中職學校的幼師班班主任管理工作探析

李利德

摘 要：隨著我國教育事業的不斷發展，各中職、高專以及本科院校等實現了擴招，這使得各學校的招生規模不斷擴大。而隨著學生人數的增多，加大了學生的管理難度。在班級管理中，班主任管理工作的有效與否會直接影響到學生的今后發展，也影響到學校的辦學水平。本文主要圍繞中職學校的幼師班班主任管理工作進行探析。

關鍵詞：中職學校 幼師班 班主任 班級管理

前言

在中職學校日常管理工作中，學生管理是其中的重要任務，而班主任是該項管理工作的主要實施者，因此其管理效率的高低對學生的成長與發展有著較大的影響。與普高學校的學生相比，中職學生的學習基礎較差，他們的自我約束能力較差，具有很強的叛逆心理，這加大了班主任管理工作的難度。下文就圍繞班主任管理工作進行分析。

一、中職學生的主要特點分析

1.學習基礎較差

中職院校的學生學習基礎較差，他們沒有養成一個良好的學習習慣，甚至對學習非常的厭惡，這使得他們長期受到教師的忽視，心理產生一定的自卑感。另外，還有一些學生不但學習成績不理想，而且還存在著不良的行為習慣，所以他們的學習性普遍不高。這樣一來，就加大了班主任工作的難度。

2.學生的自我約束力不強

中職學生心理發育還不是很成熟，正處于叛逆期，這階段思想較為偏激，很容易做出一些比較沖動的舉動。另外，由于一直以來就扮演著學差生的角色，他們沒有養成一個良好的學習習慣，再加上教師因為他們的學習成績較差而疏于管理，導致他們的自我約束力不強【1】。在這種背景下，他們的自尊與自信、綜合素質等方面與普高學生相比要更弱，這使得班主任的管理工作面臨著一定的難度。

3.學生的家庭條件不夠理想

在一些中職學校里，有些學生來自農村，家庭貧困，是因為自己的家庭條件不夠理想而報考中職學校，這對他們的心理造成一定的負面影響。還有一些學生來自離異的家庭，或者是父母有缺陷，這導致他們缺乏關愛，被同學所排斥，所以他們的心理非常脆弱，性格較為內向。筆者所教班級的學生大多數來自農村，有許多都是留守兒童，有11位同學來自離異家庭，還有一位學生的母親因為患有癲癇，所以從小就受到其他同學的排擠。要想開導這些學生的思想，使他們變得更加的活潑，那么就對班主任的管理工作提出了較大的挑戰。

二、班主任班級管理的工作對策分析

1.教師豐富學識，提高自己的道德素養

班主任除了是學生的管理者之外，還是教師，是知識的傳授者。因此，要想讓廣大學生信服自己，尊重自己，那么班主任需要具有豐富的學識。只有當班主任具有較高的威信，學生就會更加服從于班主任的管理。那么究竟要如何才能夠樹立權威，提高自己的影響力呢？筆者認為可以從以下幾方面著手：（1）具有豐富的知識。因為教師的職責在于傳道受業解惑，在于教書育人，幼師班的學生今后是要從事教師這個行業，所以對于教師的學識有著較高的要求。試想下，如果教師的學識不足，對于問題一知半解，那么他在學生心目中的形象就會大打折扣。（2）良好的思想道德素質。學生良好習慣的形成除了受家庭因素的影響，還受到教師的影響。班主任的一言一行都會影響學生，所以只有當班主任注重自己的修養，具有良好的思想道德素質，才能夠以身作則，為學生樹立一個良好的榜樣。如此一來，學生就會更加的尊敬自己，更加的信任自己，這對于后期學生思想工作的開展有著重要的意義【2】。

2.教師要關愛每一名學生，加強與學生的思想交流

在班主任管理工作中，班主任需要加強與學生的思想交流，這樣才能夠了解他們的內心想法，繼而對癥下藥，幫助他們解決思想困境。筆者是擔任某中職學校幼師班的班主任，班級中的學生大多數是農村學生，3名城市戶口學生，大部分還是留守兒童，也有11位同學家庭離異。為了更好地開展班級管理工作，三年基本每天都在學校陪伴學生們一起成長，并加強與學生的思想交流，了解他們的家庭困境，與困擾他們內心的事情，最后對學生的家庭情況與思想狀況有著一定的了解。例如，其中有一位學生就在幼兒時期遭遇了父母因車禍雙亡的變故，所以內心痛苦，從小缺乏父母的愛，一直不愿與他人交流。后來筆者加強了對她的關注，發現她非常熱愛舞蹈，學習也很努力，所以筆者在很多時候都給予幫助，特別是舞蹈方面讓她有了自信，這使得她整個人都活潑開朗起來。還有一個學生母親有癲癇，自己從小就受同學排擠，她到學校非常內向，這使得該學生的思想教育工作難以得到有效的開展。但是，通過一次次的細心問候，通過方方面面的關心，筆者決定從同學出發，讓其他同學帶她一起學習做事，慢慢了解真正原因，不斷在舞蹈課上表揚她。后面到了二年級，她已經是我們班基本功最好的學生，也慢慢會笑，把更多的時間都放在學習上，最后她變成一個活潑開朗的女孩！由此可見，在班級管理中，只有當班主任關愛每一位學生，讓學生都能夠感受到愛，感受到關心，那么他們也更愿意吐露自己的心事，這樣班主任就能夠對癥下藥開展工作。

此外，有些中職學生非常喜歡玩手機，她們不敢與班主任面對面交流，那么班主任也可以利用網絡來與她們進行交流。如，她們喜歡上網、喜歡玩游戲、喜歡聊天，那么班主任可以創建一個班級微信群或者qq群，然后讓學生在這個班級群中進行交流，分享自己的快樂。而在開展學生思想工作之時，教師可以通過與學生在網絡上私聊，來了解她們的內心想法，甚至與學生聊聊她們最喜歡的游戲或者娛樂事件等，這樣就更能夠拉近班主任與學生的距離，使班主任走進她們的內心，為后期的班級管理工作打下良好的基礎。

結語

綜上，中職學生的學習基礎較弱，他們的自我約束能力較差，這導致班主任的班級管理工作面臨著較大的困難。那么為了提高班級管理效率，為了促進學生的良好發展，班主任要豐富學識，提高自己的道德素養;要關愛每一名學生，加強與學生的思想交流。如此一來，就能夠使學生敞開心扉，激發學生的學習興趣，進而促使她們健康的成長。

參考文獻

[1]鄧星軍.關于中職學校班級管理中加強學生心理健康教育的策略探討[J].考試周刊，2019（27）：190.

[2]林暉.新時期中職學校班主任德育工作的開展探究[J].好家長，2019（17）：20.