土木工程專業(yè)職業(yè)教育與實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建

張曼

（北票市職教中心，遼寧 北票 122100）

引言：實(shí)踐教學(xué)可以作為有效完成土木工程專業(yè)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)與實(shí)踐的關(guān)鍵內(nèi)容。然而，這種結(jié)構(gòu)和實(shí)踐并非一蹴而就。要不斷開(kāi)展科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，逐步將土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)作為重點(diǎn)組成部分，為推動(dòng)課堂教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、土木工程專業(yè)的知識(shí)體系分類(lèi)

工科基礎(chǔ)：微積分、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、計(jì)算機(jī)……

專業(yè)基礎(chǔ)：理論力學(xué)、材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)、彈性力學(xué)……

專業(yè)主干：混凝土結(jié)構(gòu)原理及設(shè)計(jì)、鋼結(jié)構(gòu)原理及設(shè)計(jì)、土力學(xué)與基礎(chǔ)工程、結(jié)構(gòu)抗震、施工工程學(xué)……

拓展知識(shí)：建筑學(xué)、工程管理、經(jīng)濟(jì)學(xué)、人文學(xué)科……

二、土木工程專業(yè)發(fā)展的教育目標(biāo)

土木工程專業(yè)人員的專業(yè)能力體現(xiàn)在計(jì)算機(jī)輔助工程管理、計(jì)算機(jī)輔助、計(jì)算機(jī)輔助工程成本、測(cè)量工具操作技能和項(xiàng)目管理能力以及土木工程材料實(shí)驗(yàn)操作技能等方面。這些他們可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。這些能力的形成和獲得需要通過(guò)建立和實(shí)施實(shí)用的教學(xué)系統(tǒng)來(lái)完成。實(shí)踐性教學(xué)是高等工程教育土木工程專業(yè)教學(xué)的有機(jī)組成部分，培養(yǎng)和提高學(xué)生的專業(yè)能力是其中一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)。其基本原則是尊重和重視個(gè)體學(xué)習(xí)者的需要、愿望和價(jià)值觀，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)習(xí)者的良好人格。

三、構(gòu)建土木工程專業(yè)教育體系的方法

（一）做好教師的工作

優(yōu)化教師工作。通過(guò)規(guī)定相關(guān)優(yōu)惠的措施，吸引學(xué)術(shù)能力水平較高、實(shí)踐的能力強(qiáng)的高素質(zhì)人才進(jìn)入教學(xué)的每一個(gè)崗位，進(jìn)一步加強(qiáng)關(guān)于教學(xué)的隊(duì)伍組建。首先，教師要做好關(guān)于案例的教學(xué)準(zhǔn)備，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃探究教學(xué)的思路，明確案例的使用時(shí)間、模式和目的，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行案例教學(xué)。分析結(jié)果積極發(fā)揮案例分析指導(dǎo)學(xué)生的作用。此外，在課堂開(kāi)始前，教師應(yīng)以案例為例，引導(dǎo)課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生能夠以思維進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；教師應(yīng)采取多元評(píng)價(jià)方法來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的案例問(wèn)題和案例分析，而不是為學(xué)生提供具體答案，鼓勵(lì)學(xué)生以多元的方向思考，培養(yǎng)學(xué)生的分歧。三是積極營(yíng)造和諧的課堂討論環(huán)境，使學(xué)生在個(gè)案分析過(guò)程中能夠暢所欲言，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和主動(dòng)性。

（二）注重實(shí)踐在教育體系中的作用

專業(yè)實(shí)踐是土木工程實(shí)踐教學(xué)中非常重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)。實(shí)踐教學(xué)一般分為實(shí)踐與設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。土木工程專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)是極為重視實(shí)踐的。因此，要格外加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。實(shí)踐環(huán)節(jié)可根據(jù)實(shí)施地點(diǎn)的不同，實(shí)踐環(huán)節(jié)可分為校內(nèi)實(shí)踐和校外實(shí)踐，根據(jù)實(shí)踐內(nèi)容的不同分為認(rèn)知實(shí)踐、測(cè)量實(shí)踐、生產(chǎn)實(shí)踐和畢業(yè)實(shí)踐。在實(shí)踐過(guò)程中，堅(jiān)持工程類(lèi)型多元化、規(guī)模化的原則，輔以工程項(xiàng)目區(qū)域化、學(xué)生個(gè)體化、部門(mén)集體組織、企業(yè)工程技術(shù)人員指導(dǎo)；在學(xué)校教師指導(dǎo)下，進(jìn)行過(guò)程檢驗(yàn)和結(jié)果檢驗(yàn)，建立有效的實(shí)踐教學(xué)檢驗(yàn)評(píng)估體系。合作是重要的老師。想要學(xué)生成績(jī)好，教學(xué)放松很重要。經(jīng)驗(yàn)學(xué)科從念書(shū)的時(shí)候就體現(xiàn)出了經(jīng)驗(yàn)的重要性，老師要多多鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。無(wú)論是課上的合作問(wèn)題還是學(xué)生們?cè)谕瓿烧n下作業(yè)時(shí)采用的方法，教師都應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生們多多和同學(xué)們分享知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。分享的越多，就有越多人來(lái)斧正他們的錯(cuò)誤，如此一來(lái)，學(xué)生們就相當(dāng)于多了很多位免費(fèi)的老師。

（三）從學(xué)生的態(tài)度方面著手

首先要保證學(xué)生具有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)案例教學(xué)作用的理解。在正視案例教學(xué)對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的作用的基礎(chǔ)上，積極配合教師的案例教學(xué)方法，致力于案例思考和案例分析。具體而言，學(xué)生要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)案例、準(zhǔn)備案例、分析案例等，能夠自覺(jué)、積極地尋找與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的信息，增強(qiáng)邏輯思維和創(chuàng)新能力；學(xué)生應(yīng)在個(gè)案分析過(guò)程中，提高對(duì)個(gè)別案例的背景、事件原因、主要問(wèn)題、重要事件、人物和其余內(nèi)容的思考，并把自己放在決定性的地位。政策制定者的立場(chǎng)是思考公共管理方法，聽(tīng)取學(xué)生案例的分析結(jié)果，記錄關(guān)鍵問(wèn)題，找出自己思想的不足，加以彌補(bǔ)。

結(jié)語(yǔ)：土木工程不僅是一門(mén)專業(yè)，也是一門(mén)藝術(shù)。作為土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分，實(shí)驗(yàn)教學(xué)離不開(kāi)高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展，同時(shí)必須及時(shí)處理好一些關(guān)鍵問(wèn)題。并且，我們要及時(shí)發(fā)現(xiàn)高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的關(guān)鍵問(wèn)題，努力放松管理，嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)的教育教學(xué)管理方法，進(jìn)一步提高學(xué)生的素質(zhì)。實(shí)踐能力，是土木工程這一專業(yè)新型的實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)建設(shè)與實(shí)踐的立足點(diǎn)。