推廣觸式橄欖球可行性探究

□ 龍丹(黃莊職業高中 北京 100040)

前言

全球化進程的持續加快，帶動了我國與世界的全面接軌，作為國家硬實力之一的體育事業同樣得到了突飛猛進的發展。高校是體育運動項目發展的主要陣地，集中了場地、設施、教師等于一體，在推廣體育運動方面發揮著不容忽視的作用。因此，在推廣觸式橄欖球運動的過程中，應該充分發揮高校的作用，通過相應的理論完善和課程改革，為體育事業的發展輸送更多的專業人才。

1、觸式橄欖球概述

觸式橄欖球主要是相對于傳統的“撞式橄欖球”而言，是在原本英式橄欖球的基礎上經過簡化后得到，將原本的擒抱、撲倒等動作改成了碰觸，更加適合初學者，一些身體條件較差的人依然可以參與其中，因為觸式橄欖球本身并不偏重于傳統橄欖球的身體對抗，而是以速度、協作為核心，在保留原本橄欖球運動娛樂性的同時，使得其變得更加大眾化。觸式橄欖球中基本不會發生身體碰撞，當防守方球員觸碰到持球進攻者后，持球者就必須將球向后傳給隊友，由隊友繼續進攻，具備更強的娛樂性、參與性和安全性。發展至今，觸式橄欖球已經具備了非常完善的規則，成為了一項正式體育賽事，全球范圍內注冊的專業運動員超過百萬。

相比較傳統橄欖球運動，觸式橄欖球有著較為明顯的優勢，一是簡單易學，安全可靠。觸式橄欖球的規則決定了其并不會對參與者的體能和技術有太高的要求，因此學習更加簡單，安全性也更強，只需要掌握傳球、接球以及運球技術就能夠參加比賽。同時，觸式橄欖球在教學環節不需要進行枯燥的基本功練習，配合豐富多彩的趣味游戲，能夠有效激發學習者的興趣，加上其對于比賽人數、參與者性別等都沒有非常嚴格的要求，娛樂性和趣味性更強；二是團隊協作，身心兩健。觸式橄欖球對于個體能力并沒有很高的要求，更加強調團隊協作，在進攻球員持球前進時，隊友需要及時提供支援，壓迫防守方，而防守方則需要構建相應的防守體系，對進攻方形成阻截。連續的攻守轉換要求雙方都必須注重團隊協作，將自身融入集體，抓住時機，在團隊的配合下獲取勝利。

2、高校觸式橄欖球推廣可行性

2.1、人員素質基礎

觸式橄欖球運動相比較傳統橄欖球運動，更具娛樂性和安全性，下至10歲兒童，上至50歲中老年人，都可以參與其中，而且對于身體素質、性別等都沒有很高的要求，強調的并非個人能力而是集體合作，可以一邊游戲一邊競賽。雖然在正規比賽中，觸式橄欖球對于運動員的速度、耐力等有著一定要求，不過在新課程改革背景下，高校體育教學強調的不再是原本的體育知識傳授和體育技能培養，而是關注學生體育核心素養的提升。高校學生本身所處的年齡階段決定了其多數都有著優秀的身體素質和學習能力，可以很好的參與到觸式橄欖球運動中，實現自我運動能力的提高。在教學中，教師可能會對學生進行分組，但是這樣不僅不會影響學生對于學習的積極性，還能夠進一步激發學生對于橄欖球運動的興趣和熱情，促進教學水平的提高。高校學生良好的身體素質能夠為觸式橄欖球運動的推動提供良好的人員基礎，保證推廣效果。

2.2、場地設施基礎

高校中一般都有相應的田徑場和籃球場，條件較好的學校還有足球場、網球場甚至游泳館，其能夠為觸式橄欖球運動的展開提供良好的場地支撐，使得高校在不需要額外建設場地的情況下，就能夠開展觸式橄欖球觸式橄欖球運動，專業的場地也可以保證訓練的強度與安全。對于高校而言，在完善的場地設施支持下，推廣觸式橄欖球幾乎不存在任何難度，只需要投入一定資金，購置相應的橄欖球即可。雖然中小學同樣有著相應的基礎條件，不過從觸式橄欖球的競技性考慮，依然需要年齡較大的學生來完成，因此，在高校推廣觸式橄欖球，有著更加積極的意義。

2.3、文化環境基礎

新時期，面對全球經濟一體化的大背景，我國逐步確立了社會注意市場經濟體制，也使得學校的體育功能出現了很大的變化，傳統體育項目雖然依然存在于體育課堂上，但是已經無法引起學生的興趣，體育課堂也開始逐漸朝著娛樂性、健身性和時尚性的方向發展。新課程改革背景下，高校體育教學開始越發強調對學生綜合素質以及體育核心素養的培養，要求從學生的個性特征出發，對其創新能力進行培養，引導學生逐步掌握適合自己的運動項目，更加積極地參與到體育鍛煉中，形成終身體育意識。可以看出，新的體育課程教學目標逐步淡化了競技體育教學模式，強調以學生為本，注重個人健康成長，從學生個體適應性和社會適應性的角度，進行體育課程設置。在這樣的體育文化環境下，觸式橄欖球在高校中的推廣也就變得不再困難。

3、高校觸式橄欖球推廣策略

3.1、完善師資隊伍

在觸式橄欖球運動的推廣過程中，高校應該重視教師隊伍建設，做好教師培訓，促進其專業水平的提高。觸式橄欖球本身國內屬于一種新型運動項目，很多教師也是剛剛接觸，經過很短時間的突擊培訓，勉強能夠勝任教學工作，但是其本身的專業水平不高，教學效果也就可想而知。對此，應該重視對于教師隊伍的培訓工作，堅持循序漸進的培訓方式，在開展觸式橄欖球推廣的過程中，強調對體育教師進行必要的上崗培訓，教學過程中還應該重視深化培訓，促進體育教師教育理念的持續更新，在條件允許的情況下，培養出一批專門的觸式橄欖球教師，為觸式橄欖球運動的推廣和普及提供良好保障。

3.2、優化相關課程

對于普通高校，可以設置相應的觸式橄欖球課程，將其作為體育教學中的一項重要內容，體育專業院校則可以在普修課程的基礎上，增加專選課，針對學生的個性化特征，提升教學的有效性，確保所有的學生都能夠嘗試和參與觸式橄欖球，體會其所具備的獨特魅力。對于一些有意向成為專業觸式橄欖球運動員的學生，可以更進一步做好深化教育，適當提升對于其身體素質的要求，確保學生能夠有更多的機會去參與校內外舉辦的各種賽事活動。另外，高校應該重視對于觸式橄欖球教材的編寫工作，組織專門的科研小組，依照觸式橄欖球的發展，進行教材編寫以及修訂，要求在教材中實現理論與實踐的有機結合，明確體育項目的教學必須能夠真正運用到實踐中，取得切實成效。

3.3、做好宣傳工作

想要在高校中對觸式橄欖球進行推廣，宣傳工作同樣不容忽視。想要引起學生對于觸式橄欖球運動的注意，激發其參與熱情，就必須做好宣傳工作，傳輸正確的體育運動知識，抑制錯誤信息，使得學生能夠真正了解觸式橄欖球，掌握其規則，在明確其娛樂性、時尚性和安全性的情況下，對于新鮮事物抱有強烈好奇心的大學生必然會主動參與到觸式橄欖球運動中，無形中就推廣了觸式橄欖球。從高校的角度，主要的宣傳渠道包括了板報、期刊、網站、校園廣播乃至電視賽事轉播等。

3.4、開辦相關賽事

通過在校園內開展相關賽事的方式，可以提升觸式橄欖球的影響力，促進其在更大范圍內的推廣和普及。而在開辦相關賽事的過程中，高校可以組織學生以社團為單元開展競賽，如果是一些專業的體育院校，也可以定期組織表演賽，利用運動會、新生接待等活動，吸引全校師生的目光，使得更多人都能夠關注觸式橄欖球運動，并主動參與進來，以此促進觸式橄欖球文化的傳播。也可以由多個學校組織聯賽，進一步壯大觸式橄欖球隊伍，使得其在教育方面的優勢能夠切實發揮出來，賦予其中國特色。應該認識到，賽事活動是體育運動實現市場化發展的客觀要求，對于觸式橄欖球運動而言，在一個地區的推廣效果可以直接通過賽事規模和參賽人數體現出來，高校可以從自身的內部友誼賽起步，逐步增加校際聯賽，提高觸式橄欖球運動的知名度，以此來帶動起在區域乃至全國的發展。

3.5、成立競技社團

社團在高校日常運營中發揮著不容忽視的作用，主要是一些具備共同愛好的學生成立的以興趣和愛好為核心的組織。高校可以成立相應的觸式橄欖球競技社團，在校園內部進行表演，可以作為一種有效的宣傳方式來激發學生的興趣，也可以承接部分社會節目，為觸式橄欖球從高校到社會的推廣創造條件。社團是學生依照自身興趣自發組織起來的，內部的學生對于觸式橄欖球運動都抱有足夠的熱情，通過共同練習、互幫互助，能夠更好的在校園內推廣觸式橄欖球，使得更多學生都可以了解和接觸觸式橄欖球文化。

4、結語

總而言之，高校體育教學在提升學生身體素質，促進身心健康發展等方面發揮著不容忽視的作用，面對新的發展環境，高校體育課程體系應該朝著多元化的方向發展。觸式橄欖球在高校的推廣有著良好的可行性，能夠迎合學生個性化發展需求，也可以為高校體育教學改革提供契機，促進高校體育課程的健康發展。