初中生涯教育之必要性和實踐路徑

文/唐忠蓮，山東萊西市教育和體育局教研室

1 開展生涯教育的必要性

人力資源和社會保障部自2004年至2012年共計發布了120多個新職業信息，其中110個有國家職業標準。隨著新職業的不斷涌現，各個傳統職業也在細化。面對層出不窮的職業社會對人才的要求也越來越高，找到與自身興趣相符的職業將會對個人發展乃至社會的發展起到強大的推動作用。1909年美國波士頓大學教授弗蘭克·帕森斯（Frank Parsons）在其《選擇一個職業》的著作中提出了人與職業相匹配的理論。他認為，個人都有自己獨特的人格模式，每種人格模式的個人都有其相適應的職業類型，包括能力傾向、興趣、價值觀和人格。但實際上我們的學校像一堵墻，隔絕了學生與社會的聯系，高考像模板，忽視了學生的興趣點和特長的發展，使大多數學生看起來缺乏個性，從而無法滿足國家高素質、創新性人才的需求，中學階段是學生形成世界觀和價值觀的關鍵期，同樣也是個體生涯規劃的重要階段，錯過這個關鍵時期會對學生造成不可彌補的損失。

現如今，很多中學生對自己未來要從事什么職業很迷茫，或是普遍想當科學家、明星等不符合實際情況的空想，或僅僅是考上大學等，學習動機普遍不明確或不強。然而中學階段，正是學生樹立人生理想的時期，讓他們認識到社會職業發展的現狀，了解到自身的特長、水平及能力，對樹立他們的志向和規劃自己的人生無疑是有意義的。然而大部分的學校只片面追求升學率，忽視了學生未來職業發展的需求，沒有相應的志愿填報指導，導致很多高三的學生在填報高考志愿時，盲目求“熱”、求“新”，根本不了解各個專業的特點、要求及發展，也不清楚自身的愛好、特長及能力，導致選錯專業，甚至選錯學校，升入大學時產生對學習的倦怠及畢業時的迷茫，最終導致就業難。同時，有很多家長也把自身的愿望強加給學生，迫使學生選擇了他們自己不認同的專業，最終造成不可彌補的損失，不僅影響了學生的就業，更影響了他們的人生。還有一些沒有繼續學業的，對自己的未來更是無從選擇。面對多樣化的職業類型及日益嚴峻的就業形勢，如果不能很好地將興趣與職業掛鉤，競爭力會大大折扣，導致人才的浪費。由此可見，開展生涯教育對學生未來職業發展，乃至整個人生都有不容忽視的意義。

在知識經濟和經濟全球化的背景下，國際競爭日益激烈，人才需求更加多樣化，對此美國、英國、加拿大、德國、瑞典、日本、韓國、新加坡等發達國家都積極地開展了生涯教育，并取得了一定的成效。而我國生涯教育仍在起步階段，有很多地方值得探索。最近教育發展研究中心進行的一項針對初三和高三學生的調研顯示：大多數中學生存在著“升學無意識、就業無意識、發展無意識、生涯無規劃、學習無動力”的現象。由此看來，在中學階段開展生涯教育十分有必要。

2 開展生涯教育的可行性

對個人而言，有利于學生明確奮斗目標，進行準確的人生定位，從而合理有效地安排學習生活，使所學、所長與所用統一。生涯教育是素質教育的必要補充和完善，它強調發揮受教育者的潛能和自主性，使學生能更好的認識自己、發展興趣、規劃人生，從而培養學生的自我發展意識和能力、社會貢獻意識和能力。對社會而言，開展生涯教育不僅順應了國際趨勢，而且有利于提高人才質量，促進就業率，使我國發展成為人力資源強國。

自我意識是一個人關于自我及其與周圍環境關系多方面、多層次的認知和評價,是個體對自我的所有思想、情感和態度的總和,包括自我認識、自我體驗和自我調控等。即意識到自己的感知、思考和體驗,能意識自己有什么目的、計劃和行動,以及為什么要這樣做而不那樣做,這樣做的后果將怎樣,應如何調節自己的行動等。自我意識能影響學生對活動的選擇和行為的堅持性,影響學生在困難面前的態度,影響學生在活動時的情緒和行為習慣的形成、表現。提高學生自我意識水平,能使學生善于調節和培養自己的非智力因素,激勵學生勤奮學習、刻苦學習；善于為自己確立適當的奮斗目標；善于選擇適合自己的方法和措施,去努力實現目標；善于監視、調控、監測達標情況；善于總結成敗的經驗教訓,從而采取補救措施,改進方法,達到對思維和學習活動的再認識。因此,學生自我意識的培養能調動學生的主動性、自覺性、自主性,充分發揮其主體作用,提高學習效率,培養學習能力,使學生樂學、會學,促進學生全面成才。從社會和職業的角度了解自己,提升學生自我意識,是生涯教育的重要內容。

而初中生正處于提升自我意識水平的關鍵時期,通過開展以生涯教育課為主渠道的多種形式的生涯教育,不但能滿足初中生提升自我意識的需要,而且符合初中生身心發展規律,對穩定初中正常教學秩序,調動學生主體積極性,大面積提高初中生素質,有著難以替代的作用。引導學生結合自身特點、家庭實際和經濟社會發展需要,確立“跳一跳、夠得著”的近期目標和切合實際、能激勵自己為之奮斗的長遠目標,是生涯教育的重要任務。此類可行性強、操作性高的發展目標,能引導學生從自身特點和現有基礎出發,揚長避短、揚長補短地發展自己,對初中階段各類學生都有激勵作用。

3 結束語

從文中對初中生生涯教育的必要性和實踐路徑的研究分析來看，開展生涯教育的意義，對于學生而言能夠明確奮斗目標，確立人生的定位，從而能夠更好的幫助到學生在日常生活學習中更好地發展自己的興趣，實現自己的人生目標，為我國人才需求提供更強大的動力。