天津某醫學科研院所研究生培養品牌提升研究

馬才輝 張欣桐 董源 徐龍彪 閆金金 劉曉黎 周家喜 姜艷玲

[摘要] 目的 了解研究生對醫學科研院所的認知情況，分析醫學科研院所研究生培養品牌建設中存在的問題，制定研究生培養品牌提升的策略。方法 通過文獻研究法了解醫學科研院所研究生培養和品牌建設現狀，以天津某醫學科研院所為樣本點，開展139名研究生的調查，通過單因素分析法進行統計分析。結果 研究生對醫學科研院所的主要了解渠道為互聯網（43.2%）和老師同學介紹（41.0%）;“技術水平高”和“導師口碑好”是研究生選擇醫學科研院所就讀的主要原因;研究生入學前對醫學科研院所“非常熟悉”和“比較熟悉”的分別占1.4%、10.8%，不同生源地的研究生對醫學科研院所的了解程度差異有統計學意義（P<0.05）;愿意留在醫學科研院所工作的研究生比例較低，占9.4%。結論 提升醫學科研院所研究生培養品牌的策略包括：拓寬宣傳渠道，擴大優質生源數量;探索聯合辦學機制，形成學科資源互補模式;聚焦研究生個體全面發展，健全研究生培養管理機制;加強國際合作，推進人才交流;開展個性化培養，健全自主培養人才招聘的配套政策。

[關鍵詞] 醫學科研院所;研究生培養;品牌建設;品牌提升

[中圖分類號] R-4 [文獻標識碼] A [文章編號] 1672-5654（2019）10（c）-0183-03

黨的十九大報告指出，加快建設創新型國家，培養造就一大批具有國際水平的戰略科技人才、科技領軍人才、青年科技人才和高水平創新團隊。研究生培養是培養高端人才的基礎和重要途徑，科研院所是我國研究生培養體系的重要基礎力量，為國家科技創新和人才培養做出了重要貢獻[1-2]。作為醫學科研院所重要的人才力量，研究生承擔著大量的一線研究工作，為醫學科研院所的成果產出與轉化作出重要的貢獻。研究生培養是醫學科研院所人才培養的重要組成部分，其質量也反映著醫學科研院所基礎研究和應用研究的綜合實力，加強研究生教育培養品牌建設，對于提升新時期醫學科研院所專業研究領域競爭力水平具有重要意義。報道如下。

1 ?資料與方法

1.1 ?一般資料

該研究以天津地區某家國家級醫學科研院所作為研究對象，樣本單位現有6個學科的博士學位點和7個學科的碩士學位點，共有在讀研究生200余人。參與該次調查的研究生共139人，其中男生19人（13.7%），女生120人（86.3%）;年齡最大33歲，最小22歲，平均25歲;博士研究生52人（37.4%），碩士研究生87人（62.6%）;28人專業方向為基礎醫學（20.1%），111人專業方向為臨床醫學（79.9%）;66人畢業于985或211院校（47.5%）;廣泛來自全國各個地域，其中華北地區占41%，華中地區占37.4%。

1.2 ?方法

通過文獻研究法了解醫學科研院所研究生培養品牌建設和推廣的現狀。以天津某醫學科研院所為樣本點，通過抽樣調查法選取樣本單位139名在讀研究生進行問卷調查。通過χ2檢驗法進行單因素統計分析，分析研究生對醫學科研院所的了解渠道、熟悉程度、選擇就讀的主要原因和畢業意向，探討醫學科研院所研究生培養的品牌建設現狀。

2 ?結果

2.1 ?研究生對醫學科研院所的了解情況

研究生入學前對樣本單位的主要了解渠道為互聯網，占43.2%，其次為老師同學介紹，占41%，見表1。

在對研究生入學前對樣本單位總體了解程度的分析中發現，僅有1.4%的研究生對樣本單位非常熟悉，10.8%的研究生比較熟悉，見表2。經χ2檢驗分析，不同性別、來自不同地域的研究生之間差異有統計學意義（P<0.05）。男生相對女生對樣本單位的了解程度更高，來自華北、東北、華東3個地區的研究生對樣本單位的了解程度，相比其他地區普遍要高。

2.2 ?研究生選擇醫學科研院所就讀的主要原因

在對研究生選擇樣本單位就讀主要原因的分析中發現，“科研技術水平高”占據首位，占40.3%，其次為“導師口碑好”，占23.7%，見表3。經χ2檢驗分析，不同專業方向的研究生之間差異統計學意義（P<0.05）。基礎醫學專業的研究生更傾向于“科研技術水平高”，臨床醫學專業的研究生更傾向于“科研技術水平高”“學習氛圍好”“導師口碑好”。

2.3 ?研究生畢業后的就業意向

研究生畢業后的就業意向情況。愿意留在樣本單位工作的研究生較少，占9.4%。近一半的研究生考慮到其他醫療科研機構工作，見表4。

3 ?討論

3.1 ?生源不足、學科體系單一制約醫學科研院所研究生培養的規模和品牌影響力

由于硬件環境及政策方面的限制，生源不足是醫學科研院所普遍存在的問題。該研究調查的樣本單位導師與研究生的比例約為1：3.37，存在多數導師連續數年招生數量較少甚至沒有的現象。科研工作者申請研究生導師的意愿較強，而生源不足卻影響著導師培養研究生實踐能力的提高，制約了課題組一線科研工作者隊伍的有效擴充。由于醫學科研院所相對固定的研究方向和硬件環境的限制，相比高校，存在研究生課程專職教師匱乏，課程結構和教學模式單一，缺少人文社科類課程，研究生全方位培養能力不足等問題[3]。

3.2 ?研究生培養與管理體制不健全

醫學科研院所研究生培養的管理部門及人員承擔著招生、培養、思想政治教育、就業指導等各個環節的工作任務，工作量大、工作要求高。然而，研究生管理人員較少，能力素質亟待提高[4]。醫學科研院所研究生培養與管理制度不完善，缺乏對研究生培養質量的有效考核與激勵，嚴重影響了對在讀研究生的有效管理，對在讀研究生的科研成果產出與轉化缺乏有效的正向激勵。

3.3 ?研究生培養的國際合作交流存在短板

目前，全國各大科研院所都在積極尋求國內外的合作交流，并與國外科研機構開展短期培訓、科研項目合作、互派人員等活動。然而，與國外高水平的科研機構和高校建立研究生聯合培養機制尚不健全，不利于培養具有廣闊的國際視野和豐富的學術經歷的研究生。

3.4 ?醫學科研院所招收本單位優質畢業生的配套制度不健全

該次調查的樣本單位中研究生畢業后的就業意向中愿意留在本單位繼續工作的比例較少，更多的是選擇到其他醫療科研機構工作。通過個別訪談發現，研究生愿意回到生源地就業是一部分原因。這一現象也反映出醫學科研院所對自主培養的研究生吸引力不夠的問題;針對該單位技術含量高、人才稀缺的崗位，對自主培養的研究生缺乏個性化的培養措施;對于優秀的畢業生就業，在福利待遇方面缺乏相應的優惠政策。

4 ?建議

4.1 ?拓寬宣傳渠道，擴大優質生源數量

在高校現場招生宣講會等傳統招生宣傳的基礎上，應充分利用醫學科研院所的網站、微信平臺、知名學術期刊定期宣傳本單位的師資力量、硬件環境、最新科研成果以及招生政策，提高醫學科研院所研究生培養品牌的知名度;為在校本科生進入醫學科研院所開展畢業設計、實習提供更多機會，擴大醫學科研院所與潛在優質生源的“雙向選擇”空間;通過國內外學術論壇的專題介紹、專家推介等方式加強研究生培養品牌宣傳[5]，擴大在各大高校優質生源中的覆蓋面，為醫學科研院所不斷提高生源質量奠定基礎。

4.2 ?探索聯合辦學機制，形成學科資源互補模式

利用醫學科研院所自身專業領域的學科優勢，加強與當地高校的合作，探索聯合辦學機制，充分利用高校中成熟的學科體系和雄厚的師資力量，通過設立共享課程、人文類選修課程、聘任兼職教師等形式，增強研究生多學科學習背景，促進研究生全方位發展。招收高校研究生進入課題組進行聯合培養，在提升高校研究生學術研究能力的同時，補充科研一線工作的人力資源。

4.3 ?聚焦研究生個體全面發展，健全研究生培養管理機制

優化課程設置，推進教學改革，建立健全教育評估體系和教師的獎懲激勵機制，加強對各專業研究生培養的分類指導，提高實踐技能訓練在研究生教學中的比重，并探索研究生實踐技能的評價機制[6-7]，培養更加符合國家和社會需要的專業型人才，為研究生培養品牌的提升奠定師資基礎和制度基礎[8]。加強文化建設，為研究生創造更多的文體活動載體和空間，形成濃厚的校園氛圍，為研究生培養品牌的提升奠定文化基礎。設立研究生培養專項基金，鼓勵和支持研究生獨立開展科研課題研究，建立與職工同等的科研成果產出激勵機制，促進研究生在讀期間更多的成果產出，使研究生培養質量與醫學科研院所的研究水平相適應。

4.4 ?加強國際合作，推進人才交流

加強與國外高水平的科研機構、高校建立長期合作機制，通過雙方定期選派研究生參與國外短期科研項目，推進人才交流，提升研究生在專業學術領域的國際化視野。為招收的國外留學生提供工作、生活空間，通過定期舉辦學術論壇、研討會等形式，促進其與在讀研究生之間的交流。

4.5 ?開展個性化培養，健全自主培養人才招聘的配套政策

根據一線科研工作的崗位需求，制定個性化的人才培養方案[9]，選拔優秀的畢業生留在醫學科研院所，為重大科研項目的持續開展提供人才保障。繼續健全自主培養人才招聘的配套政策，在薪酬、休假、戶口落實、住房等方面給予一定的保障，吸引更多自主培養的優秀畢業生繼續留在醫學科研院所工作。

[參考文獻]

[1] ?盧青.科研院所研究生培養的探索與實踐[J].北京教育：高教版，2016（7）：98-99.

[2] ?高平發，龔文濤.“五大理念”在引領研究生教育“雙一流”建設中的作用[J].學位與研究生教育，2016（12）：15-19.

[3] ?王川，王遠，周家喜.醫學科研型碩士研究生專業課程設置的調查與啟示[J].中國醫藥導報，2015（32）：62-65.

[4] ?劉志遠.農業科研院所研究生培養模式與發展探討[J].農業科技管理，2016，35（4）：88-90.

[5] ?周爽，張宗德.提升小規模醫學研究生培養機構招生工作質量的實踐與思考[J].醫學教育研究與實踐，2018，26（1）：50-53.

[6] ?蔡小春，劉英翠，熊振華.全日制專業學位研究生項目式實踐課程的創新探索[J].學位與研究生教育，2018（4）：20-25.

[7] ?竇偉潔，谷景亮，趙芳，等.用人單位視角下的臨床醫學研究生培養質量調查[J].中國高等醫學教育，2018（8）：124-125.

[8] ?許鳳銳，江澤飛.臨床醫學研究生培養模式的探討[J].中國高等醫學教育，2017（1）：129-130.

[9] ?王曉雨，吳常生，張磊，等.科研思維和科研能力在醫學研究生培養中的重要性探討[J].中國衛生產業，2018，15（25）：120-121，124.

（收稿日期：2019-07-26）