中職學前教育專業音樂教學特點及其教學現狀分析

王錫珊

（煙臺第一職業中專專業學校，山東 煙臺 264000）

隨著學前教育事業的快速發展，幼兒教師成為了學前教育中不可缺少人才力量。中職院校是培養學前教育人才的重要基地，院校中設置的學前教育專業旨在培養優秀的專業學前幼兒教師，使學生在經過中職教育培訓之后，能具備幼兒教師應具備的各項能力。

一、當前我國中職學前教育音樂教學專業的特點分析

（一）中職學前音樂教育的實踐性要求特別高

中職院校是培育幼兒老師的重要搖籃，所以其教育責任重大。在中職教學中，事實上中職學生接受教學的時間非常有限，所以從院校到學生都要充分利用這短暫的時間，將幼兒教育的各項素質尤其是各項技能熟練的掌握且有效的實踐利用。在音樂專業課程教學中，中院校的教育重點是培育幼師人才具備扎實的音樂教學知識及教學技巧，以便在以后的幼兒教學中能做到輕松自如的教學。然而，學習的目在于應用，正是基于此，中職音樂教育對實踐性要求特別高，只有學會將音樂教學的技能與知識充分的實踐運用出來，才能成為合格的幼師。

（二）中職學前音樂教育具有繁重的教學任務

中職院校作為培育幼師的重要基地，其責任是相應的繁重。對于學前教育專業的課程設置即要全面又要有層次性，其教學內容要涵蓋方方面面的知識，所以教學課程的設置包含很多方面。包括：文化課、藝術課、音樂課、美術課、手工課、幼兒心理課、語文課、英語課、數學課等等。由此可見，音樂課程的學習只是學習內容的一部分，所以在整個中職院校學習中其占有的時間極為有限。再加之音樂課程本身又具備較多的教學內容，像鋼琴、吉他、兒歌及其他各項聲樂教學內容等?？傊?，中職學前音樂教學的任務相應的繁重，時間也非常有限，各項樂器的學習難度也較高，這就使得中職學前音樂教育具有較為繁重的教學任務與壓力。

二、中職學前音樂教育的教學現狀概述

中職教學的特點直接決定了其教學現狀。關于中職音樂教學，其不僅具備復雜多樣的教學內容、較高教學難度，且極為有限的教學時間。這種現狀對中職學前音樂教育提出了更高的要求，要求教師要不斷的尋找新的且簡便的教學方式，提高教學的質量，與此同時還要提高學生們的實踐能力培養力度。教師在教學過程中應不斷的將傳統的教育方式予以更新，采取積極有效的教育方式提高學生們的學習效率與積極性。然而在當前中職音樂學前教育中，很多教師還是延用傳統的教學方式，這種教學方式不僅教學效率不高，且無法真正提高學生們學習的積極性，導致理論教學內容根本無法有效地利用與實踐。所以教師應創新教學方式，提高學生們的學習興趣與效率，并且給每位學生充分的實踐鍛煉機會，從根本上提高學生們的音樂技能與素質。

三、提高中職學前音樂教育的有效措施探究

作為一名優秀的幼師，其不僅應具備優秀的素質，而且應具備各樣的能力，包括音樂教學能力等。這就要求幼師在學前教學中，采用孩子們易接授且簡便的方式將學習的內容以音樂感的方式呈現出來，增強孩子的學習興趣，也便于孩子理解記憶。

（一）科學合理地設置音樂課程的教學內容

培養合格幼師應具備的音樂教學能力就是使其能熟練音樂知識，掌握演唱或者各項樂器的技巧，使其能充分地展現給幼兒并能對幼兒進行有效的指導。因此，中職學前音樂教育專業的課程設置要以此為目的。第一是音樂課程理論內容。理論課程設置的目的是為了讓學生獲得兒歌或者各項樂器的全面認知，繼而在音調、旋律或其他內容上全面的掌握該理念知識，使其能在以后的幼兒教學中能正確對兒歌進行分類，便于充分應用。第二是鍵盤的操作練習課程，對于聲樂的學習，主要是培養學生熟練的把控與操作，這就要提高鍵盤的操作能力。第三是設置聲樂演唱強化培育課。中職學前教育培育的對象是幼師人才，所以其要求學習在未來的教學中能具備較強的聲樂演唱能力，這是幼師必不可少且非常重要的能力。因此中職院校應專門設置聲樂演唱強化課程。教育專業課程的時候需要重視培養學生的各種能力，也要不斷地強化學生的聲樂演唱能力。

（二）不斷更新教學內容，創新教學方式

在教學教學中，中職音樂教師應不斷地更新教學的方式與理念，將針對不同的教學內容選擇科學合理的教學方式，以期提高學生們的學習興趣與效率。像鋼琴教學，可以采取情境教學方式，或者在聲樂課中，可以采取多媒體教學方式，為學生們營造寬松舒適的教學環境。在培養學生歌唱方式課程中，教師可以先以多媒體的方式將所要教授的內容以動態的方式呈現給學生，之后為學生們作親身示范，最后讓學生們分組進行模仿，待學生們都進行模仿之后，再讓他們互相評價，最后由老師作最后的總結。這樣不僅提高學生們的參與度，而且能讓學生處于學習的主體地位，全面提高學習的效率。

結束語：

總而言之，中職學前教育的目的是培育合格的幼兒教師人才，為了滿足當前快速發展的學前教育的需求。因此，中職學前教育的任務繁重、責任重大，這就要求中職學前教育教師不斷的創新教學方式、更新教育理念，培育出優秀的、滿足社會需求的學前教育人才。