淺析父母心理控制對青少年關系攻擊的影響

王瀚巍 王蕊

摘 要：父母心理控制主要是指子女的心理和情感發展的意圖被父母侵犯。關系攻擊則指個體以操縱或破壞他人人際關系為目的而采取的隱蔽性攻擊行為。本文主要從父母心理控制對子女關系攻擊的影響因素出發，分析父母心理控制對青少年關系攻擊影響的程度，并提出相應的建議，希望父母能夠營造有利于青少年心理健康發展的氛圍。

關鍵詞：青少年 心理控制 關系攻擊

一、父母心理控制和青少年關系攻擊的含義

1.父母心理控制的含義

許多的研究者對于父母心理控制都有著不同的定義，但這些定義都有許多相似的地方。比如 Barber 將父母心理控制定義為父母侵犯子女的心理和情感發展的意圖 （如思維過程、表達自我、情緒情感和依戀父母）;soenens 將父母心理控制定義為父母通過自身行為侵犯子女的內心世界。Barber等人通過因素分析法將父母控制的心理控制和行為控制的概念區分開并驗證了其各自的潛在結構，證實父母心理控制包含專制侵犯、愛的撤回和羈絆三個因素。 本文綜合以上學者的研究，將父母心理控制定義為：父母通過自身的言行侵犯子女的心理和情感發展的意圖，既包括父母通過言語控制子女，也包括父母使用非言語的行為對子女加以控制。

2.青少年關系攻擊的含義

關系攻擊行為是攻擊性行為的一種，指故意操縱或破壞他人的人際關系而傷害他人的行為，如惡意散播謠言、聯合他人排擠或威脅終止友誼等行為。關系攻擊行為是青少年最常采用的攻擊行為之一，其傷害性要比外顯身體攻擊行為更為嚴重，它對個體的社會性發展具有諸多負面影響，使青少年出現犯罪行為，導致情境和壓力問題，引發社會孤立問題，使青少年產生心理病理問題。以上負面影響又會導致青少年出現一系列學校和社會適應問題，如學業表現和綜合素質低下、與社會上不良青少年結交、輟學、藥物濫用、犯罪甚至自殺等。

二、父母心理控制對青少年關系攻擊的影響

父母心理控制可以分為：父親心理控制和母親心理控制，但是，不管父親心理控制還是母親心理控制，都與青少年關系攻擊呈顯著正相關。相對于母親，父親的支持行為與子女的問題行為有著更為顯著負相關，也就是說父親的不良教育方式更能影響子女的問題行為。父母心理控制對青少年關系攻擊的影響主要表現在以下幾個方面。

1.父母心理控制影響青少年關系攻擊的形式

當代的中國家庭更多地倡導男主外女主內的家庭格局，即使這樣，在相同管教方式情況下，父親仍然代表著權威，子女也更看重父親對自己的評價。班杜拉的觀察學習理論指出，子女在與父親互動的過程中，父親對其心理策略、忽視、操縱等心理控制方式會內化為青少年自身的行為模式，特別是在面對人際關系沖突時，青少年還不能成熟處理，會在潛移默化中“模仿”和“復現”父親的心理控制方式，對同伴進行關系攻擊。因此，在家庭教育中，父親要注意自己的言行和與子女的關系，盡量多的主動關愛子女，而不是忽視、拒絕、冷漠，更不能毆打、謾罵子女，以免造成子女以相同的方式對同伴進行攻擊。

2.父母心理控制影響青少年關系攻擊的程度

父親心理控制程度高，其子女在生活中會體驗到更多的負面情緒，在長期的親子交流過程中也更易形成特質焦慮，從而內化為個體消極的認知加工模式。在面對生活情境中的關系沖突時，更傾向將周圍刺激歸因為危險的不友善因素，從而在同伴相處中做出關系攻擊。父親心理控制通過特質焦慮對青少年關系攻擊的間接影響隨著子女移情能力的提高而增強。

三、教育對策

1.父母應采取民主型的家庭教養方式，給青少年一定的獨立思考的空間，在家庭中盡量營造和諧民主的氛圍

父母應常常與孩子溝通，及時了解孩子的想法。在與孩子溝通時，盡可能地用開放式的問題問孩子。同時，最大限度地鼓勵孩子表達其自己的見解和看法。家長應盡可能地避免在不和孩子商量的情況下幫孩子做決定，即使孩子的行為和想法不符合父母的想法時，也不應立刻否定，應該從根源出發，去了解孩子的想法。

2.父母盡量對孩子保持平等的態度

我國父母大多是維持著一種高高在上的角色，他們通常認為自己是家庭的主導者，認為自己可以控制孩子，主導孩子的一切。但是孩子更多的是希望與父母有一種更親密的像朋友一樣的關系。雖然有些家長的想法是好的，看似為孩子安排設計人生道路，同時處處為孩子做決定。殊不知這是不利于孩子成長的。家長要想讓孩子積極健康的成長，那勢必要改變之前的教養態度。

3.社會各界都應該普及關于關系攻擊方面的知識，特別是提高父母與教師對于科學處理關系攻擊的意識

同時，加強學校對關系攻擊的重視，父母和老師之間信息及時溝通，做到家校合作。父母能更及時地了解孩子在學校是否存在關系攻擊行為，老師也可以通過父母的反饋，更好地引導孩子建立良好的同伴關系。

總之，需要建立科學的完善的關系攻擊的預防和干預機制。全社會要倡導和諧、友善的關系氛圍，建立、健全科學合理的關系攻擊預防機制，為青少年提供良好的成長環境。

參考文獻

[1]牛更楓，郝恩河，孫曉軍，等.負性生活事件對大學生抑郁的影響：應對方式的中介作用和性別的調節作用.J.中國臨床心理學雜志，2013

（06）：1022-1025.

[2]蘇志強，張大均.8～12歲兒童心理素質與抑郁的關系：應對方式的中介作用.J.中國特殊教育，2015（02）：72-77.

[3]邢曉沛，孫曉麗，王爭艷，邵淑慧.（2017）.父母心理控制與兒童自我控制和問題行為：有中介的調節模型.心理科學，40（3），594

[4]侯金芹，陳祉妍.青少年抑郁情緒的發展軌跡;界定亞群組及其影響因素.J.心理學報，2016（08）;957-968.