發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校抓手作用，提升民族地區(qū)家庭教育效果

王啟祥

（貴州省興仁市下山鎮(zhèn)下山小學(xué)，貴州 興仁 562300）

著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“沒有家庭教育的學(xué)校和沒有學(xué)校教育的家庭不可能完成造就全面發(fā)展的人這一細(xì)致艱巨的工程。”由此可見，家校合作教育尤為重要。但現(xiàn)實(shí)中不少家長(zhǎng)都覺得自己把孩子送到了學(xué)校，就相當(dāng)于把學(xué)生的教育工作一股腦全交給了教師，這種想法是相當(dāng)錯(cuò)誤的。家庭教育也是非常重要的，父母是孩子的第一任老師，什么樣的家庭環(huán)境，就會(huì)造就出什么樣的孩子。最近在熱播的電視劇《都挺好》就強(qiáng)調(diào)了父母對(duì)孩子的影響，人是永遠(yuǎn)沒辦法掙脫原生家庭的，即使蘇明玉有錢有地位，有良師有益友，但是沒有感受過家庭關(guān)愛的她，依然渴望親人的關(guān)心，家庭不只是對(duì)在家里受了委屈的人有影響，對(duì)在家庭里備受寵愛的人也同樣有影響，蘇明成是個(gè)典型的媽寶男，年近30還是個(gè)沒斷奶的孩子，當(dāng)他媽媽一去世，他的生活就亂套了。那么，家長(zhǎng)該如何做，才能提升家庭教育的效果呢?筆者將在下文談?wù)勛约宏P(guān)于家長(zhǎng)學(xué)校的想法。

一、學(xué)校要健全組織機(jī)構(gòu)

為了能夠讓家長(zhǎng)和學(xué)校更好地溝通，需要學(xué)校和家長(zhǎng)之間共同建立一個(gè)委員會(huì)，里面既有優(yōu)秀的教師、專業(yè)的教育研究者、具有代表意義的家長(zhǎng)等，有了這個(gè)委員會(huì)的出現(xiàn)，家長(zhǎng)和學(xué)校之間的交流會(huì)更順暢。比如說，家長(zhǎng)們對(duì)于學(xué)校的情況的了解，可以由這個(gè)委員會(huì)去進(jìn)行闡述，當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校有任何要求的時(shí)候，也可以由家長(zhǎng)委員會(huì)來進(jìn)行轉(zhuǎn)達(dá)，有了委員會(huì)，家長(zhǎng)和學(xué)校能夠互通消息，也可以減少矛盾，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。

除了這個(gè)組織機(jī)構(gòu)外，學(xué)校還需要給家長(zhǎng)們創(chuàng)造一個(gè)條件，讓家長(zhǎng)們可以學(xué)習(xí)，這世界上唯一一個(gè)不需要培訓(xùn)就能上崗的工作就是父母，很多父母自身還不是特別成熟，也沒有一些先進(jìn)的教育理念，事實(shí)上，他們根本不知道該怎樣去教育孩子、幫助孩子，針對(duì)這種情況，學(xué)校可以組織一些專家團(tuán)隊(duì)來對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，幫助他們成為一個(gè)更優(yōu)秀、更合格的父母，也讓他們的孩子能夠成才。除了對(duì)家長(zhǎng)的培訓(xùn)之外，學(xué)校也同樣需要加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，提升教師的教學(xué)能力和與學(xué)生溝通的能力，讓他們成為學(xué)校與家長(zhǎng)、學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁和紐帶。

二、采取科學(xué)的學(xué)習(xí)模式

（一）搭建系統(tǒng)化學(xué)習(xí)體系

讓家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)變得更有條例，更加系統(tǒng)，能夠提升家長(zhǎng)的教育理念和教育方法。為了增進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)化的搭建，可以開展以班主任為主導(dǎo)，以家長(zhǎng)為主體的授課，且學(xué)時(shí)安排是固定的，授課教師要將這種教學(xué)安排知會(huì)給家長(zhǎng)，避免教學(xué)的隨意性和盲目性，除了教學(xué)安排之外，學(xué)校和家長(zhǎng)還要一起協(xié)商，確保每個(gè)學(xué)期都要開辦一些講座，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，給家長(zhǎng)上課，指導(dǎo)他們?cè)撊绾稳ソ逃⒆印１热缯f，學(xué)?？梢越M織開展《父母課堂》教學(xué)活動(dòng)，以家長(zhǎng)為主題來進(jìn)行教學(xué)，除了任課教師的傳授外，也要多去了解父母的想法，讓他們各抒己見，課后，還要給父母布置課堂作業(yè)以及讓他們對(duì)培訓(xùn)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（二）采取多元化的培訓(xùn)方式

家長(zhǎng)學(xué)校的活動(dòng)需要有更多的形式，不要總是由一人上課，其他人安靜的坐著，培訓(xùn)的形式要多樣化，培訓(xùn)的人員也要多樣化，既要有優(yōu)秀的教師傳授經(jīng)驗(yàn)，也要有專業(yè)的人士去指導(dǎo)，還要心理學(xué)教授、法制專家等對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行概念的普及，讓他們更注重學(xué)生的健康發(fā)展，從而引導(dǎo)家長(zhǎng)注重孩子的成長(zhǎng)。

（三）運(yùn)用專業(yè)性的教材

要對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)的教材一定要是專業(yè)的，要保證教學(xué)理念和教材的更新，注重與時(shí)俱進(jìn)，每個(gè)學(xué)校可以根據(jù)自己本校的情況去選擇教材或是自己編著教材，在講解教材的過程中也要注意考慮到家長(zhǎng)的知識(shí)水平不一致，教師們最好采用案例的方式來進(jìn)行教學(xué)，把教學(xué)理念融匯到案例當(dāng)中，以便于父母的理解。只有父母理解了教材內(nèi)容，才能從教學(xué)中獲取知識(shí)。

三、設(shè)計(jì)多元化的家教活動(dòng)

（一）以親子論壇增進(jìn)親子間的溝通

為了能夠讓家長(zhǎng)和學(xué)生之間更多溝通，可以定期開設(shè)親子論壇。學(xué)?？梢蚤_設(shè)親子論壇，舉出一個(gè)具有代表性的問題，讓父母和孩子各自闡述自己的想法，這樣能達(dá)到互相促進(jìn)的作用。比如說，讓家長(zhǎng)對(duì)“父母、孩子、伴侶、自己”這四種身份進(jìn)行排序，很多家長(zhǎng)都不會(huì)孩子排在了第一位，但是有很多孩子都在下面表達(dá)出不同的聲音，他們認(rèn)為父母不想成為孩子的累贅，同樣的，孩子也不想成為父母的累贅，他們希望父母可以把自己放在第一位，能夠開開心心的生活。

（二）以親子共讀活動(dòng)增進(jìn)親子之間的了解

在孩子的成長(zhǎng)過程中，父母也要和他們一起進(jìn)步才行，只有父母和孩子一起陪伴，一起學(xué)習(xí)，才能夠保證時(shí)刻和學(xué)生有共同話題，也能夠一直跟得上孩子的腳步。為此，學(xué)?？梢越M織家長(zhǎng)和孩子一起讀書的活動(dòng)，給他們推薦一些可以閱讀的書籍，尤其是一些關(guān)于親情的書籍，讓家長(zhǎng)和孩子通過讀書，更了解彼此的愛。比如說，學(xué)?？梢越M織學(xué)生及家長(zhǎng)閱讀龍應(yīng)臺(tái)的《目送》，并且要求他們?cè)谧x書之后要談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

（三）以親子活動(dòng)拉近親子間的距離

學(xué)校還要多組織一些親子活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和孩子的關(guān)系變得更加融洽。比如說，學(xué)校可以組織書信活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和學(xué)生之間給彼此寫信，很多不便于說出來的話，都可以寫在信里，學(xué)校也可以組織一場(chǎng)親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓家長(zhǎng)和孩子協(xié)力去完成活動(dòng)。

四、結(jié)束語

綜上所述，家長(zhǎng)學(xué)校有較大的抓手作用，是提高家庭教育效果的有效手段，需要從組織機(jī)構(gòu)、學(xué)習(xí)模式、多元化家教活動(dòng)等方面著手，提高家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)，不斷更新家庭教育理念，這樣才能夠針對(duì)孩子的身心情況，實(shí)施有效的家庭教育，為小學(xué)生的身心健康發(fā)展奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。