農村學校戲曲進校園的意義

摘 要：我國的戲曲藝術蘊涵著豐富的民族文化和悠久的歷史文化，是綜合性的舞臺藝術。戲曲將很多的藝術形式充分融合起來，彰顯出各自的魅力和個性。經過數百年的發展，戲曲已經形成一套相對來說比較完善的體系，不僅有行當區分，而且表現手法也是十分豐富，更是涵蓋了繪畫、詩歌、雜技、武術等多種藝術形式，如果適當地引入到農村學校中，可以大幅度提升學生的審美素養，促進學生全面發展。

關鍵詞：農村;學校;戲曲;進校園

中圖分類號：G62 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）36-0163-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.36.155

戲曲在我國具有非常重要的意義，作為民族傳統文化，它是民族的靈魂，更是一個民族存在的根基。戲曲作為民族文化，它是高度綜合化和藝術化的精品。在大力發展素質教育的背景下，國家出臺了一系列的文件，多次強調要大力推進戲曲進校園，加強戲曲通識教育，將戲曲作為美育教育和弘揚傳統文化的重要組成部分進行推廣。尤其在農村學校，美育教育還尚未得到全面重視，加上美育資源匱乏，導致美育教育一直效果平平。將戲曲引進校園之中，不僅可以豐富美育教育資源，提升學生藝術修養，還能實現傳統文化的繼承和發揚。

一、有利于學生德育教育的實施

素質教育不斷強調要促進學生德智體美全面發展。如何發展學生的道德品質，是教育工作者現階段正致力探究的課題。而戲曲進校園就可以很好地推動這一目標的實現。文藝評論家解璽璋曾經說過，中國戲曲的價值理念就是道德感。通過對中國戲曲劇目的分析可以發現，所有的戲曲涉及的內容都是有關于“仁、義、禮、智、信”，講述的都是如何揚善抑惡，如何弘揚真善美，這是不可多得的德育資源。

通過學習和觀看劇目，學生能夠感受到其中蘊涵的真善美。這不僅可以凈化學生的心靈，陶冶學生的情操，還能弘揚我國的精神傳統。在德育教育地位越來越高的今天，加大農村學校戲曲進校園力度，是明智之舉，是素質教育的發展需要，必須要予以重視和落實。

二、有利于藝術修養的提升

戲曲是一門具有較強綜合性的藝術，包含的藝術元素有雜技、歌曲、舞蹈、化妝、舞美、服飾等，審美價值較高。將戲曲引進校園，學生在觀看戲曲劇目的過程中可以感受到其中的藝術文化，自身的藝術鑒賞能力可以得到很好的提升。戲曲的種類比較多，有梆子腔、皮黃腔、高腔、昆腔等，更有二人轉、花燈、采茶、花鼓、秧歌等。

在藝術的舞臺上，精彩絕倫的表演方式、美輪美奐的戲曲臉譜以及絕妙的表演方式等，加上舞臺人物形象活靈活現，這些都展示出戲曲無窮的藝術魅力以及厚重的歷史文化沉淀。將戲曲引進農村學校，可以對學生進行藝術教育，讓學生充分感受到戲曲的藝術魅力，實現學生藝術修養的全面提升。

三、有利于戲曲藝術的傳承

隨著社會的發展，娛樂方式呈現出多元化的發展趨勢。在這樣的背景下，我國傳統戲曲的發展面臨嚴重的生存危機。相關專家和學者估計，戲劇劇種在未來將會以更快的速度消亡，從上個世紀80年代的三百多個戲曲種類，到如今只有兩百多個戲曲種類，預示著我們近年來戲曲藝術發展的現狀很不樂觀。主要表現在一些地方戲曲面臨著觀眾萎縮、后繼乏人、劇場缺失、經濟困難、人員老化、劇團銳減等問題。在這樣的背景下，繼承和發揚戲曲藝術刻不容緩。

就目前整體情況來看，戲曲演員處于“青黃不接”的尷尬境地，這也是我國戲曲藝術發展和傳承的硬傷，普遍存在于各個劇團之中。在很多劇團中，都是一些中老年演員活躍在舞臺上，青年演員中能夠挑起大梁的屈指可數。甚至很多地方性的專業院團沒有青年演員，都是超過30歲甚至40歲的中老年演員。造成這一現象的原因有很多，其中最主要的是劇團的薪資微博，加上演職人員的演出經常“風餐露宿”，長年下鄉，十分辛苦。這種收入與付出不對等的工作，人們都不愿意去做。在農村學校引入戲曲，可以本著“從娃娃抓起”的理念對學生進行教育，培養學生對戲曲的熱愛和興趣，讓戲曲藝術能夠“后繼有人”。

四、有利于學生業余生活的豐富

農村學生娛樂項目比較少，課外時間比較多。如果能夠將戲曲引進校園，可以豐富學生的課外生活。教師可以讓學生在課后的時間學習戲曲，還可以讓學生根據興趣愛好組建“劇團”，如喜歡秦腔的學生可以組建成“秦腔劇團”，喜歡豫劇的學生可以組建成“豫劇劇團”，喜歡京劇的學生可以組建成“京劇劇團”等。這樣既能促進學生之間的情感交流，又能豐富學生的業余生活。

五、結語

戲曲是我國的藝術靈魂，是我國上下五千年的歷史沉淀的精華。我們不僅要把祖國的藝術精華傳承下去，還要發揚光大。在農村學校引進戲曲，可以讓更多的青少年熱愛戲曲、了解戲曲，并在這個基礎上實現戲曲的傳承和發揚。

參考文獻：

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[3]許志芳.梨韻悠悠唱響校園——淺談小學戲曲進校園的途徑與方法[J].音樂天地，2009（3）.

[責任編輯 薛曉靜]

作者簡介： 姜彥乒（1977.11— ），女，漢族，甘肅民勤人，二級教師，研究方向：小學教育。

課題項目： 本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學規劃一般自籌課題，課題名稱：《農村學校戲曲進校園的現狀調查及對策研究》，課題立號：GS[2018]GHB1123。