警察院校學生徒手防衛與控制能力的培養研究

□ 黃志度（中國人民公安大學警體戰訓學院 北京 100038）

徒手防衛與控制能力，簡單來說，實際上指的就是公安民警在執行警務活動的過程中，遇到不能、不便或者是來不及使用警械或武器的情況下，徒手制止違法犯罪活動，保護自身安全，并制服、抓捕違法犯罪人員的能力。對于公安民警而言，具備良好的徒手防衛與控制能力，不但有助于提高執法活動的成功率，同時還有助于降低執法活動中的警察傷亡。因此，徒手防衛與控制能力的培養，對于警察院校學生具有十分重要的現實意義，本文就針對警察院校學生徒手防衛與控制能力的培養進行了探討。

1、警察院校學生徒手防衛與控制能力的主要構成

徒手防衛與控制能力是警察院校學生必須掌握的一項重要技能，但是這項技能的形成掌握和發展提高是有條件的，是體能、意識、技術技能、戰術行動以及心理素質等幾個方面能力的綜合體現，因此，也可以說體能、意識、技術技能和戰術行動、心理素質是構成警察院校學生的徒手防衛與控制能力的五個主要部分。因此，以下就從這五個方面入手，針對警察院校學生徒手防衛與控制能力的主要構成進行了探討：

1.1、體能是基礎

良好的體能是學生掌握和運用徒手防衛與控制技能的基礎，如果沒有良好的體能，不但會影響學生徒手防衛與控制技能的學習效率，同時還會影響到徒手防衛與控制技能的運用效果，基于強大的體能基礎運用徒手防衛與控制技能時取得的效果顯然要遠遠超過基于一般體能基礎油運用徒手防衛與控制技能時取得的效果。由此可知，構成警察院校學生徒手防衛與控制能力的基礎就是良好的體能。具體來說，這里的“體能”概念，主要包括了兩個方面的內容，即：一般身體素質和專項身體素質。

首先是，一般身體素質。一般身體素質，簡單來說，實際上指的就是人類個體在日常生活、勞動以及體育運動中表現出來的基本活動能力，其主要包括力量素質、速度素質、柔韌素質、耐力素質以及靈敏素質和身體協調能力等幾個主要部分。例如：警察院校學生在走上工作崗位之后，在運用徒手防衛與控制技能時，面對的對象通常都是違反犯罪人員，目的則是約束對方的身體活動能力，在這個過程中，無疑需要消耗大量的體力，此時力量素質、速度素質以及耐力素質的強弱往往就成了是否能夠順利實施徒手防衛與控制技能，并取得理想效果的關鍵；

其次是專項身體素質。專項身體素質指的則是與警察的崗位特點和工作環境密切相關的身體能力，例如：警察的工作環境通常比較嚴酷和特殊，各種娛樂場所以及鄉村田野、叢林高原等等均有可能成為執行職務活動的地點，所以，就需要具備良好的抗肌肉性疲勞能力、抗神經性疲勞能力以及抗寒冷、抗酷暑、抗缺氧等特殊的能力等等，這些與工作崗位和工作環境密切相關的能力，對于警察院校學生而言，都屬于專項身體素質的范疇，而這些專項身體素質同時也是警察院校學生掌握和運用，尤其是有效運用徒手防衛與控制技能的重要基礎。

1.2、意識是靈魂

在警察實戰中，面對的是違法犯罪分子，有些違法犯罪分子在走到窮途末路之后，往往會負隅頑抗，做出暴戾恣睢之舉。在這樣的情況，作為人民警察既要保護自己，同時還要抓住時機制服殘暴兇狠的犯罪分子，而要運用徒手防衛與控制技能做到以上兩點，良好的防衛意識和戰術行動意識就成為了靈魂所在。

首先是防衛意識。對于人民警察而言，防衛意識指的就是在與違法犯罪分子對抗的過程中，根據對抗實際，為了充分發揮自身特長，限制違法犯罪分子，所采取的策略和謀略，是面對對抗，始終積極、主動、能動的進行應變的一種能力。是否具備良好的防衛意識是影響警察在警務工作中傷亡幾率的關鍵。良好的防衛意識能夠更好的保障人民警察在執行職務活動過程中的人身安全，同時也對徒手與控制技能的有效運用有著至關重要的影響。

其次是戰術行動意識。戰術行動意識指的是人民警察在執行職務活動的過程中，為了達到制服違法犯罪分子而采取的戰略戰術，與防衛意識一樣，戰術行動意識也屬于一種思維活動。在運用徒手防衛與控制技能與違法犯罪分子進行對抗的過程中，如果具備良好的戰術行動意識，不但能夠大大降低技能運用的盲目性，同時還有助于提高自信心和技能運用成效，更快的制服對手。

所以，綜合以上兩個方面的分析可知，防衛意識和戰術行動意識也是構成警察院校學生徒手防衛與控制能力的重要內容，要培養學生的徒手防衛與控制能力，就必須要注意培養學生的防守意識和戰術行動意識。

1.3、技術技能是根本

技術技能是警察院校學生徒手防衛與控制能力的核心，同時也是警察院校學生徒手防衛與控制能力培養的關鍵。學生首先要熟練掌握了徒手防衛與控制的技術動作和基本技能，才能夠談得上運用，才能夠談得上徒手防衛與控制能力的提升。如果自身都沒有完全掌握徒手防衛與控制的基本技術動作，那么在實際運用的過程中，很難取得理想的效果，學生徒手防衛與控制能力的培養也就無從談起。除此之外，學生掌握的技術動作是否規范、動作結構是否科學也會直接影響徒手防衛與控制技術的運用質量，技術動作越規范、動作結構越科學，那么運用的質量就越高，效果就越好。例如：在面對來自頭部的正面攻擊時，應采用格擋的動作進行防守，此時應呈戒備姿勢站立，同時以左手臂斜向上，小臂向外旋轉推擋震彈襲來物。在完成上述技術動作的過程中，小臂與大臂之間的夾角應介于90°-120°之間，在接觸到目標來物時手臂的肌肉應瞬間緊張，右手參與面部防守，同時兩眼注視格擋方向進行格擋，格擋之后迅速復原。如果學生對于格擋技術動作的掌握不夠熟練或者是不夠規范，出現類似小臂與大臂之間的夾角過小或者是過大等問題，那么必然就會影響格擋的效果，防守質量相應的就會大打折扣。由此可知，在培養警察院校學生徒手防衛與控制能力的過程中，技術技能是根本，加強學生的技術技能教學與訓練是重中之重。

1.4、戰術行動是保障

所采用的戰術行動是否合理、是否得當是決定能否順利制服違法犯罪分子重要因素。如果在面對違法犯罪分子的過程中，采用的戰術行動不合理、不科學，不但無法為徒手防衛與控制技術的有效運用提供保障，甚至還會讓自己處于被動狀態之中，貽誤抓捕良機。所以說，戰術行動是順利實施徒手防衛與控制技術的重要保障，而培養學生的戰術行動能力則是培養警察院校學生徒手防衛與控制能力的重要內容。

在實踐中，戰術行動的合理與否主要取決于以下三個方面：首先是，在行動之前是否對對方進行了充分的了解。俗話說“知己知彼，百戰百勝”，只有在行動之前充分摸清楚了對方的情況，掌握了對方的特點，才能夠結合實際情況，制定對我方有利的戰術行動方案。因此，在行動之前是否充分了解了對方的情況是影響戰術行動合理與否的因素之一；其次是，是否具備良好的反應能力和應對能力。制服、抓捕違法犯罪分子的過程是一個動態的過程，無論是控制目標還是控制環境都有可能隨時發生變化。面對隨時可能出現的變化，只有具備良好的反應能力和應對能力，才能夠根據實際情況隨機應變采取科學的戰術行動。因此，是否具備良好的反應能力和應對能力是影響戰術行動合理與否的因素之二；最后是，相互之間的協調配合能力。在公安實戰中，戰術行動的實施通常需要多人之間的配合才能完成，而要成功制服并抓捕違反犯罪分子，往往同樣也需要多人之間協調配合。因此，相互之間協調配合能力是影響戰術行動實施效果的第三個重要因素。在培養警察院校學生的戰術行動能力時，就要注意從以上三個方面同時切入，才能夠取得理想的效果。

1.5、心理素質是關鍵

心理素質主要指的是適應警察這一工作崗位，執行警察工作職責所需要的心理素質，例如：在運用徒手防衛與控制技能的過程中，需要與犯罪分子面對面進行對抗，此時心理適應能力、心理承受能力、心理調控能力、抗干擾能力、判斷能力、應變能力以及邏輯推理能力等等，均成為了至關重要的心理素質，只有具備了上述心理素質，學生學習和掌握的徒手防衛與控制能力才能夠得到有效運用，學生的徒手防衛與控制能力才能夠得到發展和提高。因此，在培養警察院校學生的徒手防衛與控制能力時，心理素質的培養與提高也是必須要重視的一個重要方面。

2、警察院校學生徒手防衛與控制能力的培養原則

在明確了警察院校學生徒手防衛與控制能力的主要構成之后，要通過教學訓練活動取得理想的培養成效，還應注意遵循以下幾個基本原則：

首先是，全面性原則。根據上文分析可知，體能、意識、技術技能、戰術行動、心理素質是構成警察院校學生的徒手防衛與控制能力的五個主要部分，那么在培養警察院校學生的徒手防衛與控制能力時，就應從以上五個方面入手，且不可有所偏頗或者是遺漏，例如：過分重視體能訓練和技術技能訓練而卻忽視心理素質訓練、或者是只重視體能訓練和技術技能訓練而卻忽視了學生防衛意識和戰術行動意識培養等做法，雖然短期看來效果顯著，學生體能水平和技術技能水平發展迅速，但是長遠看來卻會嚴重影響學生徒手防衛與控制能力發展與提高，尤其是在實戰應用的過程中，上述問題造成的消極負面非常明顯，嚴重削弱徒手防衛與控制技術的應用成效。因此，在培養警察院校學生的徒手防衛與控制能力時，一定要注意遵守全面性原則，兼顧體能、意識、技術技能、戰術行動和心理素質五個重要方面。

其次是，系統性原則。學生徒手防衛與控制能力的形成和提高是一個長期的、系統的、持續的過程，沒有捷徑可走。因此，在培養警察院校學生的徒手防衛與控制能力時，一定要住一個根據教學訓練的基本原則和學生的實際情況，制定一個長期的、科學的、系統的訓練計劃，切忌“三天打魚兩天曬網”，只有根據所制定的系統的訓練計劃開展內容科學、進度合理的教學訓練活動，才能夠確保學生徒手防衛與控制能力的穩步提高。

最后是，循序漸進原則。循序漸進的原則，指的是在培養警察學生的徒手防衛與控制能力時，應從易到難、從簡到繁、從簡單到復雜逐步展開。另外，在安排具體的教學訓練內容時，同樣也要考慮循序漸進的基本原則，先安排單個動作的學習與訓練，后安排不同技術動作之間的配合練習，先安排徒手技術練習后安排對抗練習等等，只有這樣才能夠確保學生在打好基礎的前提下，徒手防衛與控制的能力得到迅速提高。

3、結語

綜合全文分析可知，徒手防衛與控制能力對于警察院校學生而言至關重要，在開展徒手防衛與控制訓練時，任課教師既要從理論上明確學生徒手防衛與控制能力的主要構成要素，又要能夠在教學實踐中融會貫通，掌握教學訓練要點，才能夠確保學生徒手防衛與控制能力的穩步發展與提升。