《哪吒之魔童降世》：我們如何看待成長中的孩子

馬旭東

不久前，我帶兒子去看了《哪吒之魔童降世》，不得不說這是部好電影，內地影史前四，破40億的票房便可以證明。

優秀的故事都契合人性，坎貝爾在《千面英雄》里總結過，全世界的神話和英雄故事都可以分為三幕：英雄在新手村—英雄歷險—英雄回鄉。我們愛看這部影片，是因為哪吒的成長，就是我們的人生隱喻。今天，我們就聊一聊孩子的成長。

天性的釋放

被世人視為壞孩子的哪吒，整天被禁錮在家里。大概知道圍墻困不住他，李靖夫婦在門外設置了一道結界，由小糊涂仙把門，哪吒雖偶爾能偷溜，但大部分時間還是待在府內。

被禁錮在家的哪吒，大概是把家中的每個角落都翻過了，所以百無聊賴，總是一副沒睡醒的樣子，嘴里常哼著“關在府里無事干，翻墻搗瓦摔瓶罐，來來回回千百遍，小爺也是很疲倦”，連母親偶爾的一次陪伴也能讓他激動萬分。

估計是死馬當活馬醫，李靖夫婦找來太乙真人教哪吒。這太乙真人生性散漫，大大咧咧，是個“佛系老師”，可他卻有個金光閃閃的道具——山河社稷圖。這個神器讓申公豹嫉妒到牙疼，作為教輔工具綽綽有余。

山河社稷圖配備一把神筆，哪里不會點哪里，還自帶實時渲染，再加上里面如畫的風景，分明就是VR版的“我的世界”。這便是哪吒最初的道場，沒有圍墻和結界，寓教于樂，哪吒充分釋放著天性，學會了飛天走云和隱現法訣，成長之快連太乙真人都沒料到。

環境對人的影響實在太大了，很難想象不久前，他不過是個一身蠻力、上房揭瓦的混小子。

哪吒運氣好，碰上了好師傅和好環境，但關鍵還得有家長的配合。

如果李夫人很焦慮，看到兒子瘋玩生怕耽誤學習，就尋思著報個正經的補習班，哪吒怕是從片頭到片尾都在上課或寫作業。

如果李夫人很擔心，看到兒子上躥下跳，生怕累了摔了，追在身后遞水擦汗，哪吒怕是在追夜叉時就淹死在海里。

家長們往往不自知，常于壓抑中談個性，于控制中談獨立，試圖在溫室中培養出大樹。好比你不讓孩子感受自然的冷熱，卻盼他能寫出“狐裘不暖錦衾薄”“輕紈覺衣重，密樹苦陰薄”一般可笑。

矛盾的破與立

初出茅廬的新手，很有可能會在矛盾中迷失方向。

哪吒始終生活在矛盾當中。

第一對矛盾是謊言與真相。李靖曾對哪吒說：“你是靈珠轉世，你將來要拯救天下于水火中。”這善意的謊言，成了哪吒莫大的動力。申公豹卻說：“你是魔丸轉世，終將毀于天雷。”這可怕的真相，剎那間把哪吒推向了深淵。

第二對矛盾是愛與恨。哪吒擊退夜叉救下了小女孩，村民們卻不分青紅皂白。他怒：“他們說我是妖怪，我就當妖怪給他們瞧瞧！”在慶生前，他邀請敖丙：“其他人不來都無所謂，就你不能不來！”下一幕，敖丙卻在云端施法要活埋陳塘關。為了救陳塘關百姓，他怎能不戰！

在矛盾的破與立之間，我們看到了哪吒的頓悟，也聽到了他心碎的聲音。

我們的孩子也生活在這樣的世界里。

我們教育一個孩子，欺騙是避免不了的主題，然而欺騙的本質是操縱，成年人對孩子精神的操縱，似乎是順理成章的。

善意的謊言聽著溫柔，但當謊言被拆穿的時候，原本深信不疑的孩子會受到巨大的痛苦。

然而，還有一類言語要可怕許多，它們披著“我是為你好”的外衣，卻包藏難以預料的惡果——它們可能成為孩子自我實現的預言。

比如，孩子想幫著做點事，家長說“你不會，走遠點”，或是“這事我來做就好，你好好休息”，不論語氣如何，家長們表達的其實都是“你不行，別添亂”的意思。

常生活在這樣的語境中的孩子，潛意識中可能也不相信自己可以做好，便降低了對自己的要求。于是，家長們嘴上所說的慢慢變成了現實，孩子們的潛意識也慢慢變成了自我預言。

可嘆！多少“傻孩子”真成了傻孩子！再想想我們身邊有多少變了形的愛。我們居高臨下，我們試圖控制一切，卻又妄圖孩子們能陽光、自信、獨立。

我們教育孩子，重要的不是往他們的腦子灌輸多少信息，而是培養他們優秀的品質，譬如善良、勇敢、自律、自信等。控制無助于品質的形成，相反可能會毀掉它們。

成長中的孩子體內有控制不住的力量，若沒有人理解他，若反復壓制他，那這個力量將只能造成一個結果：他會憎恨。愛而不得，故只能生恨。

帶著恨意的孩子，如何過好他的一生？

哪吒足夠幸運，有絕佳的天資、寬容的父母和神通的師長。我們的孩子畢竟不是哪吒，當迷霧籠罩，誰來牽住他們的手，帶他們走出這片沼澤？

一剎那的較勁

成長的道路艱難，有幾次我們分明看著哪吒陷入了魔怔，卻又為何挺了過來？我認為是一剎那的較勁。

看到了父親的軟弱，他說：“我自己的命自己扛，不連累別人。”

看到了他人異樣的目光，他說：“你是誰只有你自己說了才算，這是爹教我的道理。”

看到了命運的不公，他說：“我命由我不由天，是魔是仙，我自己說了算。”

500次表揚、300次批評與100次懲罰都不如孩子心里一剎那的較勁。成長道路上突如其來的一個打擊，一個挫折，一個侮辱，一個身不由己，使得孩子突然醒悟，然后奮力拼搏。這就像一個扳機，點燃了他內心的火種，他不用家長逼著去寫作業，去做好事，去爭班里的第一。只要他突然想明白了，也就是頓悟了，他就會義無反顧地去做一個好孩子，用自己的行動來證明自己。

我們提倡挫折教育，并不是沒事找事，故意找苦頭給孩子吃，而是要反對過度的保護，反對受不得一點委屈的教養。要知道，艱難困苦，玉汝于成，不接受挫折的洗禮，沒有一剎那血涌上頭，咬碎牙的狠勁，成長的頓悟又從何而來呢？

想說的話

混元天成，可遇不可求。是時候放下控制，保持平常心，去平等地對待我們的孩子了。他可能是一個十分優秀的人，也可能是一個極其平凡的人，但即使是最平庸的小孩，也并沒有那么不堪。

我們會教孩子知識，陪孩子讀書，但慢慢我們能教孩子的會越來越少。另外，我們沒有山河圖，也沒有風火輪，但我們真正想給孩子的，比這更多更重要——我們要孩子成為可愛的人：能多體會一些世上的美好，能更早知道一些道理，能有幾個消磨時光的愛好，能有幾個伴隨一生的美好品質。這些，都能讓我們欣喜鼓舞。

真正教會我們耐心生活的，反而是孩子。靜靜守候，看他快活奔跑，看他傷心流淚，看他成功，也看他失敗，為他的成長鼓舞，在他走偏時扶他一把。人生本就是體驗之旅，用心感受，耐心陪伴，趁他未大，我們也沒老。

（選自“昊瀚星河”微信公眾號）