關注個體差異，提升初中英語有效課堂教學的研討

王保艷

（內蒙古通遼市開魯縣第三中學，內蒙古 通遼 028400）

在新課程標準的影響下，我國教育事業在發展過程中，為了積極響應新課程標準提出的個性化需求，正在進行相對應的改革和創新，這樣做的根本目的是為了推動教育行業朝著現代化的趨勢發展，同時也為了滿足現代學生在日常學習過程中的個性化需求。初中英語在教學過程中面臨巨大的挑戰。無論是任何一門學科在教學過程中，都要將重點放在學生的個體差異性方面。在教學過程中，在保證尊重學生們個體差異性的基礎上，要積極采取有針對性的措施，這樣學生們的綜合能力可以得到有效提升。但是現階段初中英語教學過程中，仍然有部分教師會忽視學生的個體差異性，這樣就無法開展有針對性的教學。所以在這種背景下，初中英語教師要與實際情況進行結合，采取有針對性的措施，為初中生提供有效的英語課堂教學內容，促使初中生的英語學習水平可以得到有效提升。

一、尊重初中生個體差異，利用課堂分層教學方式開展針對性的教學

初中生正處于青春期階段，所以學生們的心理和情緒處于比較容易受影響的階段。而在這一階段的發展過程中，教師要對學生們的個體差異性進行綜合考慮，尊重學生們的個體差異性。由于初中生的成長環境、接受教育的狀態等具有明顯的差異性，這樣就會導致學生們所呈現出的個體差異性比較明顯。教師在進行初中英語課堂教學的時候，在尊重學生個體差異性的基礎上，還要實現對學生們個體差異性科學合理的利用，這樣能夠開展有針對性的教學。在英語教學過程中，與現狀進行結合之后，可以通過分層教學的方式對其進行有效落實。分層教學方法在實際應用過程中，主要是教師在備課環節的時候，就需要與每一個學生的實際能力、學習態度、日常學習習慣等進行有效結合，這樣做的根本目的是為了在實踐中制定出符合學生們學習和接受的教學內容，同時還能夠確定教學目標[1]。這種教學方式在實際應用過程中，可以體現出因材施教的基本原則，不僅如此，還可以促使學生們的學習積極性被有效的調動起來。首先，要對不同層次的培養目標進行確定。教師在英語教學過程中，要與學生的綜合能力進行綜合評價，將學生劃分為A、B、C三個不同的層次，針對各個層次的不同特點，對學生制定相對應的培養目標[2]。比如，在對A層次學生進行培養的時候，可以將培養的目標制定在處理、創新等這些能力的提升方面。而在針對B層學生進行培養的時候，可以培養學生們對問題的探索和分析能力，在針對C層次學生進行培養的時候，要保證這一層次的學生可以對基礎知識的掌握能力得到有效提升。

其次，在針對作業進行布置的時候，教師也應當嚴格按照學生的不同層次水平，對作業進行設計和具體落實。比如在教學How often do you exercise？這一節教學內容的時候，教師可以根據不同層次的學生，對其進行有針對性的作業布置的。比如，對A層次的學生，提出的作業就是要對問題中的劃線部分進行解答：“He goes to the cinema twice a month.”。在針對B層次的學生進行作業布置的時候，要讓學生們根據已經給出的字母，補充單詞題：“You must learn to eat h and take exercise regularly.”。在針對C層次學生進行作業布置的時候，可以讓學生們以選擇題的方式，完成基礎知識點的記憶和學習：“_____ it is rainy today，_____he still works outside.”

Although；but B.But；although C./；although D.Although；/

由此可以看出，在針對作業進行布置的時候，教師要與學生們的不同能力特征進行結合，這樣不僅能夠促使各個層次的學生都可以很好的完成自己范圍內的知識學習和作業內容，而且還能夠保證正確率。通過這種教學方式，學生們不僅會感受到自己的個體差異性被教師尊重，而且還會不斷培養自己的信心，促使學生們可以更加積極主動的投入到日常學習當中。

二、提高師生之間的溝通和交流，落實個性化教育

新課程標準在提出和具體應用過程中，素質教育受到了人們的廣泛關注和重視，同時在各個學科的具體開展過程中，也逐漸將素質教育放在首要位置上，為學生們的全面發展打下良好基礎。教師在初中英語教學過程中，應當意識到課后師生互動和交流的重要性，及時了解學生們在學習過程中的問題，為學生們提供個性化的教育。比如，在I used to be afraid of the dark這一節內容教學過程中，教師要提前對學生們學習過程中的問題進行了解，通過溝通和交流，幫助學生們克服這些問題。與此同時，教師還可以在教學過程中，對學生們的個體差異性有一定的了解，保證個性化教育可以落實到實處。

三、結束語

初中英語課堂教學開展過程中，教師要尊重和利用學生們的個體差異性。在教學時，要根據學生的差異性，為學生提供有針對性的教學方式，為每一個學生的全面發展打下良好基礎。