談家校合作,培養(yǎng)孩子合作精神

熊澤麗

（桃源縣黃石鎮(zhèn)中學(xué)，湖南 常德 415707）

家校合作是家庭、學(xué)校和社會之間的多方面合作。它是整合各種教育資源的重要途徑，以學(xué)生為中心，為學(xué)生提供服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效教育方式。隨著教育的改革發(fā)展，人們意識到，單靠學(xué)校教育已經(jīng)不能承擔(dān)教育的重大責(zé)任，必須加強社會力量，尤其是家庭教育，縱觀社會上各個案例，每個成功人士都離不開家庭和學(xué)校的共同努力。各種問題兒童都因?qū)W校教育或家庭教育的缺失而導(dǎo)致。

黃石鎮(zhèn)中學(xué)是一所鄉(xiāng)村山區(qū)學(xué)校。留守兒童和獨生子女占80%以上。父母在外工作。他們一年四季都由祖父、祖母、外公、外婆照顧。缺乏與其他孩子合作，沒有機會與同齡人建立合作的關(guān)系，走進(jìn)校園，進(jìn)入集體生活后，做什么事都單打獨斗，不習(xí)慣集體生活，不喜歡參加小組活動，不關(guān)心班集體的工作。不會欣賞他人的優(yōu)點，也不會接受他人的缺點，一切都以自我為中心，缺乏學(xué)習(xí)活動的合作精神。作為一名教育者，在培養(yǎng)孩子的合作精神的過程中，我們學(xué)校借助了家庭，建立了家校合作平臺來一起完成對孩子的教育和影響。

經(jīng)常有家長問，孩子總是不愿意跟他人合作，總是一個人拒絕別人的參與怎么辦?事實上，孩子在成長過程中，在與他人的關(guān)系中會存在爭奪和獨霸的表現(xiàn)，常常在兄弟姐妹，同學(xué)之間看到這樣的情況，弟弟搶姐姐的東西，姐姐搶弟弟的東西，妹妹搶哥哥的東西，在學(xué)校里，這個小同學(xué)搶另一個小朋友的東西，而且弱勢的一方因為自己沒有辦法獲得這樣的東西，往往就會告狀，告到大人那里，而他們自己在玩的時候卻不愿意讓別人介入，這個過程其實誰都會經(jīng)歷，但合作精神的培養(yǎng)也就是從這個時候開始的。

我們學(xué)校可以通過多種形式和家庭合作，有效的對學(xué)生進(jìn)行教育。如，建立班級微信、家長會、家校聯(lián)系卡，教師的家訪以及學(xué)校組織的各項親子活動等。它可以讓老師知道家里學(xué)生的情況，也讓家長了解孩子在學(xué)校的情況。作為教育工作者的我們需要根據(jù)學(xué)生的情況對家庭教育進(jìn)行正確的指導(dǎo)。這樣有利于培養(yǎng)孩子的合作精神。家校合作，為培養(yǎng)孩子的合作精神主要從以下方面著手。

一、利用班級微信，建立家校合作關(guān)系

利用班級微信，常常在群里發(fā)一些文章、案例要家長閱讀。家庭是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的第二個教室。父母是孩子的第一任老師。愛模仿是孩子的本性。父母在日常生活中的行為會地影響孩子。他們會模仿父母的做法和伙伴們玩耍、游戲。因此，父母應(yīng)該為孩子樹立一個好榜樣。在好的家庭氛圍中，學(xué)生愿意合作并積極參與合作。父母應(yīng)教育孩子時，應(yīng)該尊重孩子的意愿和個性，用贊美和鼓勵的語言與孩子交流，努力創(chuàng)造一個輕松、平等和溫暖的家庭。父母以民主和平等的方式理解和尊重子女，以委婉的語調(diào)與他們交流，就更容易贏得他們的合作。

二、提高合作意識，教孩子學(xué)會欣賞和接受別人

只有能夠真誠地欣賞他人的長處，孩子才能從內(nèi)心深處真正愿意接受他人。從實質(zhì)上講，合作就是取他人之長，補自己之短，是雙方長處的融合，是雙方缺點的互補。只有認(rèn)識到彼此的優(yōu)勢并享受彼此的優(yōu)勢，合作才會有真正的動力和基礎(chǔ)。因此，我常常在孩子身上灌輸一種思想，任何人都有自己的長處，任何人都必須學(xué)會真誠地欣賞他人，我認(rèn)為這非常重要。嘗試在家庭中用委婉語調(diào)，可以增加協(xié)調(diào)氛圍，減少叛逆心理，贏得合作。例如，對孩子說：抱歉，打擾你，你愿意嗎?等。家長積極營造民主，放松，平等的家庭氛圍，注重與孩子的積極情感交流，孩子將逐漸學(xué)會合作的精神。家長只要關(guān)注到這些方面幫助孩子提供合作機會，培養(yǎng)合作精神是可以辦到的。

三、掌握合作技能,教孩子學(xué)會分享

有強烈的合作意識，沒有很好的合作技能，可能產(chǎn)生事與愿違的效果。在教育實踐中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，有些孩子渴望獲勝，不聽別人的意見，甚至產(chǎn)生矛盾。所以必須能夠在特定和可以感知的情況下體驗和理解合作，真正明白怎樣去進(jìn)行合作。

我利用班會課，開展過一次以“學(xué)會合作”為主題的班會，在課堂上，我設(shè)置了一個游戲，將7個乒乓球放入瓶中，只顯示綁在球上的細(xì)線。瓶子代表著大樓，小小的瓶口是唯一的出口，七個乒乓球表示居民。當(dāng)著火時，所有居民都可以在短時間內(nèi)逃離。學(xué)生們很興奮，他們各執(zhí)一根細(xì)線，警報一響，都以最快的速度拉扯細(xì)線，可一個居民也沒有逃離火海。這時我提了問題，要學(xué)生們討論怎樣做才能安全逃離?結(jié)果有很多同學(xué)明白了其中的道理，在進(jìn)行第二次游戲時，他們都順利的逃離了火海，每個人都分享了成功的喜悅。

培養(yǎng)孩子的合作精神不是一天的工作，這需要長時間的教育，學(xué)校和家庭情感的感染。只要家長充分理解合作精神的重要性，并在日常生活中協(xié)助學(xué)校加強孩子的合作能力的培養(yǎng)，在任何時候都注重對孩子有關(guān)合作精神的滲透，才能讓孩子的合作精神和合作能力得到順利發(fā)展。生活即教育，我們堅信，豐富的生活為我們提供了取之不盡、用之不竭的教材，當(dāng)孩子具有良好的合作教育時，也將為我們生活和工作增添許多光彩。