分層次構建普通高職乒乓球教學俱樂部的實驗研究

□ 孔令濛（華南師范大學體育科學學院 廣東 廣州 510660）

前言

為了能夠充分的展現出不同層次學生的體育才能，我國高職院校體育教學期間加入了俱樂部教學方法，其結合了高效的分層次教學方式，針對不同層次的高職學生采用不同的教學方法，讓學生受到不一樣的乒乓球教學。分層次節哀哦學模式對于有效的發揮不同學生的體育才能具有極大的幫助作用，能夠在一定程度上讓學生的體育能力得到提升，還能夠讓學生養好良好的運動習慣，讓學生終生受益。

1、傳統教學和分層次教學對比

就從現階段我國普通高職乒乓球課程教學方法來看，仍然以傳統的教學模式為主：教師嚴格按照常規教學方法進行授課，學生被動地接受知識，要求學生系統地掌握知識，同時以成績考核為最終的水平判斷依據。整個教學過程學生都處于被動學習的位置，而受到學生各自的理論基礎與接受能力的影響，其對知識的消化程度也各不相同，由此產生負面的情緒，大大降低了學生的學習積極性。

分層次教學模式與傳統教學模式的最大區別在于對師生的定位，分層次教學以學生為主體，教師只是學生進行學習活動的引導者。在分層次普通高職乒乓球教學設計中，教師參考學生的理論基礎、興趣愛好，依據一定的標準對學生進行分層，以因材施教為原則，有針對性地設計教學內容和教學方法。普通高職乒乓球教學中分層次教學教學模式，其主要是針對性學習，在通過一年學習中將重點知識能夠充分的掌握，在第二年時能夠將所學知識充分的運用在考核中，讓學生能夠取得一個好的成績，這也是分層教學模式的主要目的。

2、分層次構建普通高職乒乓球教學俱樂部的理論依據

2.1、分層次教學法

普通高職院校乒乓球在實際教學期間，參加選課的學生不僅有對乒乓球接觸過的普通人群，而且還有較為專業的乒乓球運動人員，還有的是對乒乓球有興趣但是還沒有接觸過的學生。在院校中面對不同的學生，所采取的教學方式以及要求的實現都是有很大差別的。所以，在實際乒乓球教學課程設計和安排教學內容方面針對不同層次的學生進行不同的教學方法，讓學生作為主體，能夠在一定程度上讓學生掌握知識的程度加深，加快其學習進程。

2.2、高職院校體育教學俱樂部應用于教學的實際理論依據分析

高職院校體育教學俱樂部主要是根據高職學生的興趣愛好所建立起來的，其主要是以學生為主體并在在管理和組織教學當中能夠充分發揮學生自身的主觀能動性，這對于學生的體育能力的提高以及學生身體健康發展有著極為重要的作用。體育教學俱樂部教學的理論依據主要表現在下面幾點當中。

（1）終身體育思想：終身體育思想主要是突破了學校教育的圍墻，也是體育思想在教育行業當中的延伸。高職院校體育教學俱樂部能夠在學生學習體育知識以及自身良好習慣養成的特色方面有著極大的作用，這樣不僅是能夠讓學生在高職院校體育俱樂部乒乓球教學模式當中學到更多的體育技能的同時還能夠保持良好的運動習慣，這樣對于學生在后續的發展中有著極大的幫助作用，能夠讓學生在今后的人生道路中受到體育思想的有利影響，讓其人生道路發展變得更為順暢；

（2）現代素質教育理念：高職院校體育俱樂部實際教學模式以及素質教學當中強調最多的就是學生在教學過程中的全面性，合理性以及創造性等方面，這些方面能夠讓學生學習情緒和學生在教學中的主體地位得到一定程度上的重視，其最為主要的還是注重學生的良好習慣的養成，在一定程度上讓學生能夠堅持的進行運動，讓運動成為學生生活的一部分，在一定程度上還能夠讓其自身的自信心得到增加。

3、高職乒乓球教學俱樂部中不同層次教學重點和教學目標

3.1、初級層次教學重點以及教學目標分析

初級層次教學重點主要是重視乒乓球基礎知識的教學。其教學內容主要是球感的聯系，乒乓球基本姿勢，基本站位以及球拍的基本握發和左推右攻，反手推擋以及正反手慢搓等相關常用術語和比賽的具體規則等方面。在實際乒乓球教學實驗分析期間發展，有很多初級層的學生，很難去掌握攻球技術，其對于乒乓球技術的提升起著極為重要的作用。相對于攻和推的技術教學是初級層次乒乓球教學的重點。然而在乒乓球教學中正手攻球技術在掌握中也是相對較困難的。所以在實際教學中最開始就需要給學生做多球輔助練習，這樣能夠讓學生正確的找到感覺，從而慢慢的讓學生能夠形成正確的攻球動作。

3.2、中級層次教學重點以及教學目標分析

中級層次教學重點主要是重視乒乓球基礎技術的提升，教學內容的適當，教學進度相對較快。中級層次乒乓球教學內容是扣殺球，正反手加轉和不轉球，中遠臺球，反手加力推，接發球技術以及結合技術的聯系沒然后全面學習到乒乓球的規則以及裁判的方式方法等方面。在中級層次教學中的概念當中最難的就是攻守組合性的練習，然后在加上逐步轉入全面的功放技術以及戰術的練習，與此同時還應該注意的是在發球以及接球的實際教學當中，要多訓練接球和發球的技巧等，要讓學生掌握多種發球技術，這樣能夠讓學生對發球的判斷能力有所提升。

3.3、高級層次教學重點以及教學目標分析

高級層次教學重點主要是對乒乓球技術和技能質量更為嚴格。其教學的主要內容是球員腳步的靈活運用，正反手的接球和發球的順暢，對于高拋發球和弧圈球和拉后攻等方面的技術訓練，這樣能夠讓學生自身的乒乓球技術得到提高。乒乓球教師在實際教學當中必須要讓學生掌握發球和接球的技巧，要在戰術中有自己的見解，要讓學生靈活使用乒乓球戰術，與此同時，在學生理解理論展示的同時還要讓其能夠充分的運用在戰場當中，從而去讓學生在乒乓球比賽中贏得比賽，讓學生多練習體能和表象等多種訓練方法結合在一起，這樣能夠讓學生在實際教學過程中既能夠體驗到乒乓球所帶來的樂趣還能夠讓其學習到更多的知識，從而提高自身的綜合能力，為其在今后的發展中奠定良好的基礎。

4、分層次構建普通高職乒乓球教學俱樂部的具體實施方法

4.1、分層次的劃分

在高職乒乓球實際教學過程中，可以將學生和老師練習時候的水平分為三個等級第一級學生水平A，第二級學生水平B，第三級學生水平C。高職乒乓球教師在備課期間，需要對不同層次的學生設計不同的教學目標，對于C級的學生，只需要讓其能夠充分的掌握基礎的知識就行，先讓其從最基礎的乒乓球理論知識進行學習。對于B級的學生需要在讓其掌握基礎知識的同時也要培養這類學生的基本乒乓球技術能力和接球發球的能力。而對于A級的學生不僅需要他們掌握基礎技術能力和接球發球的能力，還要著重培養他們的戰術意識。高職乒乓球教師需要按照同樣的教材、同樣的進度以及同樣的乒乓球課程標準來備出不同層次的課程教學活動，在乒乓球課堂上講解知識內容的時候需要由易到難，并在實際的教學活動中針對A、B、C三個層次的學生提出不同層次的要求，使他們能夠不同層次的掌握課本基礎知識。

4.2、統一授課

分層次教學只能適用在日常訓練課程當中，其在理論教學中對所有的同學都是可以同時進行的，這樣也能夠促進學生的全方位發展。然而對于乒乓球戰術動作的實際教學則是需要根據學生自身的實際情況來進行分層教學的，這樣能夠在一定程度上提升學生的實戰能力。

5、分層次構建普通高職乒乓球教學俱樂部實驗討論和分析

5.1、乒乓球教學質量分析

對于分層次構建普通高職乒乓球教學俱樂部而言，其教學質量能夠得到提升的原因是是；第一，有效的結合了分層次指導思想，這樣能夠讓學生共同在自己的層次中有所進步，這也符合了現目前我國教育行業的因材施教的相關要求。第二就是其可以根據不同層次的學生來制定出不同教學方式和教學內容來滿足學生的實際需求，這樣能夠促進學生學習的動力。第三是動態分層方法也會讓學生在競爭中學習到要不斷的提升自我才能夠占據優勢地位。第四就是不同評價方法和標準都會讓老師對學生的進步給予肯定，從而提高學生的自信心。

5.2、對乒乓球運動的普及和發展分析

通過分層次實際教學能夠讓不同層次的學生在乒乓球技巧上獲得到不同程度上提高自己的實力以及對于乒乓球運動的普及和發展也能有相應的促進作用。分層次構建普通高職乒乓球教學俱樂部對于學生學習體育的興趣撇養和能力的提升都能能起到促進作用。高職院校乒乓球俱樂部的設立能夠擴大學生的視野，讓學生能夠觀看到高水準的乒乓球比賽，在一定程度上還能夠激勵學生去進一步的提高自己的綜合實力。

5.3、學習乒乓球體育教學收獲

分層次構建高職乒乓球教學俱樂部能夠讓每一位學生在訓練和學習期間根據自身的實際水平進行乒乓球技術的提升。這樣對于學生的身心健康發展有著極為重要的積極意義，每一位學生在學習期間都能夠感受到乒乓球所帶來的快樂和成就，還能在一定程度上提高學生的學習積極性，讓學生在學習中健康快樂的成長。

6、結語

分層次構建普通高職乒乓球教學俱樂部能夠在一定程度上提高學生的乒乓球技術，還能夠讓學生獲的多方面的發展。俱乒乓球俱樂部還能夠根據不同學生的個體差異來實施分層次教學和動態分層教學的變動教學，這樣能夠提高學生的身心健康和全方位發展。在乒乓球俱樂部教學中學生能夠表現自我，還能夠在競爭當中讓自己的技術進步更快，增加自身視野，其還能夠提高乒乓球運動的普及和發展，對于教學質量也有所提升，這種模式在當前教育行業中應該得到大力的推廣，讓其得到更好的發展空間。