新形勢下高等農業院校學生黨支部建設的創新探索

王智軼

(天津農學院農學與資源環境學院，天津 300384)

農業、農村、農民問題是關系國計民生的根本性問題，高等農業院校必須積極響應國家鄉村振興戰略，充分發揮人才培養優勢，為農村、農業的全面振興培養高素質人才[1]。學生黨支部建設是高等農業院校基層黨建工作的重要組成部分。充分調研當今高等農業院校學生黨支部的工作現狀，積極探索學生黨支部工作規律，創新學生黨支部建設的方式方法，實現人才培養目標，助力鄉村振興戰略。

1 新形勢下加強和創新學生黨支部建設的意義

高等農業院校以立德樹人為根本目標，培養社會主義建設折合接班人[2]。加強黨支部建設是從嚴治黨的根本要求，學生黨支部在培養學生思想政治方面發揮著引領作用，肩負宣傳貫徹落實黨的路線、方針、政策的職責，發揮著聯系師生、凝聚師生、服務師生的重要橋梁紐帶作用。

黨支部是黨員管理、教育、培養的主要平臺，黨支部的建設關系到黨員綜合素質的提升，關系到黨員先進模范作用的發揮，在當前黨支部的建設中，部分學生入黨動機不純、支部建設制度不規范，黨員管理方式落后等問題。必須以問題為導向，加強黨支部建設，提升黨支部的工作能力。

隨著經濟社會不斷轉型及網絡信息技術的飛速發展，不同的價值觀和意識形態充斥著校園，大學生獲得信息的途徑更加多元化和多樣化[3]。面對新形勢，應加大對大學生思想教育力度，充分發揮黨支部的戰斗堡壘作用，創新思政教育方式，發揮黨支部的政治核心和思政教育引領作用，進而推動學校各項事業發展。

2 現代高等農業院校學生黨支部工作現狀

2.1 入黨動機不端正，存在明顯盲從性、投機性及功利性

目前部分學生入黨動機存在一定的盲從性、投機性及功利性。大學生黨員的思想政治素質關系到基層黨組織的先進性與純潔性建設。部分學生不了解黨的光榮歷史，對共產主義認識模糊，對黨的基本理論知識學習不夠深入，思想上沒有達到合格黨員的高度，不了解黨員的關榮使命和歷史責任，看到周圍同學提交入黨通知書，自己也隨波逐流，入黨行為存在一定盲從性，沒有認識到入黨的真正意義所在；目前，一些國有企事業單位招聘時設置條件：黨員和學生干部優先，有些學生把入黨作為找到好工作的資本，認為入黨后能獲得一份好工作和好的發展前景，把黨員的責任與義務完全拋之腦后，這部分學生入黨前后表現差異較大，入黨后降低了自己的思想改造，言行不一致，這也恰恰說明大學生入黨動機的功利性和投機性，這種行為嚴重損害了黨在學生心中的形象和黨員先進模范作用的發揮，不利于學生黨支部的健康發展。

2.2 學生黨支部建設缺少健全完善的制度

由于高等院校的擴招，大學生黨員與積極分子數量也在不斷增加，高校學生基層黨建任務不斷加重。作為大學生思政教育有限載體，當前高校的基層黨支部還缺少完善的學生黨支部建設制度，如三會一課制度、聯系群眾制度、請示匯報制度、民主生活會制度、保密制度、思想政治工作制度、黨員發展制度等。學生支部的設置還不夠規范，黨員發展計劃制訂不科學，導致黨員主要集中在大四年級，低年級黨員數量較少，大學生黨員構成極其不合理。另外，黨支部在運行過程中，目標、職責不明確，學生黨員先鋒模范作用沒有得到很好地發揮，需要進一步加強黨支部建設，規范落實黨支部的運行機制和組織機制。

2.3 教育形式單一，缺少實踐和創新

隨著社會的不斷轉型，高校黨支部的建設方法比較守舊，缺少創新，黨員的教育內容形式和主題實踐活動比較單一，黨的組織生活沒有結合時代及專業特色，存在表面化、模式化、形式化、死板化現象。首先，黨員組織生活多以集中學習為主，一般采用聽報告、座談研討的形式，有的理論學習流于形式，內容枯燥、單調，形式上缺乏創新，導致黨員缺少開展學習的積極性和主動性；其次，理論學習不能很好地結合自己的實際，對政策把握不準，理解不深，運用不夠，沒有深入思考如何用理論指導實踐。在思想上存在主觀性、局限性，對主觀世界的改造不夠，理論學習和心得體會交流討論得不夠深入，站位不高，往往不能觸及思想，對問題深層次的分析、思考不夠；再者，黨支部的思想教育沒有與學校的工作與解決學生的實際問題相結合，沒有與學生活動形結合，黨員在同學中的影響力和號召力沒有得到發揮，嚴重影響黨組織的形象和權威。

2.4 支部服務意識淡薄，政治核心作用未能發揮

加強基層服務型黨組織建設，是我們黨對執政規律的深刻認識和把握。探索建立基層黨組織聯系服務群眾機制，進一步增強基層黨組織的凝聚力、創造力和戰斗力。隨著高等教育不斷改革，傳統學生黨支部管理模式相對落后，無法適應新的形勢。高等農業院校黨支部的管理還是以控制為主，還沒有完全轉變服務意識，支部中的黨員沒有確立群眾意識和服務意識。目前，學生黨員意識形態體系還未完全建立起來，伴隨著繁重的學業負擔及就業壓力，學生黨支部的建設缺少足夠的重視，再加上平時思政教育力度、深度不夠，致使有些黨員認為黨建過于載體化、形式化，認為黨建就是開開會，做做記錄，搞搞活動，存在一定形式主義，黨員不熱衷于參加黨建活動。黨支部的建設沒有嚴格執行各項制度，黨支部的戰斗堡壘和政治核心作用尚未充分發揮。

3 高校農業院校學生黨支部建設工作對策

3.1 拓寬大學生思想政治教育深度和廣度，端正入黨動機

將思政教育融于教育教學全過程，強化對大學生思想政治引導教育。首先，利用當前課程思政改革的契機，構建“一核三環”思政教育工作機制，發揮思政課程這個主渠道作用，加大對學生的理想信念教育，幫助學生樹立正確的入黨動機，摒棄投機性、功利性目的；其次，嚴格發展黨員工作程序，堅持有種選優、嚴格執行“四公示三投票二預審一測評”制度，進一步擴大民主，完善程序，增強黨員發展工作的科學性和公信力。重視學生黨員發展的各個環節，要嚴格把好政治關、考察關、入口關，確保發展的黨員政治過硬，質量夠高，把政治素質考察放在首位，入黨檔案材料要嚴格審查把關，重點審查對征求黨員、群眾意見座談會記錄、政審外調材料、黨支部會議記錄、民主測評結果等材料。加強對發展對象及入黨積極分子的培養與考察，對其中政治不強、入黨動機不純、群眾認可較低的，堅決不予發展；最后，轉變“重發展、輕教育”的工作模式，構建全程教育機制，對學生入黨前后都應加強思想政治教育，改進教育內容，加大當時黨章和黨的十九大報告重要思想教育，可以結合多種形式主題實踐活動和學習研討，進一步增強學生黨員的黨性意識。

3.2 構建聯動協同機制，健全完善黨支部各項工作制度

在加強和推進高校學生黨支部建設過程中，高校黨委應加強統一領導，重視基層黨建工作，將黨建工作與學校其他重點工作同研究、同部署、同落實，同推進。加強黨政協同，形成黨政齊抓共管工作格局。建立健全聯動機制，以黨建帶團建，加強大學生管理與思想政治教育，構筑思政教育的長效性和持續性；加強學生黨支部與教工黨支部之間的交流，通過共同開展實踐活動，創新學生的入黨培養聯系人、介紹人制度，促進支部共建，強化推進，互動雙贏。

加強大學生黨支部建設，完善各項工作制度。實行專職輔導員、專職組織員擔任學生黨支部書記。將學生管理與基層黨建相結合，充分發揮大學生黨員作用，使大學生黨支部成為開展思政教育的堡壘。黨員教工擔任學生黨支部書記的給予一定工作量減免或者津貼補助。

3.3 以農學特色的主題實踐活動為載體，實現活動育人

結合農學院校特色開展主題實踐活動，旨在加強黨員的黨性修養，堅定理想信念，培養服務“三農”意識。組織大學生黨員深入農業產業基地開展活動可以培養學生學農、愛農的專業思想，完善知識結構，提升黨組織的影響力。支部學生之間通過活動進行深層次的交流、學習，使他們不僅形式上、組織上入黨，更重要的是思想入黨，使支部黨員在學習、社團建設、社會實踐、創新創業和宿舍管理等方面發揮先鋒模范作用。

天津農學院學生黨支部和教工黨支部聯合開展主題實踐活動，結合自身農學專業特點，深入到一線農業企業，走進農村，開展結對幫扶、技術指導，參與農業服務。通過開展服務三農活動，讓學生們了解了現代農村企業的生產流程，懂得了農業科技對生產的推進作用是何等的巨大，培養學生黨員“懂農、樂農、為農”的服務意識，鍛煉了黨性覺悟，激發扎根農村產業熱情，響應鄉村振興戰略，助力現代農業。

4 結語

綜上所述，新形勢下加強和改進學生黨支部建設是高等農業院校各項事業發展的內在需求，學生黨支部工作必須與時俱進，積極探索黨支部工作措施，加強領導，規范管理機制，創新黨支部工作的方式方法，助力學生成長與成才，不斷提高黨組織戰斗力和凝聚力。