高水平大學生合唱團管理探究

范子軍

摘 要：合唱是音樂藝術中的群體多聲表演形式，團員之間的默契、團隊的業務水平建立在長期專業化的訓練和科學管理基礎之上。好的管理有助于團隊長期保持良好的工作作風，培育團隊精神，提升業務質量和效率，達到較高的藝術水準。高水平大學生合唱團是由優秀到一流建設的結果，具有專業化藝術水平和科學成熟的管理方式。本文就高水平大學生合唱團的管理對象、目的和方法進行了探究，針對團隊的制度建設、內涵發展和業務提升提出建議，希望能為高校合唱團建設提供參考。

關鍵詞：高水平大學生合唱團;制度化管理;目標式引領

1 科學管理助力合唱團全面發展

管理本質上是一種理性行為，是做好事情的保障，體現為資源的優化組合、協調分配和揚長補短。古往今來，小到一個個體，大到一個國家，管理無時不有，無處不在。凡事只有持續才有長期，有長期才可能“熟能生巧”，產生系統性，而持續性、長期性和系統性只有在管理下才可能實現。合唱是音樂表演藝術中的群體多聲合作形式，幾十名團員之間的默契、團隊的專業化水平建立在團員的素質水平、長期的科學訓練以及有效的管理基礎之上。沒有通力協作，業務上的高標準、嚴要求只能淺嘗輒止，沒有團隊精神，也談不上藝術創造。

我國高校合唱教育基本分為四種模式：高校素質教育中心附帶的普及性合唱教育、專業音樂學院合唱教育、師范類高校音樂專業方向合唱教育、普通高校音樂專業方向合唱教育。[1]幾乎每個高校都有大學生合唱團，但高水平合唱團卻不多，因為它不再是一般的學生活動和課程，而要求有接近職業化的團隊精神狀態，達到專業化的藝術水平并有代表性成果，無論業務還是管理，都是長期、系統性建設的結果，也因此成為高校的一張藝術名片，值得研究。

2 合唱團管理的對象、目的和方法，從一般到特別

高水平大學生合唱團建設非空中樓閣，始于基礎，成于提升，是科學化、系統化塑造人的過程，有必要對基礎問題進行重新、全面的審視和思考。

2.1 合唱團管理的對象

合唱團管理的對象有直接和間接兩類：直接對象是人，即團隊每個成員及其組成的集體，是部分和整體的關系;間接對象是事，體現為工作紀律的遵守和排練演出任務的完成情況，這與團長和指揮制定的團隊建設、業務發展目標有關。

普通理工科院校里的大學生合唱團。團員皆為在校生，非音樂專業，但含藝術特長生或熱愛歌唱的學生，合唱團以校團委、校工會或院系為依托，有長期發展規劃。高校素質或藝術教育中心負責基礎管理，在優秀指揮的長期排練中奠定了合唱基礎，業務水平不斷提高，成績顯著，如天津大學“北洋合唱團”等。

含有音樂專業的綜合高?；驅I音樂/藝術院校，由聲樂專業學生組成的合唱團。這些團員均有音樂、聲樂基礎，指揮、鋼琴伴奏、聲樂指導等均有專任教師，如浙江音樂學院“八秒”合唱團等。

上述兩類高校合唱團長期存在，但成員每年因畢業離校、新生入校、實習等，更替周期短、流動性大。團員的聲樂及音樂基礎也有不同，但合唱的專業性訓練普遍從零起步，每周排練1～2次。因辦學學制（本科普遍四年，碩士研究生三年），團員平均團齡短的為2～3年、長的3～5年，平均程度在初、中、高級輪回，不定期參加一些中高級水準的音樂會演出和比賽。在隊員來源、排練和演出量、待遇方面與職業合唱團有較多不同，屬于非專業合唱團。因缺乏較長年限時間磨煉，只有靠精選人才、有效管理，加強訓練，才能在較短時間內提高質量、快速成長。這類合唱團是本文研究的主要對象。

2.2 合唱團管理的目的

許多業務一流的重唱組合類團隊，人少、素質高，確實省事，但管理也不會放松大意;若是幾十人的學生合唱隊，管理一般，僅靠團員自覺就想做到高度默契、配合協調是絕無可能的。反過來，管理好，業務可能好，也可能一般，這取決于隊員的條件、素質以及指揮或藝術總監的工作能力，管理差，則業務一定不會好?？傊芾聿荒艽鏄I務，但業務提升離不開有效管理，專業化管理才可能事半功倍。高水平大學生合唱團管理的目的是：

（1）為合唱團業務提升服務。建設高水平大學生藝術團，如果業務最終沒上去，管理自然責無旁貸，再多的努力也都變得遜色。管理的結果是使合唱團整體業務水平得到提升并持續進步，業務好才是“真的好”。

（2）對人（從個體到團隊）的“升級改造”，這是業務提升的前提。合唱團團長多由院系行政或部門領導兼職，指揮（或合唱教師）以上課或社團活動形式完成業務指導。如今要朝更高目標邁進，把一個優秀團隊打造成一流團隊，就必須進行整體設計，實現管理與建設的系統性、專業化“升級”。學生入團時也僅僅是一個普通的聲樂專業學生或合唱愛好者，需通過訓練使其具備社會性，成為一名合格的團隊成員：一是思想轉變，以團隊紀律為先，統一意志和行動;二是以達到業務標準為重，在高標準、高效、高質量訓練中接受挑戰、提升業務、拓寬視野;三是珍視團隊榮譽，在重要的表演實踐中善始善終、精誠合作，享受創造;四是保障團隊組織力量在新老更替中不斷接續。發掘責任心和組織能力強的優秀學生進入團部，擔任副團長或各部門職務，協助團長落實管理;選拔業務尖子作為指揮助理、聲部長、小組長，協助指揮落實業務要求。

（3）繼承與發展合唱團優良傳統。制定并完善合唱團章程，明確高水平合唱團建設目標，制定科學合理的階段性發展計劃;公示排練紀律、獎懲辦法及結果，保障高出勤率和良好的紀律;培養嚴謹、刻苦的學風、團隊意識和凝聚力，保障階段計劃和目標的完成;培養集體榮譽感，珍惜已有的成績，增進交流，不斷總結團隊管理與建設經驗，更新理念，把制度優勢更好地轉化為治理效能;重視活動記錄，為團史建檔，讓團員從合唱團發展歷史和驕人成績中汲取能量，繼往開來。

2.3 管理內容與方法

（1）合唱團建制：聲音類別、規模與組織機構。高校是個年輕人聚集的場所，大學生合唱團一般有混聲、女聲和男聲三種類型，應根據人員情況組建不同的合唱團。學校合唱團通常以混聲為主，根據需要可分成女聲、男聲合唱，若是院系建團，則還得考慮其生源情況，如一些高校的教育系90%是女生、機械系是清一色男生，則只能組建相應的女聲/男聲合唱團，或教師習慣或擅長排練女聲合唱，亦可考慮組建女子合唱團。