生知識(shí)和能力培養(yǎng)，又注重對(duì)學(xué)生思想道德素質(zhì)培養(yǎng)，以促進(jìn)學(xué)生獲得更加全面的發(fā)展。因此，教師在對(duì)學(xué)生開展課外閱讀時(shí)，要充分借助課外閱讀讀物的多樣化，促使學(xué)生在對(duì)各種各樣課外讀物閱讀過程中了解事物所呈現(xiàn)的不同面，并樹立是非判斷意識(shí)，對(duì)不同事物進(jìn)行理性分析和判斷，在整個(gè)過程中學(xué)生的思維能力和行為能力也會(huì)得到鍛煉和強(qiáng)化。如學(xué)生閱讀《三毛流浪記》之后，可以學(xué)習(xí)三毛不畏艱苦、樂觀積極的精神；閱讀《魯濱孫漂流記》之后，可以學(xué)習(xí)魯濱遜不怕艱險(xiǎn)、勇于創(chuàng)新的精神。在這一過程中，學(xué)生通過閱讀不僅開闊了自身視野，積累了豐富的寫作素材，還在閱讀指導(dǎo)下樹立了正確的人生觀、價(jià)值觀，獲得綜合性的發(fā)展。

五、結(jié)束語

語文教學(xué)中，學(xué)生的語文水平的提高不僅僅需要學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握教材所學(xué)內(nèi)容，還需要學(xué)生大量研讀課外文章，積累語文素材，在閱讀和學(xué)習(xí)課外讀物中拓展視野、提高語文素養(yǎng)和寫作水平，因此，課外閱讀對(duì)于學(xué)生語文寫作至關(guān)重要。