思想道德修養與法律基礎實踐教學的有效開展策略

李君冀

（浙江經貿職業技術學院，浙江 杭州 310018）

一、思想道德修養與法律基礎實踐教學的必要性及含義

在二零零四年國家所頒布的《關于加強和改進大學生思想政治教育的意見》提出，社會實踐是大學生接受思想政治教育的重要途徑，這對于大學生了解社會、了解國家、提高能力等方面有著極大的幫助，并且通過實踐大學生也能夠懂得奉獻社會、造福社會的意義所在。高校應重視將社會實踐納入到學校教育教學總體規劃中。這在很多時候，說明了思想政治實踐教學是黨與國家提出的重要任務。思想道德修養與法律基礎是思想政治教育課的重要分支，因此就必須加強相關的實踐教學。

二、思想道德修養與法律基礎實踐教學存在的問題

（一）過于強調理論教學，輕視實踐教學

思想道德修養與法律基礎的理論與實踐教學是處于同等重要的位置，但是不少高校在實際開展教學中，卻沒有付出實際行動。部分高校雖然已經認識到了思想道德修養與法律基礎實踐教學的重要性，但是在具體實施的過程中，實踐教學的課時安排較少，甚至根本就沒有在課表上體現。還有部分學校會因為考慮到實踐安全性問題，導致實踐教學無法開展。

（二）實踐教學沒有明確的目標與計劃

實踐教學的開展相對于思想道德修養與法律基礎的理論教學更為復雜，尤其是在教學目標與教學計劃的制定上要有一定的科學性，同時還需要考慮到實踐教學的場所與交通，再加上經濟條件的限制，使得實踐教學的開展舉步維艱。就算是一些學校考慮到這個問題，并也制定了一定的實踐教學，但是由于缺少精心的設計，導致這種教學隨意性較大。

（三）缺乏實踐教學的考核

不少高校的思想道德修養與法律基礎考核只是停留在期末的一次性考試，這些考試的內容大多也都是圍繞理論知識制定的考核，有關實踐教學的考核卻沒有一套相對應的體系，這也使得實踐教學的教學成果無法得到有效的發展。

三、思想道德修養與法律基礎實踐教學的有效開展策略

（一）明確課程實踐教學的目標

筆者認為思想道德修養與法律基礎的理論教育與實踐教學的目的都是圍繞如何提升學生道德修養與法律意識。只不過理論教育的是直接將總結好的知識放到學生心中，而實踐教育是讓學生在實踐中將知識進行有效的內化，讓其自己建立一定的知識體系。但是從實際角度來說，思想道德修養與法律基礎的理論教學過于片面，其中內容雖然學生會遇到過，但是真的以學生為“主角”的教育卻有一定的匱乏，因此實踐教學在很多時候，是針對理論教學的一種補充，同時也是讓學生進行有效內化的一種途徑。

因此在制定實際的課程實踐教學目標中，教師應從以下幾個方面出發。

首先，實踐教學并不是無根的教學，應當結合思想道德修養與法律基礎教材中的理論內容進行有效的豐富。其次，為了讓學生進行更好的內化，在制定教學目標與計劃的過程中，“經歷”是非常有必要的，在實際實踐中，盡可能的不是走馬觀花，而是真正的去將學生帶入到知識內容中。最后，思想道德修養與法律基礎實踐教學開展，還應當適當的結合當下政治、經濟、文化熱點來進行設計。

（二）積極制定實踐教學大綱與教學計劃

在很多時候思想道德修養與法律基礎的實踐教學有效開展，是基于得到高校自身高度重視之上才能開展的。高校除了要明確思想道德修養與法律基礎實踐教學的意義與作用基礎之上，還應當積極的將實踐教學納入到思想道德修養與法律基礎教學大綱與教學計劃中。

在這個過程中，高校應結合思想道德修養與法律基礎實踐教學內容的不同，制定詳細的實踐教學計劃。并豐富實踐教學的內容與實踐教學評測等。保證這個過程的科學性與規范性，保證教師在這個過程中的主導性與針對性。這樣才能夠讓思想道德修養與法律基礎實踐教學更好的豐富學生的學習生活。

（三）構建多形式的實踐教學活動

從實際的角度來說思想道德修養與法律基礎的實踐教學活動，高校可以從校內、校外兩種形式的角度出發。首先在校園實踐教學形式上，教師可以結合課堂教學的內容進行案例教學、視頻教學等。從學生的角度來講，可以為學生開展豐富的活動比賽。如辯論比賽、法律知識競賽等。在校園中體現思想道德修養與法律基礎的重要性。一方面轉變學生思想道德修養與法律基礎只注重理論教學的看法，另一方面這也是提升思想道德修養與法律基礎教學有效性的一種方式。其次，在校外實踐教學中。學校一方面可以帶領學生開展義務活動，如義務獻血、義務協助民警執勤等。另一方面，學校還可以帶領學生進入到各個公益服務中，如養老院、兒童福利院等，或是深入農村進行教育掃盲、法律咨詢等，讓高校學生參與到社會風險中，不僅可以加深學生對學科的理解，更能將實踐性教學的完成過程變成學生自我教育的過程，達到實踐教學目的。

此外，有條件的高校還可建立實踐教學基地。它是實踐教學的硬件條件，有實踐教學基地作依托，實踐教學就有了實實在在的載體和平臺。中國地域遼闊、各地歷史、文化雖有差異但都有可挖掘的實踐教學資源，各高校可利用當地文 化、歷史資源建立實踐教學基地，對大學生進行中華民族優秀文化和優良革命傳統教育。

（四）將實踐教學納入到考試中

在考核環節，要建立綜合考評體系，將實踐內容、實踐形式、實踐成果、實踐成績、考評辦法等作出具體規定，多采用量化考核方法。要堅持過程表現和結果成績相結合的原則，既要考核學生的實踐效果，又要考核學生在實踐過程中的表現。全面評價學生的綜合素質。實踐成績評定要考核學生運用所學的理論知識觀察問題、分析問題、解決問題的能力，主要以調研論文、實踐報告的完成情況和質量狀況為依據；要考核學生在實踐活動中的參與程度、服務態度、實踐能力等。

結語

綜上所述，想要更好的開展思想道德修養與法律基礎實踐教學，必須重視其教學目標、教學計劃的設定，同時學校方面也應當積極的相應實踐教學號召，構建多元化形式活動，并將實踐教學納入的考核當中，這樣才能夠落實實踐教學，并提高實踐教學有效性。