試論中職信息技術有效課堂的構建

湯燕

四川省達州中醫學校 四川達州 635000

信息技術課是一門新興的學科，而且是一門實踐性和操作性都很強的學科。隨著新課改的實施，信息技術課程在教學中又有了更深層次的提高，由于課本的編寫是針對于非零起點的學生，所以對教師、對學生都提出了新的要求。中職計算機教育教學面臨著前所未有的挑戰，同時也對中職計算機教育提出了更高的要求。因此，先進的、適當的計算機教育方法在提高計算機教學質量、學生計算機素質方面顯得尤為重要[1]。

1 轉變學生認識，積極提高學生學習積極性和主動性

學生的學習積極性和主動性，是開展一項課程教學的基礎，更是課程教與學成效的保障。很多學生對于信息技術課程的學習來說，往往相對“被動”，面對高考這個現實的“壓力”，很多學生往往在信息技術課程的學習過程中興趣不足、自信缺乏，而致使信息技術課程教學成效不足。因此，教師應該充分的轉變學生的學習認識，切實的發揮學生的主觀能動性。比如，在開展中職信息技術課程教學之前，可以與學生組織一場“課程學習推薦會”，幫助學生了解到信息技術課程的學習對于自身未來更高層次學習的重要性。此外，在與學生溝通和交流的過程中，教師還應該就整個中職階段信息技術課程的學習向學生做好教學介紹，讓學生在開始學習之前做好心理準備。

2 情景化教學，由學習走向生活

傳統的教學模式一般為結論式的教學方法，而情景化教學，通過情景設置可以調動學生的積極性，讓他們更多地參與活動，有更多的時間去思考、去發現。因此，這種教學方法對學生的創新思維和探索精神有很大的促進作用。例如，在學習EXCEL電子表格內容時，筆者首先對學生提出了幾個問題：同學們每個月的花費有多少？主要的花費集中在哪幾個方面？哪一項花費最高？然后要求學生對個人消費的數額進行記錄，最后制作一張表格，并利用圖表功能進行個人消費的分析。通過創設這一情景，調動了學生的積極性，學生通過思考，將日常生活問題和課堂上學習到的信息技術知識相整合，順利地解決了問題[2]。

3 運用多樣教法，激發學習興趣

教學方法是計算機網絡技術課堂教學的主要依托，計算機教師要不斷豐富和優化課堂的教法運用，激發學生的求知欲望。例如，在學習“計算機網絡概述”章節內容時，教師可以采用多媒體+任務教學方法實施教學。首先，計算機教師可以利用極具渲染力的微課視頻對計算機網絡的定義和發展史進行簡要的介紹與概括，激發學生的學習興趣和學習積極性，并讓學生對“計算機網絡概述”章節內容有一個基本的了解。其次，計算機教師可以利用PPT課件對這節課需要學習和完成的主要內容進行展示，如：（1）了解計算機網絡的功能和應用；（2）知道計算機網絡系統的基礎組成；（3）掌握計算機網絡的具體分類等，讓中職學生認真分析這些教學任務，激發學生的求知欲望，并讓學生帶著這些具有概括性的問題走進對“計算機網絡概述”章節內的全面學習。最后，計算機教師要在學生充分閱讀教材的基礎上，利用分模塊的微課視頻對以上的任務進行細致的講解和解決，讓學生在完成一個個任務中有效掌握本節課的知識內容，促進教學效率的提升。另外，教師還可以利用案例教學法、講練結合法等實施教學。

4 開展小組合作，帶動學生參與

小組合作學習模式可以充分體現學生在課堂的主體性，讓學生在討論問題、研究問題和解決問題中，激發學習熱情和學習積極性。例如，在學習“計算機網絡技術基礎”章節內容時，教師可以引導學生進行小組合作學習。首先，要將學生分成幾個實力均衡的學習小組，主要依據學生性別、學習能力、個性特點的不同來展開劃分，為合作學習打好基礎。其次，教師要為小組的探究設置明確的問題，如：（1）什么是計算機網絡的拓撲結構？（2）什么是ISO/OSI參考模型？（3）數據傳輸的控制方式包括哪些？（4）常見的局域網標準有哪些？等，讓具有挑戰性、啟迪性的問題激發學生的學習欲望。再次，教師要讓學生全面投入對這些問題的有效解決之中，不斷鼓勵學生在合作探究中積極發言，勇于表現自我，活躍課堂的學習氛圍。最后，教師要讓每個小組輪流上臺分享該節課的探究成果，讓學生在分享中碰撞智慧，較為深入地理解和掌握本節課的知識內容，促進教學效果的優化[3]。

5 強化實踐，合理安排授課內容

合理地安排授課內容，是指教師在備課過程中應該根據學生的心理特征和認識形成的規律合理組織每一節課的教學內容，將理論知識和實踐操作結合起來。這樣一方面通過實踐加深了學生對于知識理論的理解，另一方面通過實踐可以觀察到學生學習過程中問題所在，從而更好地引導學生去解決問題，探究原因，充分體現了“以技能為導向，以學生為主體”的指導思想。

強化實踐還要求要根據計算機科目的分類組織舉辦各種類型技能競賽，引導、支持、鼓勵有能力的學生積極參加這些比賽，把學到的知識應用在比賽的過程中，加深他們對枯燥理論的理解，提高他們應用知識的能力，為他們將來走向社會實踐工作打下創新和實踐的良好基礎[4]。

總之，中職學校要準確分析當下計算機專業的教學現狀，并根據這一現狀，優化教學設施，用創新的方法教學，增加課堂實踐，提高學習的積極性。又因為計算機專業的教學內容是與時俱進的，所以，教師必須實時關注社會的發展和信息技術的更新，并把這些內容加入教學中，以此培養學生的創新意識，使其成長為應用型人才。