淺談高校勤工助學工作

楊毅

（北京農學院，北京 102206）

隨著國家教育改革的不斷發展與深入，各高校逐步建立了一套比較完善的幫困助學體系，這些體系的建立對高校和社會的穩定發展起到了很大的作用。勤工助學是存在于各所高校中的一項重要的資助政策，是對家庭有困難的學生提供經濟上的支持來幫助他們完成學業、從而減輕家庭負擔的舉措。近年來，在勤工助學的工作上，政府也出行了各種政策來幫助高校學生完成學業。建立了以國家獎助學金、國家貸款、勤工助學等多項舉措為主的政策資助系統。

一、發展勤工助學的意義

（一）是培育在校全面型優秀人才的重要途徑

作為高校管理資助的重要組成部分，勤工助學是實現全面育人，培養優秀學生的重要途徑之一。進入二十一世紀以來，隨著各大高校招生規模的不斷擴大，使得多數學生都能在更廣闊的地方發揮所長，這也意味著困難學生的數量不斷增加，需要被資助的人群數量也越來越多。我國在2004年的時候就已經有了關于對高校學生資助的相關文件，在之后也相繼出現了更多的政策，2005年教育部頒發了《關于進一步做好大學生勤工助學的意見》，為各高校的勤工助學工作做相關的指導，顯示了黨和國家對助學工作的重視。隨之而來的是，資助的面積不斷擴大，資助的金額也越來越多，從2006年到2011年資助的金額便擴大到了之前的十倍，體現了國家對教育事業的重視。

（二）能有效緩解在校大學生的經濟壓力，為其學習提供資金支持

學校是人才的集中地，也是人才培養的搖籃，在高速發展的現代社會里，對人才培養的內涵逐漸豐富，要求特越來越嚴格。勤工助學有助于引導家庭困難學生綜合發展，培養健全人格，促進自我的完善，往更優秀的方向發展。家庭困難的學生通過勤工助學不僅開闊了視野、緩解了心理壓力，也對樹立積極向上的生活觀念有巨大的作用。

近年來，各大高校也積極響應國家政策的號召，在勤工助學上也設立了各種崗位來幫助有經濟困難的學生。就目前發展的趨勢來看，勤工助學的主要對象為貧困生，高校對貧困生的定義為經濟上的貧困，是由于經濟困難而缺乏一定的物質生活條件，生活質量達不到社會可接受的最低水平，出于困難狀態的在校大學生。在進行勤工助學的崗位招收時，會有一定的標準來供招聘單位所參考，從優勢視角出發，從而幫助最有需要的人群，運用有限的資源幫助 更多的高校有困難的學生，達到資源的最大化利用。

二、學生對高校勤工助學的認識

學生作為高校助理工作的主體，承擔著除學習之外的工作，學生助理顧名思義就是從學生中產生的，來幫助老師完成某項工作的學生，從中獲取相應的報酬。作為學生助理除了學生之外，還擔任著工作人員的雙重角色。從某種意義上來說，助理工作是進行自我管理、自我提升、自我成長以及自我教育的主要方式。 目前學生認為的主要資助方式有；通過優異的成績獲取獎學金、通過勤工助學獲得勞動報酬以及申請助學貸款解決學費困難等。

（一）高校存在勤工助學崗位的原因

1、勤工助學的工作可以解決一部分同學的經濟壓力，在能夠得到鍛煉的同時，也可以順利地完成學業。隨著社會的發展，教育備受社會各界的關注，同時人們也越來越追求更高層次的發展，在此基礎上高校的招生規模也隨之擴大，在這個還屬于發展中的國家，經濟上有困難的人群占社會上的絕大多數，很多步入高校的學生在經濟上有一定的困難，這時就需要一個既能讓困難學生解決經濟問題，又能幫助他們完成學業的崗位，而高校助理工助很好地實現了這一目的。

2、另一方面，高校助理工作是一個平臺，給學生提供施展的空間，讓學生的優勢可以盡早地發揮出來，為未來的工作奠定基礎。高校的勤工助學設有不同的崗位，每個崗位又有不同的工作，學生可以選擇自己感興趣的職位應聘，也可以嘗試不同的職位，體驗不同的工作帶來的不同感受。學生助理是一個橋梁，一頭連接著現在，一頭連接著未來，學生站在這個橋上，只會往前。

3、設置學生助理有助于培養學生的健全人格，促進學生的全面發展。德、智、體、美、勞的發展模式任適用于各高校。學生的發展不僅僅依靠教于受，對于高校學生來說，體驗式學習更是獲得知識的重要保障，實踐是從認識中來的，認識最終也要回歸到實踐中去。總之，學生助理并不是憑空而生的，它的產生與發展有著一定的條件。

（二）學生對優秀高校助理的認識

官方對優秀的定義是指有些人在一個集體，或在某個領域表現得比較突出，這樣的解釋適用于任何有突出表現的人。而在學生助理工作上，優秀的助理除了上面的表述之外，還有其他方面的含義。

1、要樹立正確世界觀、人生觀、價值觀。這是做好一個優秀的學生助理的前提，面對問題不能有絲毫的松懈，要直面遇到的各種問題，努力尋找其解決的方法。要積極向上，努力進取。馬斯洛的需求層次理論認為，人的發展是在自我需求的滿足中不斷提升的，只有滿足了最低層次的需求，才能往更高層次的需求發展，助理工作是一個自我能力不斷提升的過程，在工作的同時我們也得到了更高需求的滿足，這不僅是自我提升的一個環節，也是走向優秀的過程。

2、要合理安排自我時間，在工作和學習中找到一個平衡點。作為高校學生助理，學習是首要的，是重中之重，只有做好優秀的學生，才能做優秀的學生助理。與此同時，要有良好的態度，態度是決定一個人發展的重要尺度，我們對自己要有信心，堅信自己有能力完成工作，在面對挫折時，也應有一顆堅忍頑強的心，要懂得謙虛，在做任何老師交給的任務時，要抱著一顆學習的心，不能目空一切，這是萬萬要不得的。

3、對自己所任職的崗位有一定的了解，具備基本的專業知識與技巧，不能盲目，時常查漏補缺，做到有備無患。然而，做好一名學生助理，最重要的便是具有強有力的執行能力。但凡任何事情，都要通過實踐、通過行動才能創造結果，強有力的執行力不僅能幫助提升自我，也能提高工作的效率，是走向成功的關鍵，在實踐當中也要學會舉一反三。做好一名優秀的學生助理是在不斷地學習與自勉中慢慢積累經驗而來的，并非一蹴而就。在走向優秀的同時，也應發現自身的不足之處，時常進行自我反省、自我批評。

三、高校勤工助學存在的問題

（一）高校對貧困生的認定并沒有一套完整的機制

如今高校助理工作的主體大多數是貧困生，而對家庭有困難的學生的認定上，并沒有很完備的政策。由獎學金、國家助學貸款、勤工助學、困難補助、學費減免等內容組成的資助政策體系在具體操作過程中出現的主要問題是家庭經濟困難學生的界定標準模糊、資助體系模式資金投入不足、體系不協調、結構要素不合理。助理工作招聘時，多數老師會采取學生課少，空閑時間多，且有能力的同學來擔任助理工作，對真正有經濟壓力的同學的關注度少了一些。所以高校在招聘時應做公平、公正，在注重能力的同時也要關注大多數同學的需求。建立完備的認定機制是非常有必要的。

（二）學生對勤工助學有錯誤的認識

除了制度上有缺陷之外，很多學生自身也存在著問題，對勤工助學、學校助理工作的認識比較模糊，“等”“靠”“要”思想比較嚴重，甚至很多學生認為學校有義務幫助學生解決經濟困難問題，學生沒有先進的思想，對學校開展的學生助理工作并不是很認可。有些同學在被錄用之后，長期無所作為，顯得很是被動，讓老師很難開展工作。

（三）較少的報酬使得一部分優秀的學生流失

對很多同學來數，在付出勞動的同時獲得相應的報酬是很有必要的，然而很多不愿意選擇在學校勤工助學的同學，他們大多數是由于學校給出的工資不是自己愿望的數字，在很大程度上，較少的報酬是難以維系自己的生活支出的。

四、對高校勤工助學工作的建議

高校的學生助理工作目的在于創造公平、公正的環境，幫助經濟有困難的學生完成學業，本著以人為本、統籌兼顧、資助育人的理念，高校的助理工作開展的有聲有色，面對著高校招生數量的不斷增加，需要被資助的學生也越來越多，這給高校助理工作的開展帶來了機會，在減輕學生負擔的同時，也在一定程度上緩解了高校老師的壓力，但如何做好高校助理工作也是一個重要的問題，以下的幾個方面可以參考：

（一）國家應建立健全、完善相應法規，給高校助理工作提供一定的制度支持

政策支持是一項活動開展的首要前提，政府應在已有政策的基礎上，與時俱進不斷完善對高校助理工作的支持體系，為高校推進工作提供制度上的保障。

（二）以高校為支撐，廣泛吸納社會助學資金，擴展勤工助學渠道

高校是提供勤工助學的主要場所，在落實政策的基礎上，各高校應吸納社會資源，構建社會支持網絡，擴寬勤工助學渠道，幫助困難學生完成學業，減少壓力。對貧困生的認定也應有完備的制度，從學校實際出發。擴寬勤工助學的渠道，讓勤工助學的工作多元化。

（三）建立公平、公正的勤工助學體系，鼓勵學生參與到勤工助學工作中去

通過獎懲機制，杜絕學生消極面對勤工助學的態度，讓學生樹立積極樂觀的心態參與到高校的勤工助學工作當中去，培養學生的各方面能力。總而言之，高校的勤工助學工作任重而道遠，需要社會以及高校的不懈努力才能完善。