中學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)踐性研究

陳嘯

摘 要：對(duì)于新時(shí)代的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，科技創(chuàng)新對(duì)于創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)是無(wú)可替代的。中學(xué)生的思想正處在發(fā)育階段，需要通過(guò)科技創(chuàng)新這一活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)、啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、動(dòng)手能力，讓學(xué)生思想超前，與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代的步伐，培養(yǎng)其與世界溝通的能力，全面提高新時(shí)代中學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生;科技創(chuàng)新;能力;實(shí)踐策略

過(guò)去由于思想觀念的陳舊，我國(guó)的教育教學(xué)忽略了小學(xué)生、中學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，更不了解科技創(chuàng)新對(duì)于學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神等潛移默化培養(yǎng)的重要性，永遠(yuǎn)把文化課的教學(xué)擺在首位，甚至當(dāng)成唯一。在新時(shí)代的素質(zhì)教育背景下，老師的思想觀念發(fā)生了很大的變化，對(duì)于學(xué)生，尤其是處在成長(zhǎng)關(guān)鍵時(shí)期的中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，成了他們發(fā)掘?qū)W生潛力、激發(fā)學(xué)生興趣的關(guān)鍵，也成了老師在教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵手段。“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”，我國(guó)正面臨科技大發(fā)展的重要時(shí)期，培養(yǎng)中學(xué)生的科技創(chuàng)新，一能提高學(xué)生的綜合能力，拓展他們學(xué)習(xí)的思路，提升其文化成績(jī);二能為國(guó)家科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新提早培養(yǎng)人才，為國(guó)家的創(chuàng)新發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

本文就圍繞中學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)踐方法與一些思考，與大家交流。

一、科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意義

隨著時(shí)代進(jìn)步，科技發(fā)展，我們的教育教學(xué)模式從之前單純的文化傳授，轉(zhuǎn)變?yōu)槎喾较虬l(fā)展和拓展。過(guò)去，正因?yàn)槲覀兊慕逃虒W(xué)方式單一，學(xué)生思想守舊、保守，無(wú)論是學(xué)習(xí)中，還是生活中，都顯得不夠靈活，缺少創(chuàng)新意識(shí)，這種情況，顯然不利于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。中學(xué)生科技創(chuàng)新，首先能打開(kāi)學(xué)生的思維，能讓學(xué)生看到不一樣的世界，想到曾經(jīng)沒(méi)想過(guò)的事情，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí);其次，通過(guò)科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，拓寬學(xué)生視野，增長(zhǎng)學(xué)生見(jiàn)識(shí)，豐富學(xué)生的思考能力，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的熱情，創(chuàng)造更多的可能性;最后，科技創(chuàng)新活動(dòng)的靈活性、多樣性，能無(wú)形中拓展學(xué)生的思路，改變學(xué)生的思考方法，提升學(xué)生創(chuàng)新能力的同時(shí)，提高學(xué)生文化課的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生更多的興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中也能有意無(wú)意地創(chuàng)新方法，尋找更有效的學(xué)習(xí)途徑，從而全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、中學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略

1.激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新興趣

如果說(shuō)中學(xué)生的學(xué)習(xí)需要興趣驅(qū)動(dòng)的話，那么科技創(chuàng)新就更加需要興趣驅(qū)動(dòng)了。對(duì)于一件簡(jiǎn)單的創(chuàng)新作品來(lái)說(shuō)，如果沒(méi)有興趣，學(xué)生連完成的可能性都不存在，更不要說(shuō)進(jìn)行創(chuàng)新，以高質(zhì)量、高速度、高水平的要求完成，從而提高自己的創(chuàng)新能力了。所以，作為中學(xué)科技老師，要想真正通過(guò)一些活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力，首先一定要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科技以及科技創(chuàng)新的興趣，要讓學(xué)生鉆進(jìn)去，沉下去，在思考中摸索，在摸索中思考，結(jié)合所學(xué)的科技理論知識(shí)、綜合知識(shí)，從思想到方法到實(shí)踐進(jìn)行創(chuàng)新，完成有質(zhì)量的科技創(chuàng)新作品，強(qiáng)化學(xué)生的科技興趣，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到一定的提升。

2.組織科技創(chuàng)新大賽

對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，在科技創(chuàng)新中需要獨(dú)自靜心創(chuàng)作，沉淀他們的思想，使他們達(dá)到深入的思考，使自己的科技理論在實(shí)踐中達(dá)到升華，發(fā)揮作用。但也需要與其他同學(xué)進(jìn)行交流，互相切磋、交流，用競(jìng)爭(zhēng)的方式促進(jìn)共同的成長(zhǎng)。所以，老師要有意識(shí)為學(xué)生組織一些小型的科技創(chuàng)新大賽。比如，太陽(yáng)能風(fēng)扇、小小機(jī)器人、摩天輪、七彩風(fēng)車、有趣小臺(tái)燈、乒乓球撿球器等，這些科技小創(chuàng)新，適合在一個(gè)班級(jí)或者學(xué)校進(jìn)行，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生科技創(chuàng)新熱情，還能增強(qiáng)其參與度，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)大有裨益。當(dāng)然，老師也可以組織學(xué)生外出參加一些科技創(chuàng)新大賽，提高學(xué)生的參與意識(shí)，增長(zhǎng)學(xué)生見(jiàn)識(shí)，使學(xué)生的創(chuàng)新面更寬、更廣，也使學(xué)生的創(chuàng)新能力更強(qiáng)。

3.給學(xué)生創(chuàng)造科技創(chuàng)新條件

中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不是掛在嘴上的工作，要放在實(shí)際中，實(shí)踐中，要有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)造科技創(chuàng)新的條件。首先，為學(xué)生配備與中學(xué)生學(xué)習(xí)相適應(yīng)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)器材，滿足學(xué)生的硬件需求;其次，要結(jié)合科技教學(xué)給學(xué)生傳授豐富的科技理論知識(shí)，為學(xué)生創(chuàng)新做好鋪墊;再次，要充分利用學(xué)校現(xiàn)有資源，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去利用、去動(dòng)手創(chuàng)作;最后，要利用校外各種資源，比如，邀請(qǐng)科技創(chuàng)新專家為學(xué)生開(kāi)展科技創(chuàng)新講座，組織學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)觀看社會(huì)上一些創(chuàng)新、發(fā)明活動(dòng)的競(jìng)賽等等，這能從一定程度上提高學(xué)生創(chuàng)新興趣、創(chuàng)新思維和意識(shí)，使中學(xué)生的科技創(chuàng)新能力得到提升。

總之，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，且有道德、有理想、有紀(jì)律、有文化的新一代中學(xué)生，就要立足于本校，立足于提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)這個(gè)核心目標(biāo)，通過(guò)學(xué)生身邊的一些小創(chuàng)新、小發(fā)明，激活學(xué)生科技創(chuàng)新的興趣，調(diào)動(dòng)其創(chuàng)新熱情，豐富和啟迪學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神與態(tài)度，從而提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)：

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注：本文系2017年度甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃“隴原名師”專項(xiàng)課題《中學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)踐性研究》研究報(bào)告，課題立項(xiàng)號(hào)GS[2017]MSZX129。