以創新教育為抓手的電氣類專業特色建設

許閃閃

摘 要：本文在剖析創新性人才培養問題的前提下，以創新教育為工作理念，探討建設電氣類專業的特色舉措，希望為同行的相關研究提供一定的借鑒、參考。

關鍵詞：電氣類專業 ?創新教育 ?創新人才培養 ?特色

電氣工程學科是一門綜合性較強的學科，與很多學科領域的新知識新技術交叉融合，突破了傳統的學科界線，形成了新的研究熱點。現如今，教育專家們非常重視國際化視野電氣工程學科，不僅在該學科的教改方面不斷研究，在實踐中也不斷地積累經驗，很大程度上已經取得了富有成效的建設成果。截至目前的教改研究已經取得了不少成果，有效促進了電氣專業的良好發展。但面對人才培養方面的教育改革，電氣類專業無論是從特色化、前沿性建設方面分析，還是從創造性、系統性方面來講，仍存在一些不足，需要進一步完善。

一、制定集人文、專業、實踐、創新于一體的創新型人才培養方案

1.制定具有新型特點的人才培養方案

電氣類專業的人才培養不僅需要全局籌劃，更需要提前制定、系統開發，既要體現電氣類專業的文化傳承，也要體現學校的辦學思路;既要突出電氣專業的固有特色，又要兼顧相關專業的融合交叉，最終切實開創電氣類專業未來發展的美好前景。

因此，首先要明確筆者所在學校的具有一定特色鮮明的人才培養目標，并以此為綱、為中心，構建課程體系，構建教育培訓計劃的專業方向。在制定電氣類專業人才創新性培養方案的開發規劃時，主要從“人文素養、專業理論、實習實踐、創新發展”四個思路出發，分析開發、培養創新型人才的優勢與特點，闡述寬口徑、基礎厚、個性鮮明、重創新的重要性。

一所好的電氣工程與技術研究院，必須構建一個完善的、獨特的人才培養方案，將具有特色的“本、碩、博”一體化相互結合起來。

2.人才培養目標的基本定位

我們應該制定基本發展目標，即具有深厚人文情懷、強大核心素養、扎實專業知識、強烈創新精神的復合型電氣工程專業人才，培養能從事電氣工程領域科學研究、建筑設計、技術發展，以及培訓教育等方面的綜合型人才。不僅僅局限于技術型人才，還要拓展到管理類、研究類等不同類型的人才。可以將綜合型創新人才的培養列入電氣類專業的教學目標，并提出共性要求，可以將國際化電氣類專業技術應用型人才的培養作為已獲批電氣類專業國際合作辦學項目高校的提高要求。

近年來，電氣工程已經成為國內外所關注的學科，更具有國際特色，各個高校不僅要積極推進電氣類專業人才的培養，更要將電氣類專業人才培養目標指向國際視野。

3.電氣類專業的方向

電氣、自動化、施工等都是各高校的經典專業，不僅能體現出高校的歷史底蘊、專業特點，更形成了各高校在培養相關人才領域的競爭品牌。此外，還充分吸收了多學科交叉課程中的熱點，在電氣工程和工業發展領域，將教師的研究成果立即轉化成具有特色的教學資源。通過引進高水平大學的高級課程等優秀的教育資源，對電氣工程高技術人才的發展提出了迫切的要求，以適應國民經濟和地方經濟的發展。

4.課程模塊設置

教學培養計劃可以根據課程模塊進行設置，課程模塊有通識教育、學科基礎、專業方向和自主發展。

其中，通識教育課程模塊的設置，可以培養學生文化藝術、思想道德、綜合素養等，是公共課程和博雅課程模塊的設置;學科模塊設置中，可以將電氣類專業設置為主干專業，將自動化、施工等相關專業設置為輔修專業;專業方向課程模塊的設置，可以達到培養寬口徑人才的最終目的，以電氣技術、電力系統及其自動化等為特色的專業課程為主;自主發展課程模塊的設置，可以在人才培養的過程中展現個性培養，主要以技術選修課程為主。

二、搭建集實驗、實訓、研究于一體的綜合型人才培養基地

1.搭建不同課程的全新實驗體系

根據整體的教學大綱，結合課程類型的特點，學校實驗室分為三類。

（1）以實驗教學為主的實驗室，主要開展相關專業課程的實驗、驗證、研究等教學工作，可覆蓋電氣、電子、電力、自動控制、傳感器檢測、電磁等專業課程。

（2）以實習訓練為主的實驗室，主要開展相關專業的實習實驗、訓練實踐等教學工作，具體可以建設智能、仿真、控制、新能源、動力模型等專業的實驗室。

（3）以工程創新研發訓練為主的創新訓練類實驗室，主要開展學生在理論與實踐相結合、創新研究的科研基地，具體可以建設創新實訓室、科研實驗室、工程中心等。

2.鼓勵教師構建新實驗室，自行研發實驗設備

現如今，諸多大學實驗室的設施以采取購置方式為主，設備雷同的現象較多，科技含量相對較低，設備在建設維護上成本相對較高，特點突出也不是很明顯，受到其他各類因素的影響，不利于專業人才的培養。

因此，高校應大力支持教師不斷地自行研發，使綜合實訓平臺更具開放性、研究性、綜合性、科技性，在一定程度上提升高校實驗室特色建設。這樣不僅有助于教師自行研發最新科技成果，還有利于將這些高效成果轉化為教學資源，進而培養創新型人才。

教師在自行研發過程中，可以采取兩種自行研發建設方式：一種是自行研發設計、開發;另一種是自行研發設計與委托加工。其中，自行研發設計環節尤為重要，需要通過充分的校企調研和方案認證才能執行。相對而言，更適合構建以工程實訓為主的綜合型實驗室。

我們開發了一個具有廣泛成本的綜合性建設實驗室，以促進同一課程和相近課程的綜合教育及實踐教育的改進，滿足行業需求，培養先進電機高技術特點的人才。

3.校企聯盟，共建創新人才培養實習基地

構建綜合型的實踐基地，不僅要完善設備建設，實踐教學也要富有特色。與此同時，學校還可以和企業聯盟，共同構建并培養創新型人才。

培訓基地的建設需要突破以中國傳統集約實踐為中心的實踐教育模式。在第四學年，傳統的“中國企業集中”將學生從一個班集中到另一個班進行畢業實習。在新時代發展下，社會經濟快速發展，企業自動化已經普遍應用，導致學生動手操作的機會大大減少，實際上許多學生的實習效果并不理想。

因此，可以嘗試探索“分段培訓”的實習新模式。畢業生在實習前，改為按課程推進，并按“企業考察、實習實踐、創新思考”等步驟分段落實。這樣，當畢業生進入公司時，不僅有機會與公司取得聯系，還可以增強對電氣工程課程的感性認識，激發學習熱情。此外，還可以確保大四學生有時間設計畢業作品，提高畢業設計的專業水平與實踐基礎。

三、搭建培養各類人才的協調機制

1.開設“創新實踐”必修課程

在教育培訓計劃中，開設“創新實踐”課程，通過教育和教育計劃的制度化，為學生制訂教育和培訓計劃。可以要求學生幾人組成一組，在創新培訓實驗室完成一項小型電氣產品的研發。這樣可以促使在校學生都有參與實踐訓練研發的機會，進而實現教育改革的目標，把教育和發展單一的科學技術發展作為一種“一般創新人才”的培養。

2.結合實際情況開展創新活動

高校要始終鼓勵、支持創新活動，要求專業教師要跟蹤指導，確保學生能夠真正地參加創新活動，并在活動當中融入創新氛圍，創新性地提出思考問題。在活動當中還要注重對學生的創新訓練，要重視各專業融合交叉，發展綜合型創新態勢。通過開設研究實驗、訓練實驗、創新實驗等活動，完善激勵機制，鼓勵學生積極參與，使每年參與完成校、院、省、國家四項自主創新任務和教育成為現實。其中，優秀的專業學生可以被評為“先進創新人才”。

3.建立健全培養人才的激勵機制

為了切實推進專業人才的培養工作，充分調動教師、學生的積極性，高校應當提供財政資助，制定教學成果獎勵政策、研究創新獎勵政策，對所有的教研、學習、創新成果要評級評分，除物質獎勵外，還要給予精神激勵，以全面促進師生科研、創新、發展的積極性。

四、組建具有國際視野、創新精神的教學科研團隊

當前，世界一體化持續發展，各國都在急劇改革，創新是未來發展的主流方向。因此，組建一支具有國際視野、具有創新精神的科研團隊，是高校建設電氣類專業、培養電氣類專業人才的重要教學目標。

在這個團隊的教研人員不僅要擁有扎實深厚的專業基礎，還要具有創新精神，更要有在國際范圍內交流探討的眼光。可以通過承接企業工作來進一步進行專業課題研究;通過承接國家和省級縱向課題研究工作實現對創新人才的培養;團隊成員最好有海外求學、研究或培訓經歷，或者可以選派優秀的成員到海外參加進修學習，以及時掌握電氣專業的國際發展態勢。

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（作者單位：河北省石家莊市高級技工學校）