3D人體解剖軟件在中職解剖實驗教學脈管系統中的應用

趙項峰

摘 要：解剖學基礎作為醫學基礎學科之一，強調理論與實踐的高度統一性，更加強調實踐性，需要不斷地將抽象的術語具體化。3D人體解剖軟件在這一點上有自己的優勢，它可以基于計算機將人體解剖拆分、組裝、放大、縮小和旋轉等，可以360度無障礙地觀察和學習。在解剖實驗教學應用以來，尤其是相對難懂的脈管系統學生也能夠相對輕松地掌握。分析探討3D人體解剖軟件在脈管系統實驗教學中應用的優勢與不足，如何更好地做到揚長辟短，從而提高教學的趣味性和可接受性，向一個更為輕松和高質量的教學模式靠攏。

關鍵詞：3D人體解剖軟件;解剖實驗教學;脈管系統

一、傳統解剖實驗教學模式的現狀

傳統人體解剖學主要是探究人體形態結構及其發生發展的科學，是醫學教育中一門重要的基礎課程，其主要任務是研究人體器官組織的形態特征、位置關系及相關功能[1]。因此，對教師在教學過程中逐步培養學生的空間想象能力和三維立體構象能力尤其重要。傳統人體解剖實驗教學主要采用教師指導傳授專業理論知識，并輔以教科書、標本、圖譜等教學方法，隨后在人體標本解剖實驗室進行解剖結構的觀察，從而獲得一種直觀的體驗和信息的反饋。傳統解剖學教科書知識本身過于枯燥乏味、標本模型仿真度不夠、圖譜缺乏三維立體感[2]，使得中職學生人體解剖學教學內容過于抽象難以理解，缺乏學習的積極性，只知其一不知其二，中職學生雖靠死記硬背能勉強記牢應付考試，但卻無法將知識完全儲存起來甚至做到真正學以致用的地步。不僅如此，標本細微結構無法觀察，教學實踐過于局限和學生對福爾馬林溶液的抵觸情緒，使得中職解剖實驗教學的收效微乎其微[3]，因此在中職學生中探索一種新的教學模式任重道遠。

二、3D解剖結構教學模式的優勢

3D解剖結構教學模式是依據計算機虛擬三維成像技術，因其真實性、直觀性等優勢清晰展現真實的人體解剖結構。其模型在屏幕中可根據遙控器進行縮放、移動、旋轉等功能，360度全面的重現人體各解剖組織和器官。在3D 解剖結構教學模型中，人體解剖結構按照運動、消化、呼吸、泌尿、生殖、脈管、神經、內分泌、感覺器共九大系統進行分類整合，可將分散的器官分離成為獨立模型[4-5]。

3D解剖結構教學模式改變了傳統口傳身教、從文字到描述的填鴨式教學方法，以先進的高清數字圖像處理和三維成像技術直觀生動地展示出人體整體和局部器官結構的大小、形態、空間位置及其毗鄰關系，給學生提供了一種全新的學習環境，激發了學生學習解剖學專業知識的積極性和主動性，突破了傳統教學中的重點難點章節，不僅獲得了專業知識，在新穎的教學模式中，做到了學以致用，增加了學生學習專業理論知識的深度和廣度，不僅如此，在提高學習興趣、吸引注意力、知識易接受性、圖像真實性、生動趣味性各個方面都較傳統教學有明顯優勢，運用3D多媒體系統在人體解剖實驗教學中，結果表明此教學模式在上述方面評分優異且療效顯著。

三、探討3D人體解剖軟件與脈管系統在解剖實驗教學中的應用

3D人體解剖軟件作為一款人體解剖結構軟件（包含手機APP），是3D解剖教學模式的具體應用，實現了宏觀與微觀的統一。人體解剖脈管系統只能基于顯示平面結構，無法展現細微結構，將3D人體解剖軟件與脈管系統相結合，能夠使中職學生在獲得專業知識的同時，還能直觀、生動地展現了其細微血管、神經和淋巴的外形結構和整體走形及分布，演示了肺循環和體循環的血液流動及其人體中的循環狀況，彌補了傳統解剖學教學上的不足，3D人體解剖軟件能通過隱藏淡化功能將除血管外的組織在隱藏和復原間切換觀察，加深中職學生對脈管系統知識點的理解。因此3D人體解剖軟件技術具有傳統教學方法難以替代的直觀感，激發學生好奇心等優點，是未來臨床醫學時間教學發展的必然趨勢，具有廣闊的應用前景，值得推廣。但由于缺乏真實操作性，價格昂貴，對學習群體也有較大的局限性，當然，教師也不可過度依賴3D人體解剖軟件，如何在教學實踐中不斷總結，結合其他有效的教學方法和手段進一步提高教學質量仍任重道遠。

參考文獻

[1] 劉明.3D多媒體在人體解剖學教學中的應用[J].解剖學研究，2012，34（2）：147-148.

[2] 王星，史君，張少杰，等.3D多媒體技術在解剖學教學中應用探討[J].科技創新導報，2014（1）：163-165.

[3] 郭海旺.解剖教學中的傳統教學模式與多媒體技術應用[J].中國醫學創新，2012，9（17）：120-121.

[4] M Kaspar，F dech，NM Parsad，et al.Web-based stereoscopic visualization for the global anatomy classroom[J].Studies in Health Technology and Informatics，2011，163（163）：246.

[5] 方杰，晏庭亮，何文淵.虛擬仿真技術在解剖學教學中的應用探討[J].中國保健營養，2015，25（13）：301-302.