幼兒園語言教學與游戲教學的融合策略分析

張宏宇

（承德市第五幼兒園，河北 承德 067000）

語言是人類溝通與交流的重要表達方式，因此提高幼兒語言學習能力至關重要?，F階段，在社會經濟快速發展推動下，教育機構也在不斷創新教學模式，并在原有的教學基礎上加以改革，以滿足新時代的教學標準。幼兒階段的孩子處于發育的重要時期，對新鮮事物充滿好奇心，因此，幼兒園在進行語言教學過程中可以充分利用幼兒身心發展的特點，結合與生活相符的游戲活動，吸引幼兒注意力，進而培養他們的學習興趣。

一、幼兒園語言游戲教學面臨的困境分析

（一）幼兒教師教學觀念較為落后

據調查研究表明，現階段多數幼兒園教育模式還處于傳統教學模式中，教師沒有現代化教學觀念，導致游戲教學不受重視，因此在語言教學過程中并沒有充分發揮游戲教學的真正價值。幼兒園語言教學中大多數教師普遍認為游戲教學并不重要，對其內容的設置也是過于單一化，導致教學過程枯燥乏味，課堂缺少趣味性。由于教師缺乏現代化教學觀念，所以很難把握語言課程教學的宗旨，使得游戲教學無法順利開展，這種滯后的教學觀念不利于幼兒身心全面發展，對整體教育能否高效完成產生很大阻礙。

（二）語言游戲教學內容不夠新穎

教學內容的新穎度是吸引幼兒注意力的重要組成部分，而現階段教師所設置的教學內容大多以教材理論知識為主，缺乏課外興趣活動教學的培養。針對幼兒語言教學資源多半來自園外書籍或網絡視頻，教學內容過于依賴現有的資源，缺乏新興游戲資源的開發。對于語言游戲教學來講，培養幼兒語言表達能力的前提是幫助幼兒創造一切想說、敢說的條件，為幼兒提供良好的語言表達環境。例如，開展口才教學環節中，實踐教學已經偏離了語言教學的方向，教師往往起到主體地位，其內容并不貼近于幼兒的生活，使得語言訓練形式比較單一化，而本身幼兒時期就屬于活潑愛動的階段，如果不能較好地在課堂上發揮幼兒身心發展的特點，幼兒的天性就很難被激發，不利于幼兒身心健康成長。

（三）缺乏創新型游戲教學模式

目前的幼兒園教育中，對于語言教學與游戲教學的融合并不完善，雖然部分幼兒園已經對游戲教學有了新的認識，但在進行語言教學過程中過于約束幼兒的行為，在嚴格的紀律下幼兒的積極性和主動性很難體現，使得幼兒害怕犯錯而不敢表達自己的想法，久而久之，幼兒就會產生自卑心理，長期在緊張的狀態下學習，就會在一定程度上限制了幼兒的發展空間。如果幼兒教師不能創新教學模式，僅依賴傳統教學模式按部就班的開展教學活動，不僅會影響幼兒園教育的整體教學進度，同時對幼兒身心全面發展產生負面影響。

二、促進幼兒園語言游戲教學相融合的有效策略

（一）樹立現代化游戲教學觀念

就現代教育標準來講，傳統教學觀念以及模式、方法、內容等都已經達不到新課改的要求，更無法滿足新時代的發展需求?，F階段，從小培養幼兒綜合能力及素養已經成為教育部門高度重視的課題，所以，作為一名合格的幼兒園教育工作者，一定要具備現代化教學理念。語言教學是幼兒園的基礎課程，通過有效結合游戲教學的優勢，能夠快速帶動幼兒參與的積極性。就目前的教育發展來講，阻礙教育進一步邁向新臺階的主要原因在于，教師在教學過程中普遍受到傳統教學觀念的影響，將重點學習方向集中于幼兒對理論知識的理解，因此忽視游戲教學的重要性，導致幼兒綜合水平無法得到全面提升。所以，在教學過程中，一定要及時更新游戲教學觀念，舉辦與幼兒實際生活情況相貼切的游戲活動，使幼兒能夠在語言游戲教學中充分發揮主體地位，同時合理利用游戲教學可以帶給幼兒更廣闊的發展空間，更有利于促進幼兒全面發展。

（二）豐富游戲教學內容

語言游戲教學過程中，教師應以尊重幼兒主體地位為出發點，使幼兒能夠在充足的空間里展現自己，為幼兒提供豐富的教學內容，同時創造多種教學方案，避免紀律上的沖突而限制幼兒的行為。教師一定要重視游戲教學在語言教學中的重要性，使幼兒在快樂的過程中吸收更多知識，每種教學方案都要做到人人參與的效果，以實現游戲教學的最大價值。同時，教師在開展游戲活動中，一定要確保各個環節的安全，科學合理的設置游戲流程，從幼兒的喜好著手，幫助幼兒在游戲中敢說、敢做、敢表達自己的想法，促使幼兒盡情感受語言游戲教學的魅力，進而愛上學習。

（三）不斷創新教學模式

幼兒教師一定要具備勇于創新精神，在語言游戲相融合的教學過程中，認真觀察日常生活中經常接觸的游戲資源，并根據幼兒身心特點創造不同的游戲活動，而游戲素材需要更貼近現實生活，這樣不僅能夠快速帶動幼兒積極性，更容易激發幼兒主動參與的興趣。因此，教師應結合幼兒所熟悉的事物幫助幼兒更好地學習語言，此外，在語言游戲教學過程中，對于幼兒錯誤的理解要及時糾正，并鼓勵幼兒繼續發言，這樣不僅能夠提高幼兒自信心，同時培養幼兒善于思考、善于表達、勇于參與的精神，既激發了幼兒學習興趣，又促進幼兒綜合能力全面發展。

結束語：

由此可見，幼兒階段是幼兒接觸新事物的啟蒙階段，也是幼兒打下良好基礎的重要階段，因此教師應充分發揮自身的引導作用，結合幼兒身心發展特點，設置與現實生活相符的游戲教程，使語言教學與游戲教學完美融合。通過不斷創新教學模式，并豐富游戲教學內容，為幼兒呈現生動且有趣的教學環境，同時在語言教學過程中，有效融合游戲環節帶動幼兒學習積極性，為提高幼兒教育整體教學質量出謀劃策，以促進幼兒語言能力全面發展。