“新時代”我國高校培養大學生文化自信的價值研究

陳琨

（南京鐵道職業技術學院，江蘇南京 210031）

1 “新時代”培養大學生文化自信的必要性和可能性

黨的十九大做出了 “中國特色社會主義進入新時代”的重大政治論斷。習近平總書記指出：我們必須認識到，這個新時代是中國特色社會主義新時代，而不是別的什么新時代。同時，黨的十九大報告指出：“文化是一個國家，一個民族的靈魂。文化興國運興，文化強民族強。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復興?！盵1]面對“新時代”錯綜復雜的國際環境，我們需要分清什么是正確的價值觀，什么是優秀的文化作品，這就要求我們擁有堅定的文化力量，牢固的文化自信。一個民族的復興需要強大的物質力量，也需要強大的精神力量，中華民族堅定的民族自信和強大的修復能力依賴著既堅守本根又不斷與時俱進的中華文化。

經濟全球化與互聯網在新時代繼續迅速發展，新媒體和網絡傳播沖破了國家文化疆域，方便了中西跨文化的廣泛傳入，但也帶來不少隱患?！扒竽局L者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源。”當代青年大學生是祖國的未來、民族的希望、黨和人民事業發展的生力軍。要發揚中華優秀傳統文化，要涵養社會主義核心價值觀，必須要抓好當代高校大學生的思想政治教育，以文化人。大學生正值價值觀、世界觀、人生觀形成的關鍵時期，又是網絡與新媒體使用的主力群體，他們通過網絡和新媒體習得各種文化，這些文化的交流、交融、交鋒進一步開闊了青年大學生的文化視野，深刻而持久地影響著他們的思維方式、價值取向和行為方式。然而，大學生知識水平和認知能力的差異，使他們對客觀事物的認知能力也千差萬別，尤其是在多元文化的強烈沖擊下，大學生中出現了信仰危機與思想上的不穩定性和多樣性，有時甚至形成錯誤的價值觀和文化追求。在世界范圍內，文化是大國博弈的重要武器，有些西方國家利用互聯網滲透西方文化，傳播假新聞和假信息，推崇自己的價值觀念，攻擊他國的價值體系，削弱受眾者特別是青年群體對自己本國文化的認同，潛移默化中對我國大學生社會主義核心價值觀進行削弱，使有些是非界限模糊，缺乏理性批判和鑒別能力的大學生對中國民族文化和既有社會道德規范產生懷疑、動搖和認同危機。

文化是民族的精神根基，是人民的智慧的結晶，是國家最核心的軟實力。文化作為一種滲透性因素深刻而持久地影響著生產力的發展，影響著人們的交往方式、政治思想觀念和價值取向等社會生活的各個方面[2]。文化自信是一個國家、民族和政黨得以存在和發展的精神支柱和精神動力，可以為一個國家與民族的不斷發展與創新提供奮發進取的勇氣。大學生處于知識積累與建構的關鍵階段，自我認知逐步理性，在中國特色社會主義新時代用什么樣的文化去影響大學生，形成什么樣的文化心理結構顯得格外重要，同時大學生思維的活躍度高，思想的可塑性強，精力充沛，這都為文化自信的培養提供了基礎性條件。

2 “新時代”大學生對自身文化的認知匱乏

當前，部分大學生對自身文化存在著嚴重的認知匱乏，缺乏認知主動性和辯證思維，這種無知進而造成了大學生的文化情感缺失，少了情感支撐的大學生，就不能站在歷史和世界的高度客觀的看待中國傳統文化。文化情感是文化自覺自信的感情基礎，缺少文化情感便會對民族文化缺乏應有的自豪感和認同感，從而導致文化上的自我矮化與自卑，直接影響著對自身文化的自信與堅持。

中華優秀傳統文化以凝聚人心的魅力給予中華各民族巨大的熏陶和影響，如傳統節日對于文化傳承、民族凝聚、社會和諧有著重要的價值和教育功能。然而，大學生對傳統文化接受和學習的渠道比較有限，學校通常不太注重傳統文化教育內容 ，大學生也不愿花時間主動學習和研究優秀傳統文化，更傾向于追求感官化、娛樂化的直接體驗，自然不會形成對傳統文化價值的理性判斷和深厚情感?！靶兄t知愈進，知之深則行愈達”。當前，部分大學生對國家、民族和社會缺乏責任感，社會公德意識差，對自己的學習和生活缺乏規劃，缺少誠信意識，沒有長遠的目標，也很少把自己的個人命運與國家的發展聯系起來，只強調個人主義與個人利益，這些都是因為他們的“知”不夠，認識也不夠。比如，在我們傳統文化著作《周易》中指出“天行健，君子以自強不息”“地勢坤，君子以厚德載物”，中國古人從天地自然的規律中悟出的道理，都可以去勉勵青年大學生。只有一代代青年大學生接力奮斗，中華民族偉大復興的中國夢才最終有可能變為現實。

文化自信是對文化的堅定信念，培養文化自信首先應當培養文化認知，文化認知是文化自信的起點。缺少文化認知，就缺少文化自信的前提和基礎，文化自信也就無從可談。因此，要培養大學生的文化自信，必須豐富大學生的文化內涵，讓大學生充分感受中華文化的強大魅力，用這種情感的力量來進一步調動大學生文化認知主動性和積極性，從而產生良性循環。文化自信需要有擔當精神的青年，讓青年成為文化主體，讓文化自知成就青年群體的文化自信。

3 新時代培養大學生文化自信的重要價值

3.1 有利于促進青年大學生國家認同感

國家認同是一個國家寶貴的精神財富，是民族團結、社會和諧的基礎和源泉。國家認同是愛國主義的內核，文化自信是精神支撐。國家認同是民族國家鞏固、穩定和發展的基本條件。無論哪一個國家，哪一個民族，如果不珍惜自己的思想文化，丟掉了思想文化這個靈魂，這個國家、這個民族是立不起來的[3]。大學生是全面建設小康社會和社會主義現代化建設的接班人，關系到民族發展的未來，高校將文化自覺和文化自信融入大學生思想政治教育的全過程，可以提升大學生的文化認知水平、文化修養和文化追求意識，增強大學生對民族文化和國家的認同感，增強民族自信心和自豪感?！奥淦鋵嵳咚计錁?，飲其流者懷其源”，盤古開天，女媧補天、伏羲畫卦、神農嘗草、夸父追日、精衛填海、愚公移山等我國古代神話無不反映了中國人民勇于追求和實現夢想的執著精神。長征精神、延安精神、紅巖精神、“兩彈一星”精神等都已經轉化為中華民族共同的精神財富。文化活著，國家才活著。國家之魂，文以化之，文以鑄之。

3.2 有利于促進我國文化的創新

文化自信是人們對自身文化豐富內涵的準確認知、對自身文化價值的充分肯定、對自身文化生命力的堅定信念[4]。文化自信要在學習、交流、創新中實現。青年大學生是文化傳播的重要載體，大學生的文化自信對我國優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化的傳承和弘揚有著至關重要的意義，有利于促進我國文化的創新。2016年，習總書記在哲學社會科學工作座談會上的講話中指出 “要加強對中華優秀傳統文化的挖掘和闡發，使中華民族最基本的文化基因與當代文化相適應、與現代社會相協調，把跨越時空、超越國界、富有永恒魅力、具有當代價值的文化精神弘揚起來”。2017年10月習近平在中國共產黨十九大報告中指出“深入挖掘中華優秀傳統文化含涵的思想觀念、人文精神、道德規范，結合時代要求進行創新，讓中華文化展現出永久魅力的時代風采”。高校需要激發廣大師生的文化責任和文化擔當，使其成為作為主流文化的中國特色社會主義文化的傳播者、建設者和踐行者，擯棄消極因素，繼承積極思想，“以古人之規矩，開自己之生面”，要堅持中國特色社會主義文化發展道路，充分發揮社會主義核心價值觀鑄魂育人作用。

3.3 有利于開創“新時代”高校思想政治教育的新局面

“萬物有所生，而獨知守其根”。文化自信，是更基礎、更廣泛、更深厚的自信。大學生文化自信的培養是高校人才培養的重要使命，要引領新時代大學生弘揚社會主義核心價值觀必須培養大學生堅定的文化自信，文化自信是對中國特色社會主義文化的自信。文化育人是教育部 《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》“十大育人”體系之一，綱要指出：深入推進文化育人、開展中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化教育，踐行和弘揚社會主義核心價值觀。因此，如何加強“新時代”大學生中華優秀傳統文化自信的培養，如何積極引導大學生辯證地對待中西文化，如何幫助青年大學生更好地認識中國特色社會主義文化，應當成為高校思想政治教育工作要研究的一個重要主題，高校要切實發揮陣地優勢，也要充分發揮文史哲的特色學科優勢。習近平新時代中國特色社會主義思想需要進教材、進課堂、進頭腦，優秀的民族文化也需要進教材、進課堂、進頭腦，要讓它入腦入心、內化于心，外化于行。文化自信其核心是價值觀自信，對于當代中國而言就是對中國特色社會主義核心價值觀的自信，幫助大學生充分認識中華優秀傳統文華的當代價值和發展前景，增強大學生的文化自信與文化自覺意識，從而有效抵御西方外來文化的滲透。我們要利用文化自信這種國家、民族發展中更基本、更深層、更持久的力量來培養大學生在多元文化與沖突中生存和發展的能力、識別和批判的能力，開創高校思想政治教育的新局面。