“課程思政”在高職院校專業課程中的探索和應用研究

文/孫燦，山東信息職業技術學院

1 高校實施“課程思政”的價值

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“要利用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發現需求和期待，其他各門課程與思想政治理論課同向而行，形成協同效應。”

“課程思政”就是要挖掘各專業課程的思想政治教育因素，系統的組織教育資源，形成教育合力，構建全課程育人的格局。開展大學生思想政治教育，既要充分發揮思政課程的核心作用，也要充分發揮其他所有課程的育人價值。只有這樣，才能真正做到顯性教育與隱性教育融匯貫通，實現思政教育從專人向全員的創造性轉化。

高職院校應根據自身的實際，發揮公共課和專業課的特點，從中挖掘出理想信念、愛國主義、人生價值和法制意識等思政因素，以專業技能知識為載體，有效實施“課程思政”，落實專業教師的育人職責。

2 “課程思政”教學設計思路

本文以高職院校計算機類專業或軟件技術專業的專業基礎課“數據庫原理及應用”課程為例，探索如何在專業課程中融入思政元素和內容，發揮專業課程的優勢。專業課教師在教導學生掌握專業技能的同時，通過自身的言行規范，對學生進行潛移默化的德育教育，培養學生的團隊協作、愛崗敬業等價值觀，引導學生樹立正確的人生觀，促進學生的全面發展。

2.1 專業課課程思政元素的選擇

在設計課程教學目標的同時，需明確課程的思政教育目標，以便于兩者的融合。“數據庫原理及應用”課程的教學目的在于通過學習數據庫的專業知識，使得學生具備操作數據庫的基本能力，以及能對數據庫進行優化和備份的更高能力，當事故發生時，能夠恢復數據庫，使得用戶重要數據的損失降到最低。

根據課程所有的教學內容，結合崗位能力要求，在教學過程中融入思政教育元素，如數據安全意識、愛崗敬業、團隊協作、工匠精神、職業道德等。在明確了課程的總體教學目標和思政總體目標的同時，還需要明確每個教學任務的教學目標及思政教育元素的融入，讓同學們在進行專業知識學習的同時，潛移默化的接受思政教育，才能讓專業課程思政的目的發揮出專業課程思政的作用。

2.2 實施“課程思政”的教學策略和教學方法

“課程思政”的實施應該是“潤物細無聲”的過程，不是生硬的說教，本著教書育人的原則，根據學生的特點，設計“課程思政”的教學目標，變灌輸為對話，變獨白為互動交流，由理論講解轉化為體驗式教育，只有這樣才能取得良好的效果。

要讓課堂成為思政教育的載體，教學方法必須切實遵循教師育人的規律，注重提升課堂話語傳播的有效性，在各種教學方法的探索中，促進學生通過參與和思考，實現認知、態度、情感和行為的認同。在潛移默化中培育社會主義核心價值觀。

在“數據庫原理及應用”課程中結合課程思政理念，可以采用的教學方法有任務驅動法、案例教學法、分組實踐和討論法等教學方法。本文以任務驅動法和分組實踐法為例，探討具體的與“課程思政”相結合的教學設計方法。

將“數據庫原理及應用”課程內容劃分成8個任務單元分配給學生，并采取分組的形式完成任務。組內成員之間分工明確、各司其職、互幫互助又相互獨立。在整個任務的實施過程中，通過教師的正確示范和引導，學生通過實驗領悟到不光要獲得個人技能的提升，還應該具備團隊協作精神、精益求精的工作態度和大國工匠精神。隨著社會的進步和科技的發展，各行各業不再是單打獨斗，而需要精誠合作，才能有所作為，這無形中就培養的學生的團隊協作精神和集體主義價值觀。

當然，這需要專業課教師具備高度的行業敏感性和較高的技能水平，并且要注意任務的選擇具有代表性和實用性，而且注意專業課程思政元素的選擇與課程思政教學做到無縫連接。比如本門課程選擇的就是“學生成績管理系統”的數據庫設計實現，既能使學生獲得知識，又能與學生的日常生活和學習相關，容易激發學生的學習興趣，從而達到較好的學習效果。在使學生獲得專業技能的同時，無形中中獲取了思政教育。

2.3 完善高職院校專業課教學評估

圍繞立德樹人的根本任務，落實育人價值導向，開展“課程思政”教學改革，形成以教學效果為導向的專業性評價，在評價體系中體現育人評價元素，使得德育元素成為評教的重要內容。加強思想教育和管理服務，建立健全師德建設的長效機制，嚴格落實師德一票否決制度，在教師考核等工作中完善評聘制度和標準，實行崗位動態管理。

“課程思政”應該成為專業課教學的一種模式，作為一個專業教師應該具有強烈的自覺意識，將市政教育貫穿于專業課教學的全過程中，整合各方資源，才能達到理想的效果。

3 結束語

專業課程思政在高職院校的全面展開已經迫在眉睫，而具體落實的方案也根據專業課本身所具備的特點不同而不同。每一門專業課程的教學實施都可根據專業課自身的特點，所涉及的崗位特點及相關內容作出相應的課程思政設計，并需要注意到在教學過程中，思政教學及專業課教學的無縫銜接，達到對學生德育實施的潤物細無聲，以及潛移默化的做到對學生們的影響。同時，專業課程思政對專業教師的授課能力提出了新的要求，除了需要不斷提升自身的專業素質，還要增強自身的政治意識，提升課程思政的教學能力，以適應新時代高校教師的職業行為新要求。