從勞動經濟學視角分析大學生就業難成因及對策

文/曹才子 石婷，三峽大學經濟與管理學院

“最難就業季”、“更難就業季”“畢業即失業”等詞語背后反映的是大學生日趨艱難的就業形勢，2019年大學生畢業生數量預計達到834 萬，隨著國家產業結構轉型升級，自動化生產線、機器人、人工智能在生產領域的應用，在當下國內化解過剩產能造成一部分職工下崗、經濟下行壓力下企業用工不足等大背景下，當代大學生面臨著更大的就業競爭壓力。

1 大學生就業困難的原因

1.1 大學生勞動力總量供大于求，新形勢下大學生就業競爭加劇

根據勞動力需求理論, 勞動力需求是一種“派生需求”, 企業對勞動力的需求不是一種最終產品需求，是企業對產品生產需求所派生和引導出來的一種需求。自1999年高等教育改革，高校不斷擴招，高等教育由“精英教育”走向“大眾教育”，大學畢業生從199 9年的84.7 萬增加到2018年的820 萬人, 總量約增加了10 倍，預計201 9年高校畢業生數量將達到834 萬，高校畢業生人數逐年遞增不斷創新高，大學生就業市場進一步由“賣方”走向“買方”。近年來隨著我國經濟結構的調整，供給側改革的不斷深化，國家實施去產能化清理一些傳統的勞動密集型產業，更多勞動力涌入市場。隨著國家科技的不斷發展，人工智能、機器人和自動化生產線被廣泛應用與企業生產，一些崗位被取代。中國產業結構的升級，傳統行業對高端人才需求加大，對研究生和博士生需求增多，本科畢業生面臨更大的競爭和就業壓力。

大學生與社會需求之間的關系由“供不應求”轉為“供需平衡”，直至“供大于求”，大學生就業市場化，價格機制在就業市場的調節作用越來越大。而現在社會高等教育高增長率、社會總就業形勢緊張和勞動力市場是嚴重分割的。高校擴招由于速度過快、增幅巨大，大學生供給短時間內爆發，超過社會經濟增長水平和速度，社會對人才的需求崗位與大學生的供給不平衡，越來越多的大學生面臨失業，就業形勢日趨嚴峻。

1.2 經濟結構變化使大學生就業呈現結構性矛盾

產業結構與勞動力供給結構相互依存、相互影響，兩者的關系通過不同產業、不同行業的不同職業崗位和教育培訓的學科專業設置來連接。當職業分類發生變化時，教育培訓學科分類也應及時調整。隨著市場經濟的發展和生產社會化程度的提高，社會分工的不斷深化，我國產業結構急劇變化，而產業結構的優化、升級、經濟結構調整、新技術應用于生產等原因，對勞動者的工種、技能、知識、經驗提出了新的要求，必然帶來勞動力結構和知識技能結構的相應調整，引起人才培養模式的轉變，而我國高等學校的人才培養模式具有穩定性、滯后性，這種人才培養模式的滯后與變動的產業結構之間的錯位，造成現有勞動力不能適應這種要求，加劇了失業與崗位空缺并存的現象。

1.3 人力資本投入增加了大學生的求職期望，大學生求職期望過高與實際不符

上大學的總成本包括貨幣與非貨幣成本。其中貨幣成本包括直接成本和間接成本(機會成本)。上大學的總收益也包括經濟收益和非經濟收益。選擇接受高等教育的大學生都認為，人力資本投資獲得的經濟收益應當大于貨幣成本,所以大學畢業生就業預期工資要高于未接受大學教育的人。大學生畢業后認為自己學歷高，想進大公司從事體面的工作，一方面不愿意接受“低薪工作”、“體力活”、“基層崗位”等，與其就業不如繼續觀望等待更好的，而高薪體面的工作為少數且競爭激烈，這種“高不成低不就”的思想嚴重阻礙大學生實現就業。

2 解決大學生就業難的措施

2.1 政府

政府應加強政策上的宏觀調控和引導，規范勞動力市場，為大學生就業提供更加公平公正的信息平臺，讓大學生能夠在勞動力市場上充分流動，完善就業市場體系，打通更多的就業渠道，去除大學生就業政策上的障礙。政府進一步落實就業政策，對長期未就業和失業的大學生提供適當的幫扶。政府鼓勵和引導大學生進行創業，建立完善相關法律法規使大學生創業能夠得到法律的合法保障，對大學生創業給予政策支持，進一步將“”大眾創新，萬眾創業”落到實處，提高大學生的創業積極性。

2.2 高校

高校需要根據社會需求對專業設置進行合理調整，加強對大學生技能實踐能力方面的培養，讓大學生能將自身學習到的知識理論應用到社會實踐當中。高校注重培養復合型人才，面向企業對人才的素質技能要求，提升大學生的綜合素質水平。高校通過加強與企業間的合作，給即將走入社會的學生提供更多的實習機會，鼓勵大學生多去接觸企業，從而對未來自己的就業方向有更清晰的認知。完善高校就業教育和服務體系，引導學生進行合理的職業規劃，給學生提供更多和更完善的就業信息。

2.3 大學生自身

大學生自身首先要對自己未來有一個清晰的職業規劃，確定自己未來工作的地區和行業。在地區選擇上不要盲目扎推前往北山廣深等一線城市， 要根據自身特點選擇適合自己的地區，目前中小城市不斷出臺優惠政策吸引人才，大學生要抓住市場行情。大學生要調整心態,樹立正確的就業觀念，合理調整自身對薪資的期望，改變對基層工作的態度，避免出現眼高手低的情況。面向新形勢下社會對大學生提出的更高的要求，大學生在掌握過硬的專業知識的同時要不斷提高自身的綜合素質，增加自身的通用實踐技能，積累實踐經驗，提升自身的人際交往能力、自主學習能力和抗壓能力。作為求職的大學生，要明白自己與其他人相比，優勢在哪里，缺點在哪里，最終不斷提升自己加強自身的不可替代性。