小學(xué)教育中的兒童安全教育芻議

許翔翔

摘 要：圍繞“小學(xué)教育中的兒童安全教育”這一話題，通過分析兒童安全教育的重要意義、兒童安全教育現(xiàn)階段存在的問題，給出在小學(xué)教育中推廣開展幼兒安全教育的有效教學(xué)措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;兒童安全;生命價值

小學(xué)兒童受自身生長發(fā)育水平的限制，無論是個人的自我保護(hù)意識，還是其認(rèn)知理解能力及社會生活閱歷都比較淺薄，尚不具備自主甄別危險性因素、保衛(wèi)個人人身安全的能力。鑒于此，對兒童的安全教育落到了教師和家長的頭上。兒童安全教育是學(xué)校和家庭雙方共同的責(zé)任，二者要相互配合、相互支持、相互交流，共同為兒童的健康成長創(chuàng)造良好無害的外界成長環(huán)境，使之健康快樂地長大。

一、兒童安全教育的重要性

1.兒童義務(wù)教育階段各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容之根本

相對于小學(xué)教學(xué)體系的其他內(nèi)容，兒童的人身安全是第一位的。只有保障幼兒的身體和心理健康發(fā)展，其他各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容才有其存在的意義與價值。兒童義務(wù)教育階段的首要教學(xué)任務(wù)，不是知識教育、能力教育，而是要首先教會幼兒正確認(rèn)識自己的生命價值和生命意義，并懂得尊重生命。

2.保障兒童個人人身安全的必然要求

受自身生理和心理發(fā)育水平的限制，絕大多數(shù)幼兒尚不具備獨(dú)自識別危險性因素和保衛(wèi)自身生命安全的意識與能力。這就要求家長和老師要教會兒童必要的防身技巧，讓幼兒知道哪些是危險的行為，哪些是安全的行為。例如防火、防觸電、防騙、防溺水等基本生活常識。

3.培養(yǎng)兒童正確的生命價值觀的必然要求

兒童時期培養(yǎng)其正確的生命價值觀念意義重大，也是教會幼兒生命價值教育的黃金時期、關(guān)鍵時期、啟蒙時期。通過必要的安全知識教育和安全案例講解，讓幼兒明白在我們身邊存在諸多直接威脅到生命安全的潛在因素，讓其意識到生命的脆弱，并懂得保護(hù)生命，是目前培養(yǎng)兒童正確生命價值觀的必然要求。

二、我國兒童安全教育現(xiàn)存問題分析

1.學(xué)校重視程度不夠

筆者根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前在多所小學(xué)教學(xué)課程體系中，還沒有專門的安全教育課程和教材，這就從側(cè)面反映出現(xiàn)階段在幼兒安全教育方面，學(xué)校、社會、家庭多個方面還沒有高度重視。他們更多是關(guān)注兒童的學(xué)習(xí)成績和文化課學(xué)習(xí)情況，從而忽略了孩子自身的生命安全這一首要內(nèi)容。

2.課程設(shè)置體系不完善，缺乏必要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

目前國內(nèi)很多小學(xué)還沒有專門開設(shè)安全教育課程，特別是在農(nóng)村小學(xué)，受教學(xué)經(jīng)費(fèi)和師資力量等多方面的條件限制，安全教育課程遲遲無法有效落實(shí)，再加上農(nóng)村留守兒童由于缺乏父母陪伴、成人監(jiān)管，更是容易發(fā)生生命安全意外事故。對于城市小學(xué)而言，雖然開設(shè)了安全教育課程，但大都是流于形式，僅僅是課堂理論知識的講授，而缺乏安全知識講座、實(shí)踐活動等有效的形式。

3.家長意識疏忽、監(jiān)督不力

家長對兒童的安全意識影響巨大。有些家長忙于工作，可能無暇顧及到孩子的個人安全知識教育。近幾年來，由于家長缺乏有效監(jiān)管、疏忽大意，造成幼兒生命安全遭到傷害的案例屢見不鮮。

三、推進(jìn)小學(xué)教育中兒童安全教育有效措施

1.提高各個學(xué)校的重視程度，完善安全教育制度

首先，教育部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視兒童安全教育，不可以片面追求文化課成績，而忽略了對幼兒的個人生命安全的保護(hù)。地方教育局要積極發(fā)揮自身的宣傳領(lǐng)導(dǎo)作用，并做好對各個學(xué)校安全教育工作的考評工作，監(jiān)督其具體的執(zhí)行情況。在兒童安全教育制度的完善上，要做到以下兩點(diǎn)：第一，提醒學(xué)生日常生活中可能會遇到的一些安全性問題，提高其對安全性因素的甄別判斷能力;教會兒童必備的防身技巧，使之養(yǎng)成保護(hù)自身安全的能力。

2.完善課程體系設(shè)置，安排必要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

教育部門要督促各個小學(xué)開設(shè)專門的兒童安全知識教育課程，并投入必要的教學(xué)資金，用于引進(jìn)相關(guān)的教師資源、完善安全課程教學(xué)體系，還要設(shè)置考評機(jī)制，評價教學(xué)成果。特別是對于農(nóng)村學(xué)校，更要高度重視。學(xué)校也要善于改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，要在安全課程教學(xué)中插入安全知識講座、生活安全小常識講座以及必不可少的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握必要的安全技巧。如，遇到火災(zāi)怎么辦，怎么辨別過期食品，哪些情況是安全的或危險的等。

3.家長學(xué)校合力共建

在兒童安全教育方面，家長要積極履行好自己的監(jiān)管責(zé)任，及時主動地與學(xué)校溝通交流。在日常生活中，多陪伴孩子，多和孩子交流，并利用生活情境，教會孩子重要的安全知識及安全技巧。

近幾年來，我國兒童安全問題意外事件頻發(fā)。像兒童溺水、食物中毒、意外傷害、拐騙等危害兒童個人人身安全的例子不勝枚舉。一方面，社會上還存在著諸多對兒童個人人身安全有危害的潛在因素。另一方面，兒童自身的社會閱歷和生活經(jīng)驗(yàn)缺乏以及家長和學(xué)校的監(jiān)管不到位，也給了諸多危害兒童生命安全的各種行為與意外事件以可乘之機(jī)。兒童是祖國的未來，民族的希望。做好對幼兒個人生命安全的教育工作，讓幼兒從小懂得生命的價值與脆弱，并培養(yǎng)其尊重生命、熱愛生命的價值觀念，教會兒童正確的防身技能使之自主甄別生活中的危險性事件，學(xué)校和家長都責(zé)無旁貸。

參考文獻(xiàn)：

[1]張鈞.農(nóng)遠(yuǎn)地區(qū)留守兒童安全教育警鐘長鳴[J].西部素質(zhì)教育，2015（9）.

[2]董澤松，祁慧，曹曉君.留守兒童安全教育的社會工作模式構(gòu)建：以滇西民族地區(qū)為例[J].教育科學(xué)論壇，2018（2）.

[3]梁燕.中外兒童安全比較分析[J].科教文匯（中旬刊），2013（8）.