做有修養的教師

楊麗玲

蔡元培先生是我國近代最有影響力的革命家、教育家、倫理學家。對中國社會弊端有透徹的認識，致力于改良社會風氣，尤其重視公民道德教育。毛澤東稱贊他是“學界泰斗、人世楷模”。美國哲學家、教育學家杜威曾說過：“以一個校長的身份，而能領導那所大學對一個民族、一個時代起到轉折作用的，除了蔡元培，恐怕找不出第二個。”

很慚愧，對這位“人世楷模”，卻從未近距離接觸過。品讀了《中國人的修養》，才走近了他。讀了這本書，也讓我明白了“修養”的真正含義。

蔡先生認為，實現道德“最首要的事情就是自我修養的方法。”自我修養的首要修養“尤以強身健體為首要準則。”“一個人身體不健康強壯，即使有美好的理想也無法實現。但僅僅身體健康強壯了，卻不開啟自身的知識，鍛煉自身的技能，則和牛馬也沒有區別了。知識豐富了，技能精湛了，如果不用道德的準則予以規范，反而會助長惡習、導致過失，此時又不可以不修養道德品性。所以加強自我修養的方法，體育、智育、德育這三者，缺一不可，不可偏廢。”這雖是半個世紀前的言論，但在社會經濟飛速發展的今天，依然實用且具有指導意義，尤其對做教師的我們。

在競爭越來越激烈的今天，師者為了得到社會認可，家長賞識，也為了所謂的“業績”，爭分奪秒將學生圈在教室里，舍不得花一點兒時間陪學生“聆聽花開的聲音，呼吸新鮮的空氣”。我們站出了靜脈曲張，累出了頸椎病，坐出了腰間盤突出;在日復一日的追逐中，我們失去了康健的體魄、寧靜的心緒，失去了師者的幸福，也失去了師者的修養。當學生成績差，或行為不達標時，某些人會輕易用一些惡毒、粗俗的語言毫無遮攔地當眾怒斥學生，或不準參與集體活動，甚至作為錯誤典型在全班甚至別班展示……

學生呢？在我們的高壓、圈禁下，失去了該有的天真爛漫，陽光燦爛;他們或精瘦似豆芽菜，或虛胖如棉花團。蒼白的臉上架著厚重的眼鏡，神色匆忙地穿梭在學校與家庭中。長年累月數十個小時端坐在課桌與書桌上，漸漸失去了現代學生的模樣。

蔡先生認為，作為現代學生，至少應具備三個條件：一是“獅子樣的體力”。“今日的學生，便是明日的社會中堅，國家柱石，先有健全的身體，然后才有健全的思想和事業”“學生體力的增進，實在是今日辦教育的生死關鍵。”二是“猴子樣的敏捷”。“歐美文化后來居上，西方學生行動態度總是敏捷異常，活潑得很，讓吾人瞠乎其后。現在我們的青年，如要想對于求學、做事兩方面，力振頹風，則非學‘猴子樣的敏捷，急起直追不可。”三是“駱駝樣的精神”。“青年學生承擔著對于學術、對于國家、對于社會的重大責任，任重道遠，必須具有‘駱駝樣的精神，此外還要有‘崇好美術的素養和‘自愛、‘愛人的美德 ，才能無愧于現代學生的稱號。”

對照蔡先生對“現代學生”的解讀，不難發現，我們培養的學生，幾乎都不達標！

有修養的教師，才能培養出有修養的學生。《中國人的修養》，讓我明白了如何做一個有修養的教師，去培養有修養的“現代學生”。

編輯：王金梅