高職院校土工實驗室建設與管理研究

張永強

摘? 要：土工實驗室是地下與隧道工程技術專業(yè)的重要組成部分。文章從土工實驗室的建設背景分析我校建設實驗室的必要性，把土工實驗室建設成為能夠滿足教學實踐、開展科學研究的重要基地，同時利用土工實驗室建設進行教學改革，為學校發(fā)展創(chuàng)造良好的社會與經濟效益，并增強學生實踐技能.

關鍵詞：土工實驗室;地下與隧道工程;產學研研究

中圖分類號：G647? ? ? ? ?文獻標志碼：A? ? ? ? ?文章編號：2095-2945（2019）34-0192-03

Abstract： The geotechnical laboratory is an important part of the underground and tunnel engineering technology. This paper analyzes the necessity of the construction laboratory of our school from the background of the construction of geotechnical laboratory， and builds the geotechnical laboratory into an important base that can satisfy the teaching practice and carry out scientific research. At the same time， it uses the construction of geotechnical laboratory to carry out teaching reform and create for the development of the school good social and economic benefits and enhance students' practical skills.

Keywords： geotechnical laboratory; underground and tunnel engineering; research on production， education and research

江蘇城鄉(xiāng)建設職業(yè)學院“建筑工程技術專業(yè)”所培養(yǎng)的學生在近些年來普遍得到企業(yè)的認可，社會影響力不斷擴大。但該專業(yè)方向目前還不能完全滿足地下工程或基礎施工企業(yè)對多種崗位人才的需求，行業(yè)、企業(yè)迫切需要學院開發(fā)職業(yè)針對性和實用性更強的“地下與隧道工程技術專業(yè)”。為此我院成功申報了高中后三年制地下與隧道工程技術專業(yè)，規(guī)劃在五年內通過深化和細化教育教學改革成果，在師資隊伍、教學質量、管理水平、辦學效益等方面有較大提高，力爭使我校地下與隧道技術專業(yè)成為培養(yǎng)目標定位準確、課程設置科學合理、體現(xiàn)素質教育和能力本位的院級品牌專業(yè)。

其中，土工實驗室建設是發(fā)展地下與隧道工程技術專業(yè)的必要條件，是實踐教學和科學研究的重要基礎，也是學生進行素質教育，教學改革，人員培訓和技術創(chuàng)新的重要措施[1]。

1 土工實驗室建設背景

1.1 專業(yè)背景

近年來，調研結果顯示，江蘇省分布樁基工程、地下工程等大小企業(yè)超過500家，這些企業(yè)對地下與隧道工程技術專業(yè)一線施工和管理人員的需求非常迫切。據統(tǒng)計，僅江蘇省每年基礎工程技術和地下工程專業(yè)方面的高素質技能型人才缺口達到1000人以上。行業(yè)的現(xiàn)狀使得地下工程技術人才需求旺盛，成為高職高專土建類中的“朝陽”專業(yè)，急需大量培養(yǎng)掌握現(xiàn)代地下與隧道工程技術和管理方法，并具有較強實踐能力的技能型人才。

目前全國的高職高專院校中開設地下與隧道工程專業(yè)較少，江蘇暫時高職院校中僅有2所高職院校開設地下與隧道工程專業(yè)。培養(yǎng)人才數量遠不能滿足行業(yè)發(fā)展對人才的需求，本校高職地下與隧道工程技術專業(yè)的快速發(fā)展需求已經迫在眉睫。

1.2 實驗室建設背景

土力學、地基與基礎工程施工、地下工程施工、基坑圍護設計與施工、巖土工程勘察、隧道工程試驗檢測等都是地下與隧道工程技術專業(yè)的重要技術課程。這些課程主要是研究巖石和土，在地表及一定深度范圍內的力學特性和物理指標，土工實驗是上述幾門課程的重要組成部分。其中，我院市政工程技術專業(yè)、道路橋梁技術專業(yè)對于土工實驗的需求僅次于地下與隧道工程技術專業(yè)。

1.3 基礎條件

學校現(xiàn)有的實驗實訓室關于土工實驗的儀器非常少，而且同類型的土工實驗儀器設備類型也少，儀器設備只有7套，多半利用率為0，還有大部分損壞。因此，學生沒有機會同時做實驗，基本上是學生輪流。一些必須用的實驗項目經常使用一種或兩種設備儀器進行演示，并且大多數學生都只是圍觀。簡陋的土工實驗條件很難培養(yǎng)學生對地下與隧道工程技術專業(yè)的興趣，更不用說對地下工程理論的深刻理解，不能適應社會對應用技術人才的需求[2]。

1.4 師資條件

我院共有專業(yè)教師44人，其中9名青年教師是巖土工程專業(yè)的碩士研究生，部分老師有5年以上巖土勘察設計工作經驗。目前全體師資80%以上的教師接受過土工實驗方面的培訓，具有土工實驗教學基礎和經驗，所以對于土工實驗授課，擁有充足的教學師資保障。

2 實驗室建設的目標

為了增強江蘇城鄉(xiāng)建設職業(yè)學院在全省甚至全國的專業(yè)競爭力，亟需建設適合高職院校的土工實驗室。土工實驗室是教學，科研，課程改革和對外服務的重要場所，它是培養(yǎng)實踐教學能力和開展科學研究的重要基礎，這也是辦好學校的重要條件。學校的實驗建設是反映學校教學水平，科研水平和管理水平的重要指標，也是評估體系的一個重要指標[3]。

2.1 教學科研目標

實驗室是開展科學研究和技術服務的重要場所[1]。一方面，土工實驗室可以為教師的科學研究提供良好的實驗研究條件和學術環(huán)境。另一方面，土工實驗室可以組建實力強大的研究小組，大大提高了學校教師尤其是青年教師的研究水平，以便更加有利于獲得更多原創(chuàng)研究成果，并積累豐富的巖土工程研究方向經驗[4]。此外，通過實驗室的建設，可以選擇一些與國民經濟發(fā)展密切相關的主要研究課題，并通過長期的努力可以形成一個穩(wěn)定的科研梯隊，更好地提升專業(yè)教師科研水平。

2.2 教學改革目標

土工實驗室是巖土工程和地下工程進行科學研究和從事企業(yè)技術服務的重要平臺。在教學中樹立以科研帶動實驗教學，以實驗促進科研思想的發(fā)展和提升課堂對知識的鞏固與靈活應用，將知識的擴展與素質和訓練能力的提高結合起來，提高學生工程實踐和解決實際問題的能力。教與學的效果才可以有質的提升，這也是教學改革追求的重要目標。

2.3 學生培養(yǎng)目標

加強學生的素質教育是人才培養(yǎng)的重要組成部分，實驗室也是學生進行綜合素質教育的重要場所[5]。通過土工實驗的實際操作過程，可以最大程度地激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。在實際操作過程中，盡管會遇到各種各樣的困難，但通過實驗室教育教學，學生可以培養(yǎng)堅持不懈的毅力和積極進取的精神。經驗證明，將教師科研取得的成果與實驗教學相結合，并利用最新的科學文獻知識來激發(fā)學生的學習熱情，可以增強學生的學習興趣，開闊視野，這是培養(yǎng)學生具有工匠精神的技術性人才的重要方法[6]。

2.4 技能競賽目標

土工試驗競賽可提高學生學習積極性，通過比賽鍛煉學生的實踐操作技能。校內校園技能文化節(jié)的舉辦與土工試驗賽前集訓，更加能夠激發(fā)學生參與的積極性，相比較于實踐課程教學目的性更加強烈。以技能比賽為目的舉行的賽前培訓，過程更加的自主化。實現(xiàn)以賽促學，讓學生在備賽訓練中積累更多的實際操作經驗與技能，提高學習的積極性。另外，教師可以針對比賽的具體內容調整土工實驗教學的方式與方法，實現(xiàn)最新的人才培養(yǎng)模式與技能比賽的教學需求的有機融合，通過土工試驗技能比賽，可以使學生充分認識到土工試驗的重要性，強化質量意識，促進土工試驗人才隊伍建設，弘揚工匠精神，為工程建設提供更加科學客觀的數據支撐[7]。

2.5 經濟效益目標

經費短缺是困擾高等學校尤其是高職院校發(fā)展的一個瓶頸性因素，國家在本科等相關高校投入的相對較多，而在其他高職院校投入的資源比較少，因此，共享土工實驗室資源，最大限度地提高土工實驗室資源利用率，對于減輕學校經費短缺的現(xiàn)象具有現(xiàn)實意義[8]。實驗室建設的后期，可以把學校土工實驗室作為市場檢測中心的一部分，對外進行一些實驗項目的土工實驗和樁基測試，然后以檢測中心的名義發(fā)布測試報告。在這個過程中，學校和企業(yè)共同盈利，如此一來，與地方質量監(jiān)督檢驗部門相互合作，取長補短，不僅可以擴大區(qū)域質量檢測的范圍，而且也提高了學校實驗設備的利用率，為學校創(chuàng)造出更多的經濟價值與社會價值[9]。

3 土工實驗室管理措施

通過調研發(fā)現(xiàn)，目前高職建筑類專業(yè)實驗室管理主要是由非專業(yè)出身的教職工進行管理，他們對實驗室的管理僅僅停留在照看設備、借設備和收回設備層面上。他們對設施和設備的檢查，維護和修理幾乎是空白，許多昂貴的設備因沒有及時維護而損壞;一些管理人員不知道如何為實驗課做好課前準備，只能由上課老師自己準備。雖然實驗室四周掛出管理與規(guī)章制度，但其管理意識薄弱，不嚴格遵循制度，造成實驗室資料不齊全，所以實驗管理人員的業(yè)務能力對專業(yè)教學有很大的影響。

針對高職院校普遍存在的問題，制定了符合我校土工實驗室教學管理的相關措施[10]。

3.1 加強土工實驗室的安全管理

實驗室的安全管理是土工實驗室正常工作的基本保證。實驗室管理員必須增強安全意識，認真分析實驗室中的不安全因素，采取一切必要措施防止問題發(fā)生，并確保進入實驗室進行教學師生的人身安全和儀器設備的安全。并加強對學生的安全教育，讓學生樹立安全觀念，提高學生的安全意識，實行實驗室學生責任制，以減少安全隱患。并為學生制定實驗指導手冊，以確保實踐教學的標準化，制度化。

3.2 加強土工實驗教學的計劃與過程管理

教師應結合課程的人才培養(yǎng)方案、課程標準、教學目標和學校實驗室的實際情況，制定本學期的實踐教學授課計劃。該計劃應由教研室主任、學科帶頭人、骨干教師等教學管理部門的負責人進行審查。并建立學院內部的實踐教學過程控制小組，協(xié)調和配合實驗室的使用情況，及時給予授課教師以幫助，確保實驗教學項目的有效實施。

3.3 為土工實驗項目制定相應的實驗標準

人才培養(yǎng)方案中涉及到需要用土工實驗室的課程，其課程中不同的實驗項目（如：靜三軸試驗、固結試驗、液塑限試驗等）都必須有能夠符合土工試驗規(guī)程的相應標準。并根據實際教學計劃執(zhí)行的情況，及時記錄實驗項目、教學班級、實驗問題等，以便更好的按照標準管理。

4 結束語

江蘇城鄉(xiāng)建設職業(yè)學院堅持立足城鄉(xiāng)建設行業(yè)，服務長三角一體化戰(zhàn)略，升級改造傳統(tǒng)專業(yè)、開發(fā)設置新興專業(yè)。地下與隧道研究方向僅在高校研究生培養(yǎng)中開設，而大量的高職院校卻較少開設地下與隧道工程技術專業(yè)，這就導致建筑工程行業(yè)中關鍵崗位人才的缺失。因此，為我校地下與隧道工程技術專業(yè)插上發(fā)展的翅膀，建設高質量高水準的土工實驗室勢在必行。

參考文獻：

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[3]晏小紅.高職院校實驗室建設中存在的問題及解決途徑[J].高校實驗室工作研究，2009（3）：55-56.

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[5]張旭紅，崔玉靜，林愛軍，等.民辦高校實驗室建設的意義以及途徑[J].北京城市學院學報，2007（4）：41-44.

[6]崔鋼.高水平實驗室建設：一般地方高校生存和發(fā)展的重要舉措[J].黑龍江高教研究，2006（2）：134-136.

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[8]李春寶.土木類實驗室對外服務模式及效益驅動[J].合作經濟與科技，2014（20）：52-53.

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[10]張敏華.提高高職建筑類專業(yè)實驗室利用率的思考[J].教育現(xiàn)代化，2016，3（10）：227-229.