中職護理專業生理學理論與實驗一體化教學的探索

摘 要：在護理專業的學習過程中，生理學是一門最為基礎的學科，這門課程所包含的基礎理論知識比較多，但護理專業的實踐性較強，中職院校在引導學生學習這門課程的時候，必須要加強理論與實驗的一體化教學，從而來提升學生的專業能力。在本文中，主要對中職院校護理專業生理學理論與實驗一體化教學的相關策略展開探索。

關鍵詞：護理專業;生理學;理論與實驗一體化

中圖分類號：G71 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）36-0021-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.36.015

一直以來，很多中職院校在展開護理專業的教學過程中，對于生理學課程的教學的實施，主要都是關注對學生理論知識的講解，卻忽略了這門課程的實驗教學。根據相關的調查研究發現，在眾多的中職衛校當中，所開設的護理專業中的生理學課程的教學，不僅沒有展開實驗課程，而且院校對于各項實驗設備的配備也不夠齊全。在這種情況下，學生自身的潛在能力受到了約束，因而對護理人才的培養有著一定的影響。在現代化社會的發展下，只有加強理論與實驗一體化教學，才能夠加強對護理專業人才的培養力度。

一、制定完善的教學大綱，豐富教學內容

中職衛校在實行護理專業生理學理論與實驗一體化教學的基礎上，要加強對教學目標的確定，以此為依據制定完善的教學大綱，為學生創建更加豐富的生理學課程內容。因此，應當讓專業能力較高的教師團隊，對于護理專業生理學的教學內容以及教學的目標、方式和教學的實施進度進行合理的確定。在對該專業進行了解的基礎上，結合一體化教學的特點，制定更加豐富的教學內容以及授課方案，在加強對學生專業理論知識了解的基礎上，不斷地提升學生的實踐操作技能。比如，可以將學生對家兔進行靜脈注射等這些實驗內容劃分為教學重點，給學生設置一定的實驗模擬環境，讓學生在學習理論知識的同時，養成良好的動手能力，促進自身實驗操作能力的提升。

二、借助多種教學方式，體現學生的主體地位

新課程改革中提出要在實際教學中培養學生的主體地位。為了培養綜合型人才，學校應借助多種教學方式，給學生展開具體的生理學教學，讓學生能夠體會到學習的趣味性。此外，在實際教學中還應當充分體現以人為本的教學理念，實現護理專業生理學課程一體化教學目標。對此，教師可以借助多媒體技術，在生動形象的視頻講解下，帶領學生認識相關實驗操作的重點部分以及一些注意事項。學生在一些實驗操作視頻的觀看中，即觀看對實驗操作步驟詳細講解的過程中，能夠深入地體會到生理學課程所包含的內容，從而可讓學生對這些理論知識內容以及實驗操作步驟都有著一定的理解。

教師帶領學生展開一些探究性試驗的時候，應當將實驗的具體操作交給學生，讓學生根據自己的理解和自身學習的學習能力，對這些實驗展開操作。在這個過程中，教師應當起到一定的引導作用，培養和鍛煉學生的主觀能動性，使學生在實踐操作中不斷地思考，從而加強自身對生理學課程理論和實驗的掌握，促進教學效率的不斷提升。隨著科學技術的不斷發展，教師還可以借助高科技構建虛擬仿真系統，有效地解決學生缺乏具體試驗場地和工具的問題。學生在這種虛擬仿真系統當中，可以全面系統性學習到生理學的理論知識內容，以及在不同方面的實驗操作技能。這樣，學生就可以有效地借助該系統進行自主學習，充分發揮自身的主觀能動性。

三、構建科學合理的評價機制，促進學生能力的提升

在中職衛校的護理專業當中，展開生理學課程的理論與實驗一體化教學，要對該種教學方式的使用效果進行評價。對此，學校可以構建科學合理的評價機制，對學生展開基礎理論知識以及實驗操作技能的考核，如采用問卷調查的方式對學生的學習結果進行調查并分析。可以發現，學生的學習興趣以及自身在生理學方面的基礎理論知識和實驗操作能力均得到了顯著的提升。由此可見，在護理專業生理學課程教學當中，使用理論與實驗結合的一體化教學方式，能夠顯著提高該專業學生的學習興趣，使課本當中的各項知識內容更加具備靈活性，學生對相關方面的知識也有了更加廣闊的理解。而且，學生在這種學習方式下，也養成了良好的學習習慣，形成了獨立思考和動手操作的能力。

綜上所述，中職衛校中護理專業人才的培養，能夠有效推動醫療事業的發展。中職衛校應當正確認識到教育的價值以及生理學課程的重要內容，結合新課程改革的教學目標，制定科學的教學策略，實現生理學課程教學中基礎理論知識與實驗一體化教學，為學生創造更多豐富的課程內容。在科學技術的有效運用下，中職衛校要為學生構建更加具備科學和實驗操作價值的環境，以此來推動護理專業的不斷發展，為該專業培養綜合技能較高的人才。

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[責任編輯 張翼翔]

作者簡介： 康雄（1964.9— ），男，漢族，甘肅會寧人，一級教師，研究方向：基礎醫學教育教學。