發(fā)揮家長學(xué)校抓手作用，提升民族地區(qū)家庭教育效果

王啟祥

（貴州省興仁市下山鎮(zhèn)下山小學(xué)，貴州 興仁 562300）

著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“沒有家庭教育的學(xué)校和沒有學(xué)校教育的家庭不可能完成造就全面發(fā)展的人這一細致艱巨的工程。”由此可見，家校合作教育尤為重要。但現(xiàn)實中不少家長都覺得自己把孩子送到了學(xué)校，就相當于把學(xué)生的教育工作一股腦全交給了教師，這種想法是相當錯誤的。家庭教育也是非常重要的，父母是孩子的第一任老師，什么樣的家庭環(huán)境，就會造就出什么樣的孩子。最近在熱播的電視劇《都挺好》就強調(diào)了父母對孩子的影響，人是永遠沒辦法掙脫原生家庭的，即使蘇明玉有錢有地位，有良師有益友，但是沒有感受過家庭關(guān)愛的她，依然渴望親人的關(guān)心，家庭不只是對在家里受了委屈的人有影響，對在家庭里備受寵愛的人也同樣有影響，蘇明成是個典型的媽寶男，年近30還是個沒斷奶的孩子，當他媽媽一去世，他的生活就亂套了。那么，家長該如何做，才能提升家庭教育的效果呢?筆者將在下文談?wù)勛约宏P(guān)于家長學(xué)校的想法。

一、學(xué)校要健全組織機構(gòu)

為了能夠讓家長和學(xué)校更好地溝通，需要學(xué)校和家長之間共同建立一個委員會，里面既有優(yōu)秀的教師、專業(yè)的教育研究者、具有代表意義的家長等，有了這個委員會的出現(xiàn)，家長和學(xué)校之間的交流會更順暢。比如說，家長們對于學(xué)校的情況的了解，可以由這個委員會去進行闡述，當家長對學(xué)校有任何要求的時候，也可以由家長委員會來進行轉(zhuǎn)達，有了委員會，家長和學(xué)校能夠互通消息，也可以減少矛盾，幫助學(xué)生健康成長。

除了這個組織機構(gòu)外，學(xué)校還需要給家長們創(chuàng)造一個條件，讓家長們可以學(xué)習(xí)，這世界上唯一一個不需要培訓(xùn)就能上崗的工作就是父母，很多父母自身還不是特別成熟，也沒有一些先進的教育理念，事實上，他們根本不知道該怎樣去教育孩子、幫助孩子，針對這種情況，學(xué)校可以組織一些專家團隊來對家長進行培訓(xùn)，幫助他們成為一個更優(yōu)秀、更合格的父母，也讓他們的孩子能夠成才。除了對家長的培訓(xùn)之外，學(xué)校也同樣需要加強對教師的培訓(xùn)，提升教師的教學(xué)能力和與學(xué)生溝通的能力，讓他們成為學(xué)校與家長、學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁和紐帶。

二、采取科學(xué)的學(xué)習(xí)模式

（一）搭建系統(tǒng)化學(xué)習(xí)體系

讓家長的學(xué)習(xí)變得更有條例，更加系統(tǒng)，能夠提升家長的教育理念和教育方法。為了增進家長學(xué)習(xí)系統(tǒng)化的搭建，可以開展以班主任為主導(dǎo)，以家長為主體的授課，且學(xué)時安排是固定的，授課教師要將這種教學(xué)安排知會給家長，避免教學(xué)的隨意性和盲目性，除了教學(xué)安排之外，學(xué)校和家長還要一起協(xié)商，確保每個學(xué)期都要開辦一些講座，對家長進行培訓(xùn)，給家長上課，指導(dǎo)他們該如何去教育孩子。比如說，學(xué)校可以組織開展《父母課堂》教學(xué)活動，以家長為主題來進行教學(xué)，除了任課教師的傳授外，也要多去了解父母的想法，讓他們各抒己見，課后，還要給父母布置課堂作業(yè)以及讓他們對培訓(xùn)活動進行評價。

（二）采取多元化的培訓(xùn)方式

家長學(xué)校的活動需要有更多的形式，不要總是由一人上課，其他人安靜的坐著，培訓(xùn)的形式要多樣化，培訓(xùn)的人員也要多樣化，既要有優(yōu)秀的教師傳授經(jīng)驗，也要有專業(yè)的人士去指導(dǎo)，還要心理學(xué)教授、法制專家等對家長進行概念的普及，讓他們更注重學(xué)生的健康發(fā)展，從而引導(dǎo)家長注重孩子的成長。

（三）運用專業(yè)性的教材

要對家長進行培訓(xùn)，培訓(xùn)的教材一定要是專業(yè)的，要保證教學(xué)理念和教材的更新，注重與時俱進，每個學(xué)校可以根據(jù)自己本校的情況去選擇教材或是自己編著教材，在講解教材的過程中也要注意考慮到家長的知識水平不一致，教師們最好采用案例的方式來進行教學(xué)，把教學(xué)理念融匯到案例當中，以便于父母的理解。只有父母理解了教材內(nèi)容，才能從教學(xué)中獲取知識。

三、設(shè)計多元化的家教活動

（一）以親子論壇增進親子間的溝通

為了能夠讓家長和學(xué)生之間更多溝通，可以定期開設(shè)親子論壇。學(xué)校可以開設(shè)親子論壇，舉出一個具有代表性的問題，讓父母和孩子各自闡述自己的想法，這樣能達到互相促進的作用。比如說，讓家長對“父母、孩子、伴侶、自己”這四種身份進行排序，很多家長都不會孩子排在了第一位，但是有很多孩子都在下面表達出不同的聲音，他們認為父母不想成為孩子的累贅，同樣的，孩子也不想成為父母的累贅，他們希望父母可以把自己放在第一位，能夠開開心心的生活。

（二）以親子共讀活動增進親子之間的了解

在孩子的成長過程中，父母也要和他們一起進步才行，只有父母和孩子一起陪伴，一起學(xué)習(xí)，才能夠保證時刻和學(xué)生有共同話題，也能夠一直跟得上孩子的腳步。為此，學(xué)校可以組織家長和孩子一起讀書的活動，給他們推薦一些可以閱讀的書籍，尤其是一些關(guān)于親情的書籍，讓家長和孩子通過讀書，更了解彼此的愛。比如說，學(xué)校可以組織學(xué)生及家長閱讀龍應(yīng)臺的《目送》，并且要求他們在讀書之后要談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

（三）以親子活動拉近親子間的距離

學(xué)校還要多組織一些親子活動，讓家長和孩子的關(guān)系變得更加融洽。比如說，學(xué)校可以組織書信活動，讓家長和學(xué)生之間給彼此寫信，很多不便于說出來的話，都可以寫在信里，學(xué)校也可以組織一場親子運動會，讓家長和孩子協(xié)力去完成活動。

四、結(jié)束語

綜上所述，家長學(xué)校有較大的抓手作用，是提高家庭教育效果的有效手段，需要從組織機構(gòu)、學(xué)習(xí)模式、多元化家教活動等方面著手，提高家長對家庭教育的認識，不斷更新家庭教育理念，這樣才能夠針對孩子的身心情況，實施有效的家庭教育，為小學(xué)生的身心健康發(fā)展奠定扎實基礎(chǔ)。