我國高校運動康復專業發展存在的問題及對策探析

□ 蘇坤霞（河南師范大學新聯學院 河南 鄭州 453000）

前言

隨著我國社會經濟和科技水平的飛速發展，人們的衣食住行都逐漸發生了許多變化，人們的生活更加便捷。然而，這隨之而來的問題就是人們運動量的減少，這也直接影響到國民整體的身體健康素質發展。因此，近年來國家大力推動體育業的發展，從小學到中學、高校、各企業單位，無不正在實行相關貫徹落實的具體舉措。在這種社會大環境的影響下，全國各個高校也開始設置了運動康復這一專業。在以往，這是一項專門針對專業運動員的崗位儲備專業，所以這方面的人才培養比較小眾，也鮮少具有專業醫療體育知識的教師隊伍。然而，隨著我國體育事業的崛起，設計這一專業崗位的各大訓練基地、健身房等場所紛紛需要這類人才，運動康復專業也逐漸普及開來。就長遠來看，高校開設運動康復專業可以有效幫助學生更好的了解體育，防止受傷，規避運動風險的產生，且對于康復治療崗位也能夠做出很大的貢獻，對我國體育事業的發展也具有很大的現實作用。

1、我國運動康復專業的發展背景

1.1、當前我國社會對運動康復知識的重視和需求

就當前來說，一方面人口老齡化的現象開始顯現。據有關數據顯示，預計2025年，我國年級在60歲以上的老人將達到3億，隨之而來一系列的老齡人口健康問題也有待解決；再者，許多殘障人士也需要社會予以更多的扶持與幫助，這對于康復專業方面的人才來說具有很大的需求量。另一方面，隨著我國體育事業的日漸繁榮，大到國家專業運動員參與體育賽事，小到個人的健身運動需求，都離不開運動康復專業有關內容的保障。綜上種種，現今局面對于運動康復業內來說無疑是一個很大的挑戰，其需求的對口專業人才也極度緊缺。

針對這一局面，國家對運動康復專業逐漸予以重視，陸續出臺了一些相應的法規政策，體育與醫療相結合的新型專業也在傳統專業上開始了變革，各大高校也積極響應國家政策，在面臨一些現實困境的同時從未停止探索前進的腳步，推動了我國運動康復專業在全社會普及工作的全面發展。

1.2、運動康復專業的發展前景

雖然運動康復專業近年來才被大眾所關注，但我國對于運動專業人才培養的目光早在九十年代初就聚焦于此。1990年，上海體育學院和首都體育學院曾設置體育保健康復專業，并且開展了大范圍的招生工作，這為后來運動康復專業的成型奠定了基礎。2004年，我國一些高校正式開設了運動康復專業并進行了招生，至此，這一專業正式走入了大眾的事業當中，并開始了穩步的發展。自2004年至今，我國已經有40余所高校開設了運動康復專業，并取得了一定的成績。運動康復專業學生畢業后主要在運動訓練基地、醫藥衛生系統、社區康復治療師；體育科研機構研究人員；各級各類教學單位師資運動訓練基地、運動康復與健康專業學生畢業后主要在專業運動隊、各級醫院的康復機構、體育運動基地、健康休閑俱樂部、職業運動俱樂部、養老院、社區、健康與康復科研所、體育與衛生行政部門等機構從事康復治療、健康教育、健康測定與評估、健身指導、衛生保健、醫療監督、科學研究及行政管理的工作。根據以上所述，運動康復專業的就業和發展前景可以說是十分廣闊。

2、高校運動康復專業發展存在的現實問題

2.1、學校師資力量不足

對于運動康復這一新興專業的實際教學來說，經驗豐富的教師是關鍵。然而，也正是由于運動康復專業發展較晚，我國各個高校對于相關專業人才和教師儲備量達不到當前大批學生的需求，而當前社會這方面的人才也較少。另一方面，從當前全國院校體育環境來看，大多數的學校體育教師都并非一專多能，只有很少一部分教師參與過專業運動康復的培訓，往往經驗不足，很難教授給學生專業技能，也無法給予學生對于該專業素養能力塑造的幫助。

2.2、教學設施不夠完善

對于運動康復這一綜合了體育和醫療等多方面的學科來說，其所需場地、教材和教具都有著一定的要求。然而，由于運動康復專業在我國起步較晚，且前期發展范圍比較小眾，因此對于教學設施的預備不夠系統，也不夠完善。

2.3、教學方式的落后

運動康復專業區別于其他傳統學科，它強調的是一種更為實用的學習效果，因此少不了課堂理論傳輸和實際操作的結合。然而，由于我國高校長久以來較為傳統的教學模式已經根深蒂固，作用于在這一新興學科上的效果卻不盡人意。

首先，對于課堂教學方式來說，傳統的教學方法不夠生動形象，很難提起學生的學習興趣，加之學生對于這一專業了解較少，長此下去也是一個惡性循環。

其次，對于各大高校來說，許多院校往往更加看重學生主要文化課的成績，而輕視這類看似不夠重要的學科，而專業的設置僅僅是為了充實高校學科體系，卻沒有真正在這一專業上做好教學調研，學生也就無法獲得更多的相關知識和技能，教學效率也將大大降低。

此外，對于一些真正想要發展運動康復專業的高校來說，卻往往又面臨著經驗不足的局面，在課堂理論和實踐環節甚至沒有之前的教學成果案例給予借鑒，只能靠高校教研組自己去嘗試和摸索如何構建科學合理的教學體系，這對于學生在課堂上的接受度也產生了很大的影響。

2.4、培養目標不明確

在設置了運動康復專業的院校當中，一些高校對于該專業的教學培養目標不夠明確。上文中我們提到，運動康復專業的學生在畢業之后能夠選擇地對口職業崗位有很多，然而這些崗位具體職責和內容在高校當中學習時卻不能夠具體的劃分。例如，運動隊醫療人員、健身場所指導師、營養師等職業，看似具有異曲同工之處，然而仔細劃分起來其工作內容有很多的不同之處。就當前來說，高校對于運動康復專業培養方向依然較為單一，培養目標也較為混雜、不夠明確，導致學生在面臨走上社會時會處于一種學而不精的狀態，對于就業也是極為不利的。

2.5、就業難度較大

此外，運動康復專也畢竟是結合了許多學科而誕生的新學科，高校在培養學生時還沒有完全建立完善的培養體系，各方面的理論知識儲備都是多少有一點卻又每項都不夠充足。舉個例子來說，一名運動康復專業畢業的學生在面臨醫療相關崗位競爭時往往會敗給具有強有力醫學知識儲備的專業醫學院校畢業生；而運動康復專業的學生想要去應聘健身教練時往往在一定程度上會輸給體育素質較強的體育畢業生。而就當前來說，我國在運動康復領域的專業職責崗位設置相對較少，往往是由相近崗位代之，這也就縮小了該專業的就業范圍，對于該專業的學生來說也是一個難題。

3、解決運動康復專業面臨問題的對策

3.1、加大師資力量的建設力度

對于高校缺乏運動康復專業師資力量這一問題，高校應當較大對于本校相關教師的培訓力度，定期組織教師外出培訓學習和業務探討，共同提升現有師資團隊的整體專業水平。另一方面，高校應當面向全社會加大對于運動康復專業的人才引進力度，吸收更多的專業人才走進高校進行教學。再者，高校應當定期組織高校之間的學術研討活動，彼此交流經驗、取長補短，不斷完善自身的專業素養和教學能力。此外，高校還可以聯系當地相關醫療單位或其他專業單位，邀請相關專業學者和醫師走進高校，舉辦講解活動和一些座談會，相當于外聘教師，給學生全方位、全范圍的專業講解。

3.2、完善教學設施

在當前局面下，高校應當意識到運動康復專業在將來會是一項長足發展的學科，而今后的教學范圍將會更加廣泛，屆時對于專業教學設施的要求也一定很高。高校應當具備長遠發展的眼光，加大對于運動康復專業的教學設施的建設力度，在教學場地、教學資料、教具、實踐設施等方面予以完善，幫助學生在課堂上能夠擁有更優質的學習體驗。

3.3、改善傳統教學方式，建設科學教學體系

首先，高校應當端正教學態度，充分認識到運動康復專業的發展前景和重要性，不斷提高自身教研隊伍的工作目標，積極改善當前的教學困境，發揮自身專業能力，充分投入到運動康復專業的教學當中去。

其次，教師應當積極思考學生的學習興趣，改善自身的教學方式。例如，教師可以利用多媒體影響的方式吸引學生的目光，增加學生對于運動康復專業的學習積極性。教師還可以在邀請醫療機構專業人員進校園的同時與相關單位構建扶持發展關系，組織和帶領學生走進各相關企業單位，近距離接觸運動康復專業的具體內容，并設置相應實踐環節，使學生在獲得理論知識的同時靈活運用與實際生活當中，提高學生的實踐能力。

3.4、明確人才培養目標

對于高校運動康復專業教研組來說，應當充分了解該專業學生在將來的發展目標，在課堂教學當中細化運動康復專業的不同發展方向，針對不同學生的學習接受能力確立不同的培養目標。建立合理化的教學體系，在因材施教的同時講求簡而精，切實提高學生的專業能力。

3.5、社會予以更多就業崗位

就當前全社會的發展來說，運動康復專業領域將來一定會更加廣闊。社會相關企業單位因當充分認識到這一專業人才的價值，設置更多的相關崗位，給予運動康復專業學生更大的就業空間。此外，上文中提到的高校可以與相關單位建立友好合作關系，這些單位可以為高校該專業學生提供一些實習機會，不僅如此，一些衛生服務機構和社會機構也可以提供就業機會，保障該專業的學生能夠在將來的社會行業當中取得一席之地，這也能夠促進運動康復專業的長遠發展。

4、總結

總的來說，高校運動康復專業的發展離不開高校與全社會的共同努力，而在努力過程當中，高校應當不斷發現其發展當中的不足，探索更多的解決途徑，為國家培養復合型運動康復專業人才貢獻更大的力量。