一道生物聯考試題的思與行

徐麗

[摘? ?要]選取一道生物聯考試題進行分析，列舉學生在答題中存在的問題，并進行原因分析，最后提出幾點高考復習建議。

[關鍵詞]聯考試題;生物;高考復習;建議

[中圖分類號]? ? G633.91? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2019）32-0094-02

高考前的模擬題、押題卷、跨省跨市的大聯考，試題數不勝數，其中不凡經典試題，對考生的知識、能力以及素養方面進行了全面考查。全面了解相關試題的考查要點，可為高考備考復習指明方向。下面筆者以某市12所高中聯考試卷中的一道生物試題為例來進行說明。

【原題】近年來，鄉村旅游如火如荼，它是以農民為經營主體、鄉村民俗文化為靈魂、城市居民為目標的一種休閑旅游形式。這是社會主義新農村建設的重要模式，對于構筑和諧社會具有重要意義。在各類新聞報道中，一些名詞，如全球氣候變暖、臭氧層空洞等出現的頻率也越來越高。請回答相關問題：

（1）前些年，農村的天空往往是藍色的，而城市的天空即使在晴天也常常是霧蒙蒙一片，這主要與人類活動如__________的燃燒、植被遭到破壞和農田擴展等有關。

（2）全球氣候變暖對某些動物種群來說影響巨大，其棲息地溫度的少許變化也可能導致__________滅絕。

（3）臭氧層被破壞后會使地球上的紫外線輻射增強，使DNA復制過程中發生__________，從而導致癌細胞的產生。紫外光對____________________系統造成極大的破壞，這會減少有機物的合成，從而影響整個生態系統。

（4）人類活動一定程度上會使群落按照____________________進行演替。

一、試題分析

本題考查的知識內容和等級要求為“人口增長對環境的影響（Ⅱ）、全球性的生態環境問題（Ⅰ）”?？疾榈哪芰δ繕藶椤袄斫狻焙汀爸馈?，即理解“人口增長和相關知識之間的聯系和區別”，并能在較復雜的情境中綜合運用其進行分析、判斷、推理和評價;知道“全球性的生態環境問題的含義”，能夠在試題所給予的相對簡單的情境中識別和應用它們。本題對生物學學科核心素養（科學思維、生命觀念、社會責任等）也進行了一定的考查。

1.知識考查方面?！镀胀ǜ咧猩镎n程標準（實驗稿）》對該部分內容的要求是“探討人口增長對生態環境的影響;關注全球性的生態環境問題;形成‘環境保護需要從我做起的意識”?！镀胀ǜ咧猩飳W課程標準（2017年版）》對該部分內容的要求是“探討人口增長會對環境造成壓力;關注全球氣候發生變化、水資源短缺、臭氧層破壞、酸雨、荒漠化和環境污染等全球性環境問題對生物圈的穩態造成威脅，同時也對人類的生存和可持續發展造成影響;概述生物多樣性對維持生態系統的穩定性以及人類生存和發展的重要意義，并嘗試提出人與環境和諧相處的合理化建議;舉例說明根據生態學原理、采用系統工程的方法和技術，達到資源多層次和循環利用的目的，使特定區域中的人和自然環境均受益;形成‘環境保護需要從我做起的意識”。本題對課程標準的相關要求都進行了全面考查。

2.能力考查方面。本題很好地考查了學生的理解能力、獲取信息的能力和綜合運用能力。

題干雖然描述的是與生命科學相關的熱點問題，即鄉村旅游，但是實際上考查的是“生態環境的保護”，即人口增長對生態環境的影響、全球性的生態環境問題等。如第（3）問考查的是引起基因突變的原因和影響光合作用的環境因素，而第（4）問考查的則是人類活動對群落演替的影響。學生要正確解答題目，需要有較強的理解能力。

題中（2）（3）問的答案，實際上可從題干中得到，因題設中有關鍵詞，如“氣候變暖對某些動物種群來說影響巨大”，所以后面則會是種群滅絕，而根據“有機物的合成”給定的信息，聯系相關的知識，可知光合作用的功能就是制造有機物。這全面考查了學生獲取信息的能力。

本題綜合考查了多方面的生物知識，涉及物質循環、種群、DNA復制、光合作用、人類活動對群落演替的影響等。因此，學生需要綜合運用生物知識來解決問題。本題成功融入了黨的新農村建設的理念，為學生應用生物知識解決新農村建設中的問題找到了切入點，很好地體現了黨和政府選拔人才要求立德樹人的高度，同時很好地考查了學生的綜合運用能力。

二、學生答題中存在的問題及原因分析

通過批閱試卷發現，學生解答此題時多存在以下問題：

1.答案錯誤或書寫錯誤。答案出現錯誤的主要是第（2）問，很多學生將“種群”寫成“群落”，說明他們沒有充分理解題意，或者說是獲取信息的能力太差。書寫錯誤則主要體現在將“光合作用”寫成“光和作用”，將“演替”寫成“演潛”。

2.表述不準確或欠完整。表述不準確的表現主要是將第（1）問中的“化石燃料的燃燒”寫成“汽油的燃燒”“秸稈的燃燒”“垃圾的燃燒”等。而表述欠完整則主要出現在第（4）問，將“不同于自然演替的速度和方向”寫成“不同于自然演替的速度”或“不同于自然演替的方向”。

出現上述錯誤，主要說明了一些學生在記憶知識時，過于大意，或根本就沒有引起重視，只是想當然，同時也反映了學生知識基礎的不扎實和相關能力的欠缺。

三、高考復習的幾點建議

1.重視對基礎知識的理解和掌握，強化對知識的靈活運用。從歷年的高考生物試卷來看，高頻考點涉及蛋白質或酶、核酸的結構、功能和復制，細胞基本的結構和功能，物質進出細胞的方式，影響光合作用和細胞呼吸的因素，細胞的生命歷程，孟德爾遺傳實驗的科學方法，免疫實驗設計，動植物生命活動調節，種群和群落，生物與環境，等等。這些內容基本涵蓋了教材上的所有知識，總結這些高頻考點能為高考復習提供思路。

通過統計多年的高考生物的選擇題可以看出，一般多是從最基礎的角度切入，選擇項涉及多個章節的內容，從簡單到復雜，綜合體現學科知識，考查了學生對基礎知識的掌握情況和綜合運用能力，讓學生明白一個道理：“題在教材外，但答案在教材內?！币虼?，高考中，誰熟悉教材內容誰就是贏家。在高考復習中，教師要著重引導學生回歸教材，重視對基礎知識的理解與掌握，強化對知識的靈活應用。

2.規范答題，準確描述生物學專業術語，適當比較易混淆或不易區分的概念。在高考復習中，教師要對學生強調規范答題的重要性。對于選擇題，要要求學生填涂到位，改正時要將錯誤的選項擦干凈，防止將單選題變成多選題。在解答非選擇題時，對一些生物學專業術語或生物學概念不可書寫錯別字，如“類囊體”不可寫成“內囊體”，“細胞膜”不可寫成“細胞?！保霸煅杉毎?不可寫成“造血肝（桿）細胞”或“造血細胞”，等等。且要適當比較易混淆或不易區分的概念，以準確理解它們。

3.培養學生讀題、審題的能力，指導學生應用規范的語言進行答題。在答題前的閱讀過程中，要注意題干提供的信息，如所描述的條件、對象，防止掉入陷阱。信息的來源是多方面或多角度的，如表格、文字表述、圖形、坐標圖等。近年來，高考生物試題中出現了一些提供新情景的試題。對于這類試題，要讓學生在解答前仔細閱讀、分析，并將提取出來的信息與教材知識進行對接。在復習過程中，要強化學生的審題能力，使學生在遇到新情景、新概念時，學會對題目信息進行綜合考慮。除此之外，教師還要指導學生應用規范的語言來答題。

4.強化主干知識的復習，突出復習重點，提高復習效率。高中生物知識點多且瑣碎、零亂，但又不缺乏重點，所以在復習過程中，教師要引導學生對重點內容或主干知識進行重點復習，構建一個以重點內容或主干知識為主線，以知識點的交匯為紐帶的知識網絡，這樣，就能把高中生物教材中所考查的知識融為一體，進而達到前后貫通的效果。

高中生物教材中比較突出的難點內容主要有細胞分裂、遺傳實驗設計、植物激素調節的實驗設計、遺傳的相關計算等，對于這些知識難點，可設計專門的練習來引導學生進行突破。

（責任編輯 黃春香）