家校合作 共筑成長

廖其言

（桃源縣黃石鎮中學，湖南 常德 415707）

下面結合我的工作實際，談談家校合作的幾點體會：

一、家校合作才能有效地培養學生做人

蘇霍姆林斯基有句名言：“沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育，都不可能完成培養人這樣一個極其細微的任務。”老師要經常與家長溝通交流，共同制定教育學生的思路方式，共同制定實施方案，相互提醒，利用微信平臺隨時研究學生存在的問題，及時調整教育方法，做到家庭教育的繼續是學校教育，學校教育的繼續也是家庭教育，讓學校教育與家庭教育真正成為一體。老師要正確看待學生，要把學生當作自己的親生兒女，從思想、生活、學習、身體健康等方面去關心他們，哪怕是再不聽話的孩子，他們都是有感情的，只要老師真正去關心他教育他，像對待自己的孩子，我認為都是能教育好的，只是時間問題。即使出現一些波折，老師不能灰心，更不能發怒，甚至體罰，那將會前功盡棄。家長也要保持一顆平常心，正確對待自己的孩子，成人最重要。一方面不能溺愛，什么都順著孩子，要與老師商量，保持教育的一致性，孩子正確的做法家長要積極支持，錯誤的思想做法在說明道理的情況下堅決不讓做。另一方面，家長要注意發現孩子的閃光點，對孩子取得的哪怕是小小的進步也要給予肯定，使孩子建立起自信。同時要淡化成績觀，注重孩子的綜合素質，特別是做人做事的思想方法，解決問題的思路，與人共事的本領，培養孩子適應社會的能力。

二、家校合作以更好地培養學生的學習興趣，提高教育教學質量

“玉不琢不成器”，但“琢”的方法很重要。成績優秀的學生除了天賦以外，就是有良好的學習興趣。人們常說，興趣是最好的老師。興趣的培養往往與每一件小事有關，與老師、家長的每一句話，每一個肯定、否定都有重要的關系。去年我班有一個叫楊思齊的同學，平時紀律觀念不強，不太愛學習。有一次逃學一天，第二天來校后我并沒有批評他，而是耐心細致地做思想工作，指出逃學的危害。恰好上學的這天他有點感冒，頭有點發熱，我抓住這個機會，當著全班同學表揚了他：“楊思齊同學帶病上課，全班同學應向他學習。”打這次之后，他從未逃課，學習態度明顯好轉，學習成績顯著提高。之后我把楊思齊同學的進步情況反映給了家長，家長很高興，隨機也轉變了對楊思齊“不聽話”的看法。該生覺得家長、學校都很器重他，成就感油然而生，從而徹底改變了過去的不良習氣。本期還被推薦為班委會干部。

三、家校合作有利于學生安全

我校屬于山區學校，大多數學生離學校比較遠，一般都在學校餐宿，常常只有周五家長來學校接學生。記得去年冰凍，市教育局緊急通知學校放假，我校利用“家校網”及時與各位家長聯系，說明上級通知精神，家長及時接走每一位學生，沒有出現一例安全問題，受到了家長們的好評。

總之，家校之間需要坦誠而真摯地合作，家校之間都把自己所想的和所做的告訴對方，是一種完備健康的教育模式。我希望這種教育模式深入到每位老師和每個家庭。