高校大學生文化自信現狀調查研究分析
——基于武漢市某高校問卷調查

文/艾慧 代軍 楊文升 向興國 趙雪琦，武漢科技大學

1 研究方法

1.1 調查對象及方法

本研究小組成員在高校圖書館等地點隨機將紙質問卷發放給在校學生，共發放問卷500 份，回收有效問卷478 份。

本研究以問卷調查的方式進行。問卷由小組成員隨機發放，問卷可分為四個部分：（1）被調查人基本資料；（2）被調查人對文化自信的基本認知；（3）被調查人對創新創業的看法；（4）被調查人對提高文化自信的建議。

2 主要調研數據分析

2.1 大學生對于四個自信的認知更多是停留在表層

大學生的文化素質及文化自信的建立，是保證社會主義文化傳播發展的前提基礎。理論知識的建立是實踐知識的基礎。只重表面，不重實質是當今大學生存在的一個普遍問題。忽視自己在實現中國夢，實現中國文化自信的重要作用，盲目認為提高文化自信是社會，是國家的責任。

2.1.1 缺乏對四個自信內容的了解

習主席提出的四個自信為“道路自信”、“理論自信”、“文化自信”和“制度自信”，在設置的問卷中，除了這四個自信，還加了一個迷惑選項“政治自信”。由數據可以看出，被調查的學生中只有47%人答對四個自信，正確率不足一半；但文化自信的答對比例高達97.9%，可見雖然“四個自信”在大學生群體中的傳播倡導現狀不理想，但大學生對文化自信的了解相對較多。四個自信中“文化自信”與當代高校大學生的聯系最為緊密，說明高校在提升大學生文化自信中的作用最為顯著。

2.1.2 主體意識有待提高

通過數據分析，有45.6%的學生認為社會是提高國家文化自信的主體，占比最多；其次是個人，有28.2%；選擇國家的有22.2%，選擇學校的人最少。由此可見，在大學生的觀念里，社會對文化自信的影響是比較突出的，主體意識比較淡薄，大學生在增強文化自信方面的自覺意識有待提高。文化自信是四個自信的基礎，“文化興則國運興，少年強則國家強”，提升國家的文化自信主要是提高高校大學生的文化自信。

2.1.3 對中國傳統文化的了解不夠深入

數據顯示有63%的學生表示對中國傳統節日比較了解，有26%的學生認為自己對中國傳統節日有一點了解，兩者總體達到89%，反應出大學生對本國傳統節日文化處于知道但了解不深入的社會現狀。近年來，西方的情人節、圣誕節、感恩節等受到大學生的盲目追捧，商家更是不遺余力地利用這些節日大肆制造氛圍引導學生消費。隨著互聯網時代的快速普及，國外文化不斷涌入國內，但是有些學生缺乏辨別能力，盲目推崇國外的文化而忽視傳統文化。中國傳統文化中具有代表性的傳統節日文化呈現式微態勢，由此反映出大學生對于傳統文化的理解不夠的現狀，樹立文化自信任重道遠。

2.1.4 對思想政治課程的興趣不足

數據表明有30%的人認為本校思想政治課程“有趣味對自己有影響”、42%的人認為“枯燥無味有影響”，兩者占比為72%。可見高校大學生普遍認可思想政治課對自己的影響，但教師應更注重增強傳授知識這一過程的趣味性。

2.2 大學生對創新創業的熱情較高

隨著國家“大眾創業、萬眾創新”戰略深入推進，以“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽和“挑戰杯”中國大學生創業計劃競賽為代表的創新創業類比賽層出不窮，競賽對培養大學生創新創業意識具有重要作用，培養出一大批創新創業型人才，成為高校創新創業實踐教育的重要途徑和手段。當今社會不僅僅需要知識性人才，更需要創新性人才，創新是國家之魂。

2.2.1 “雙創”等創新比賽參與度較高

對于參加創新比賽的頻率，被調查者中有135 名學生表示從來沒有參加過創新創業比賽，342 名學生參加過創新創業比賽，有29名學生是經常參加，說明大學生對創新創業的認可度高、參與感強，對于創新有強烈的自我驅動力。當今高校之間的競爭逐漸轉變為創新性人才的競爭，如何提高學生的創新積極性是學校相關人員應著重思考的問題。

2.2.2 專利申請意愿強，但成果轉化途徑遇障礙

目前，高校已經成為知識產權增長點和輻射源，是國家專利體系中的重要組成部分。專利知識在一定程度上能夠體現學生的創新意識，隨著雙一流建設的推進，大學生申請專利已不足為奇，而高校在此過程中發揮著不可或缺的作用。由表4對大學生申請專利的現狀調查數據知，209 名學生有申請專利的意愿，真正申請過專利的學生有23 人，表明大學生的專利申請意愿較強，存在大量創新想法，但成果落地轉化的數量較少，現實高校配套的培訓幫扶存在空白。數據也表明不存在專利想法的人數居多半，說明大學生對于專利的了解相對較少，學校應適當加大對專利的知識宣傳。

2.2.3 創新創業成果紅利帶來大量參與度

對大學生參加創新創業比賽的原因調查數據知，選擇加學分績點的有348 人，提升自己的有318 人，說明學校在創新創業比賽方面的獎勵制度對大學生影響較大，在考研等方面相關成果對大學生的求學之路也有較大現實幫助，提高了大學生的參與度。同時也有較多學生參加比賽是為了提升自己，當今社會更加強調的是合作共贏，而各種創新比賽不僅很好的鍛煉了學生的思維能力，在增強合作能力方面也有不小作用。

2.3 文化自信應更加注重實用基礎

對于高校應如何提高文化自信的問題，除了選擇“其他”的人數較少以外，剩下選項的人數占比都不低，其中認為培養創新創業能力有利于提高文化自信的學生最多。聯系創新創業和思政理論課程與傳統文化巨大的參與反差，可得出，目的性和實用性的需求對文化自信的建設具有重要意義；文化自信的建設應“樣樣精通”，不能存在顧此失彼、一強眾弱的局面，各文化內部之間可加強聯系，如專利設計中古為今用的理念，用馬克思主義哲學指導創新創業實踐等，多方協調發力，持續夯實文化自信的現實基礎。反之，創新創業的現實發展也對優秀傳統文化的繼承創新和政治理論的現實發展具有重要的推動作用。

3 當代大學生文化自信現狀的建設路徑

3.1 加強大學生政治教育，改善理論課程質量

調查顯示超過一半學生對“四個自信”這一重要理念了解不夠，對文化自信的了解狀況看似比較樂觀，但結合對傳統文化的調查可以發現，樂觀只是表象，大學生對文化自信的學習更多是停留在表層。這說明大學生對我國的政策方針關注不夠，應該適度加強大學生政治教育。

思想政治教育作為意識形態教育的重要組成部分，承擔著培養合格中國特色社會主義接班人的重要使命，其內容必然要隨著社會環境的變化而與時俱進。豐富課堂教學素材，增強教學趣味性，是高校思想政治教育貼合時代發展需求的必然要求。高校思想政治課程對于大學生的身心具有較大影響，而調查顯示相當一部分學生認為思政課是無趣的。可能是由于學校缺乏對提高課堂創新性、趣味性的改革，而學生也僅僅是抱著修學分的態度，對于這類課程的重視程度不夠。高校思想政治教育作為社會先進思想、文化的傳播陣地，必須要跟上時代的步伐，順應時代的發展需求。高校老師不僅要用科學有趣的方法將知識傳播給學生，更要將思考問題的方法教給學生。而作為一名大學生，不僅要學好自己應完成的大學課程，對于國家政策也要適當的了解，對意識形態方面的學習應該給予更多的重視。

3.2 提高高校大學生的主體性

大學生是國家和民族的希望，是社會主義建設的主力軍，深切認識融“主體、自覺”于一體的大學生“主體自覺”的本真內涵和重要價值，十分必要且急需。沒有積極參與關于中國傳統文化的活動，導致大學生對中國傳統文化的了解不深入；沒有領悟到中國傳統文化的獨特魅力，認為思政課堂是枯燥無趣的，對意識形態的學習重視不夠等原因導致了大學生的主體自覺意識不明顯，認為國家和社會是提升文化自信的主要部分，忽略了自己在提升國家文化自信中的重要作用。青年一代有理想、有擔當，國家就有前途，民族就有希望，實現我們的發展目標就有源源不斷的強大力量。基于對大學生主體自覺意識的分析，活動組織者應當豐富文化活動的內容，提高文化活動對大學生的吸引力，并且加大對大學生的引導，使大學生能夠積極主動的參與到文化活動中去，充分發揮其主觀能動性，使其愿意主動擔負起文化自信的主體責任。

3.3 加大對中國優秀文化的有效傳播

傳統節日是傳統文化的重要構成，是反映民族文化精神和價值追求，體現文化審美的重要文化內容，是傳承和弘揚民族文化的重要必修課。而調查顯示大多數大學生對傳統節日認識程度較淺。分析其原因，大學生對傳統文化的了解多數來自周圍環境的廣泛宣傳，而主動地、深入地學習理解傳統文化不足，對傳統文化只知其表而不知其理，只知其形而不知其魂。學校要注重讓大學生主動加入到傳統文化的學習中來，改善較多大學生被動地學習傳統文化的現狀，可以適當開展一些中國優秀傳統文化的活動，例如該校舉辦的“漢字聽寫大會”，在學生中的反響很好。高校中華優秀傳統文化教育是中華民族堅定文化自信、鞏固社會意識形態安全、推動高校文化育人工作、健全青年學子健康人格的重要組成部分，具有重要的時代意義、文化意義、民族意義。同時對于西方的優秀文化，學生應做到借鑒但不盲目追求。

3.4 加大對大學生創新和創業能力的培養

目前，隨著世界經濟一體化與科技革命的不斷深入，國家的科研創新能力成為其國際影響力的主要因素。然而不少大學生對于專利主要還停留在思想層面，付諸實踐較少，對創新創業的認知有待提高。學校應主動為學生提供路徑并多加宣傳，對于學生的創新想法要給予鼓勵和支持。需要關注、支持和培育建立各類大學生創新創業社團，最大限度發揮大學生主體積極作用，指導開展形式多樣、內容豐富的學生活動，積極營造良好氛圍，增進學生間交流，不斷提升大學生創新創業能力。例如該校學術之家就是在本科生學術研究的大背景下，由圖書館承辦建立起來的一個本科生學術研究機構。學術之家不定期在學院舉辦科研學術知識的講座，興趣濃厚的同學可以通過講座了解專利、競賽等方面的相關知識。大學是創新人才培養的主體，或者說，高層次的創新人才主要依靠大學來培養。科研創新對學生的綜合學術能力要求越來越高，時代要求高校再也不能延續知識應用型人才培養模式，而要承擔起培育知識創新型人才的重任。

3.5 最大效度發揮圖書館的作用

高校圖書館作為“第二大學課堂”在提升大學生文化自信方面扮演著不可或缺的角色，其不僅為學生提供了一個高效學習的物理空間，而且在資料、信息的傳播過程中發揮了巨大的作用。隨著時代的發展，高校圖書館的功能越來越多，學生對圖書館的要求也越來越高。如何最大效度利用圖書館是有關管理人員亟需思考的問題。

4 結語

總之，文化自信是國家發展的根本保證，作為新時代的大學生，在提升國家的文化自信的過程中，要時刻認識到自己的重要性。不論是思想政治課程還是專業課程，抑或是節日文化，都要做到“心中有數”，創新能力的培養也應受到更多重視。高校課堂和圖書館的建設者應當努力為學生營造良好的學習氛圍，為提升文化自信做出努力。