新常態下高校學生思想政治工作新方式研究

韓冰

（延邊大學朝漢文學院，吉林延吉 133000）

現今，中國乃至世界的發展正處于戰略轉型的關鍵時期，為適應經濟發展新趨勢，創新發展思路和方式，破解發展難題，習近平總書記指出：“我國發展仍處于重要戰略機遇期，我們要增強信心，從當前我國經濟發展的階段性特征出發，適應新常態，保持戰略上的平常心態。”[1]新常態不僅要求我國轉變經濟發展速度、優化經濟發展結構、轉換經濟發展動力，更要求當下中國社會、政治、生態、教育等領域的改革發展從追求速度向提質增效轉變。

1 新常態對高校教育發展提出的新要求

自從20世紀90年代末我國高校開始擴大招生規模以來，一方面，我國逐步邁進高等教育大眾化階段。另一方面，高校擴招也帶來了大學教育質量下降，大學生就業困難等一系列難題。報告數據顯示2015年高校畢業生人數突破749萬人，較2014年增加27萬人。高校畢業生人數的持續走高為畢業生就業帶來了巨大的壓力。

面對我國經濟社會發展新常態以及高校發展中存在的問題，習近平總書記特別強調“要更加注重加強教育和提升人力資本素質，更加注重科技進步和全面創新。高等教育作為科技第一生產力和人力第一資源的重要結合點，是經濟社會發展的智力基礎。因此，我們既要適應和引領經濟社會發展的新常態，又要分析高等教育自身發展的新階段、新特征、新常態”[2]。

第一，創新人才培養模式，提升人才培養質量。要適應經濟社會發展新常態，高校在培養人才模式上要根據社會需求導向，實現產、學、研協同育人。只有把人才培養放到高校發展中舉足輕重的位置，才能有效建立和完善新形勢下的人才培養體系。

第二，提升教育質量，服務社會需求。高校擴招以來帶來的高校教育質量下降等弊端，必須通過高校提升教育質量和服務社會需求來改善。要把握經濟社會發展新常態，就要強化提高高校教育質量意識，處理好質量和數量，規模和效能的關系。在提高教育質量的基礎上，服務國家和區域經濟社會發展，讓高校教育融入社會主義建設中，才能真正體現高校的社會價值。

第三，筑牢高校宣傳思想文化作用主陣地，把握意識形態話語權。經濟社會發展的新常態在一定程度上拓寬了高校宣傳思想文化的空間，延伸了高校宣傳思想文化的時間，也為高校把握意識形態話語權提供了有力的保障。只有加強和改進宣傳思想文化工作方式方法，充分發揮高校宣傳思想文化主陣地作用，才能為新常態下我國經濟、社會、政治發展提供有力的思想保障。

2 新常態下高校學生思想政治工作面臨的新挑戰

首先，高校學生信仰缺失及精神缺鈣現象日益突出。隨著當今社會矛盾問題疊加，高校學生思想活動正由原本的單一性、封閉性、同質性向多變性、選擇性、差異性轉變。當“看客心態”“習慣性懷疑”等思想在社會經濟快速發展時期占主流時，高校學生尤其是低年級的學生就會產生理念動搖、信念模糊等現象。

其次，高校學生缺乏中國傳統文化素養。文化是一個民族和國家的精神支柱和靈魂精髓。隨著世界文化交流、交融、交鋒日益頻繁，在國際思想文化斗爭深刻復雜的背景下，綜合國力中文化軟實力的競爭地位不斷突出。

再次，思想政治教育“第一課堂”與“第二課堂”“第三課堂”相脫節。高校思想政治教育“三個課堂”指，以高校思想政治理論課為思想政治教育的第一課堂，以校園社團活動及社會實踐為思想政治教育的第二課堂，以公寓宿舍活動為思想政治教育的第三課堂。

最后，互聯網成為高校學生思想輿論的集散地。當今互聯網已成為高校學生生活的“新常態”，也變為思想輿論的“集散地”。是否能在互聯網戰場上打贏意識形態安全的戰役，通過互聯網鞏固主流思想輿論，已成為新常態下筑牢高校學生意識形態的關鍵問題。引導學生正確辨別網絡思想輿論的精華與糟粕，培養學生激濁揚清、正本清源的網絡素養，樹立馬克思主義中國化的主流思想，將是高校學生思想政治教育工作當務之急的任務。

3 新常態下高校學生思想政治工作的新方式

第一，加強高校學生意識形態教育。高校作為意識形態工作前沿陣地，肩負著學習研究宣傳馬克思主義，培育和弘揚社會主義核心價值觀，為實現中華民族偉大復興的中國夢提供人才保障和智力支持的重要任務[3]。在筑牢高校意識形態陣地建設的過程中，不僅要發揮黨的政治優勢和組織優勢，還要充分發揮共青團和學生組織作用，并在原有的工作方法上進一步創新工作機制。要提高意識形態工作隊伍的政治素養和理論水平，完善意識形態工作隊伍體系，逐步形成在黨委領導下，團委管理下，以教師黨員、學生黨員、學生干部為意識形態工作骨干，以積極分子為分支，使意識形態工作隊伍成為輸送黨員、學生干部的孵化器；思想政治工作隊伍、教師黨員、學生黨員和積極分子成為馬克思主義信仰和中國特色社會主義信念的傳播者。以點帶線，以線促面的“傳、幫、帶”體系，全面推進高校意識形態陣地建設，鞏固和堅定大學生馬克思主義信仰和中國特色社會主義信念，把筑牢高校意識形態的任務落實到每一名學生的身上。

第二，有效銜接高校思想政治教育“三個課堂”。在新常態下，想要提升思想政治教育效果，就要把思想政治教育“三個課堂”作用有機結合起來，堅固“第一課堂”思想政治教育主導地位，把“第二課堂”“第三課堂”融入“第一課堂”中，實現“第一課堂”與“第二課堂”“第三課堂”的有機對接。

思想政治理論課第一課堂應打破老師主動施教，學生被動受教的傳統，積極開展互動教學，并將校園社團活動及社會實踐融入思想政治理論課中，變教師主動教育為學生主動學習，將理論與實踐相結合，同時提升兩個課堂的教學效果。輔導員要積極引導動員學生學好、聽好思想政治教育的“第一堂課”，讓學生充分意識到思想政治理論課的重要意義。公寓宿舍作為學生學習生活外的主要場所，已成為對高校學生思想政治教育的重要陣地。以公寓宿舍為單位開展部分校園社團活動及社會實踐，將思想政治理論課部分學習、期中考試、課堂測驗以公寓宿舍活動形式進行，寓教于樂的同時讓第三課堂成為第一課堂、第二課堂的延伸。做到改革第一課堂，活躍第二課堂，延伸第三課堂，從而使三個課堂形成“三點一線一面”的思想政治教育堡壘。

第三，充分利用新媒體開展高校學生思想政治教育工作。高校要充分借助現代科學技術和互聯網，來構建理論與實踐相貫通、教育與信息反饋相結合的教育機制，搭建大學生思想政治教育新平臺，保障思想政治教育的質量。

（1）建立學生“微”檔案。將學生信息實行網上錄入，通過網絡即可查詢學生愛好，家庭情況等各項信息。將學生微信、微博等經常使用的“微”媒體賬號進行整理，實施信息員制度，對學生“微”媒體進行定期篩查，及時在學生的“微”檔案中發現問題，解決問題。

（2）打造教師“微”形象。高校思想政治教育工作者，可以利用QQ、微信、微博等自媒體形式，及時了解學生的思想動態和心理變化，因人而異地進行針對性的思想政治教育。同時輔導員可以利用微信公眾號開設時政語音、視頻推送，設立“微”課堂，融入高校學生的“微”生活，做到潤物細無聲，管理遁于形。

（3）弘揚校園“微”文化。利用學校微信公共號、微博號等，營造良好的思想政治教育氛圍，發布校園活動社會實踐活動照片，在網絡上展現校園風采，弘揚校園文化，從而吸引低年級學生積極參與到思想政治教育工作中來。充分運用新型傳播手段創新學生思想政治工作，掌握網絡輿論主動權。

第四，改進輔導員工作方式方法。新常態下，隨著社會的不斷進步，高校學生思想也發生巨大的轉變，高校輔導員以 “管理”為主的傳統育人模式漸漸受到沖擊。加之移動互聯網時代，各種思想、文化、信息觸手可及，學生主動參與組織和集體生活的積極性降低，輔導員和學生面對面的溝通正逐漸減少。這就要求輔導員改進傳統以“管理”為主的育人模式，向以“引導”為主的育人模式轉變。

開啟互動育人模式，實施開放性教育。高校輔導員要根據社會發展的需要及時更新或添加新的教育內容，探索新途徑[4]。定期與每位學生面談，建立每位學生大學四年的面談檔案，深入分析學生思想實際，為學生選擇出與自身實際以及社會需要相適應的思想政治教育內容。同時，要善于分析和總結大學生思想政治教育工作經驗，加強自身政治理論素養，成為樹立馬克思主義信仰和中國特色社會主義信念的模范，并以此為基礎，結合新常態下的高校思想政治教育新要求，堅持以學生為本，提高大學生思想政治教育工作水平。