致敬經典，創新前行

王 歡

本期主題 ：愛英雄

★主題概述

習近平總書記說：“一個有希望的民族不能沒有英雄，一個有前途的國家不能沒有先鋒。”“中華民族是崇尚英雄、成就英雄、英雄輩出的民族，和平年代同樣需要英雄情懷。”銘記歷史，緬懷英烈，學習英雄，一直是習近平總書記推崇和倡導的。

歷史是人民書寫的，英雄是人民的優秀代表。英雄用英勇無畏的浩然正氣，凝聚起引領人民奮進、推動社會進步的強大精神力量。他們的身上，充滿了血性和果敢；他們的心里，寫滿了忠誠和擔當。為了祖國和人民，他們隨時準備犧牲一切。他們用一身英雄膽，鑄就了中華民族魂。如何看待英烈，反映的是價值觀，展現的是精氣神。對光輝歷史的銘記、對英烈的懷念和崇敬，是對我們砥礪前行強有力的鞭策和激勵，也是我們義不容辭的責任和使命。

本期，我們以“愛英雄”為主題，為大家提供少先隊工作者和輔導員推薦的7個活動案例。讓我們共同回眸少先隊70年發展歷程中，那些致敬英雄、傳承英雄精神的少先隊活動。

【注：經典活動案例1～4詳見《輔導員》雜志9月上刊】

★經典活動案例5

“盧志英中隊”建設

盧志英是被國民黨反動派殺害于雨花臺的革命烈士。“盧志英中隊”是1955年由江蘇省南京市雨花臺區中心小學丁芝秀老師和隊員們創建并延續至今的英雄中隊。

在一次中隊會上，丁老師朗誦了由盧大容寫的《和爸爸一起坐牢的日子》一書中的片段。書中介紹了盧志英19歲時加入中國共產黨，在極端艱險的條件下從事黨的秘密工作，三次被捕入獄都堅貞不屈。當敵人把盧志英和年僅11歲的盧大容一起關進牢房后，盧志英仍堅持給兒子講革命斗爭的故事，教兒子念英語、學算術。南京解放前夕，盧志英被敵人活埋在雨花臺。

隊員們聽后非常感動，大家在雨花臺找到了盧志英烈士墓，主動獻花圈，鞠躬默哀，還請美術老師畫了一張盧志英的畫像，懸掛在教室里。在盧志英精神的感染下，隊員們進步很快。半年以后，這個原來的“亂班”變成了先進中隊；到隊員們畢業時，全體成績優秀，還有7個隊員加入了中國共青團。

于是，共青團南京市委決定以盧志英的名字命名這個優秀中隊。從1955年到1966年，丁老師連續帶領了7個“盧志英中隊”，她將革命先烈的英雄精神化為理想的種子，播種在隊員們的心田，并澆灌辛勤汗水，使它們生根、發芽、開花。1978年，南京市中山門小學三(1)中隊被命名為第8個“盧志英中隊”，中隊輔導員陳秀英就是當年第3個“盧志英中隊”的隊員。自此，“盧志英中隊”繼續傳承。

InAs/GaAs 量子點生長的 KMC 模擬 ························陳 龍 徐凱宇 (3,367)

■推薦者感言：

少先隊英雄中隊活動在南京歷史悠久，從1955年命名第一支“盧志英中隊”，開展革命傳統教育開始，60多年來，英雄中隊的隊員們在清明節、建隊日、烈士遇難日，都會來到雨花臺祭掃，開展“心中的豐碑”“學習烈士精神，續寫光輝歷程”“繼承先烈志，同唱一首歌”等主題活動，用實際行動傳承紅色基因。

盧大容在父親墓前給“盧志英中隊”的隊員們講父親的故事（照片選自《星星火炬》畫冊）

如今，用英雄模范的名字命名少先隊英雄中隊，已成為南京市少先隊組織聚焦思想引領、培育和踐行社會主義核心價值觀、增進少年兒童愛黨、愛國、愛社會主義情感的品牌教育活動。

（共青團南京市委學少部 胡舒）

★經典活動案例6

學習焦裕祿，“五比”我進步

2014年3月和5月，習近平總書記兩次來到河南省蘭考縣視察，倡導全國人民學習焦裕祿。焦裕祿是縣委書記的好榜樣，更是開封和蘭考人民的驕傲。

在紀念焦裕祿逝世50周年之際，河南省開封市第一師范附屬小學輔導員王蕊按照社會主義核心價值觀的要求，結合《少先隊活動課程指導綱要（試行）》中四年級“學習榜樣”的目標要求，以“敬業”為主題，帶領隊員們共同設計開展了“學習焦裕祿，‘五比’我進步”少先隊活動課，引導隊員們以焦裕祿為榜樣，學習他無私奉獻的敬業精神，開展“五比”活動：比學習好榜樣，心中有志氣；比愛心獻社會，從小自己做；比讀書好習慣，勤奮愛學習；比雙手勤又巧，勞動要積極；比每天一小時，鍛煉好身體。王蕊老師通過“五比”活動讓社會主義核心價值觀教育實現了形象化、情感化、榜樣化、行動化。

習近平總書記在蘭考視察時，提出了新時期學習焦裕祿的內容：公仆情懷、求實作風、奮斗精神、道德情操，讓焦裕祿精神代代相傳。今天的蘭考在焦裕祿精神的指引下，發生了翻天覆地的變化，到處桐花飄香，人民喜氣洋洋，農村有了新氣象。

在少先隊活動課上，隊員們展示了有關焦裕祿的圖片，交流了學習成果，表演了快板劇《無私奉獻的焦裕祿》；以詩朗誦《焦裕祿——我們永遠的英雄》和歌舞表演《爭做美德好少年》，歌頌焦裕祿一心為民的崇高品質，表達向英雄學習的決心。

焦裕祿的長子焦國慶也來到隊員們中間，講述他對爸爸的深情回憶，也讓隊員們“零距離”感受到了焦裕祿教育子女的嚴格作風。“不占公家任何便宜”的故事給大家留下了深刻印象，讓隊員們懂得了“從小接受幫助，才能健康成長”的道理。

焦裕祿長子焦國慶參加開封市第一師范附屬小學“焦裕祿中隊”的活動

在學習焦裕祿精神的過程中，中隊里開展了爭章活動，設立了“奉獻章”“愛心章”“勤奮章”“體育章”“勞動章”等特色獎章。隊員們積極實踐，努力爭章，學校涌現出一批“學英雄好少年”，“焦裕祿中隊”也被評為“全國優秀英雄中隊”。

■推薦者感言：

習近平總書記號召全國人民學習焦裕祿，少先隊員該怎么學？開封市第一師范附屬小學“焦裕祿中隊”把學習焦裕祿精神及其好家風結合起來，找到了一個富有創意且與隊員生活密切相關的好角度。他們開展的“學習焦裕祿，‘五比’我進步”活動，有效地激勵著隊員們在學習中感悟焦裕祿精神，在實踐中自覺向上向善，爭當新時代好隊員。

（全國少先隊名師工作室帶頭人 皇甫鴻昌）

★經典活動案例7

少年英雄知多少

北京市朝陽區八里莊第三小學三（2）中隊的男隊員常模仿武打電影中的人物，進行“比武”，有時為了一點小事就打得不可開交。輔導員發現，隊員們都知道霍元甲、陳真是英雄，卻不了解少年英雄。

根據這一情況，中隊輔導員召開了隊干部會，商量解決這個問題的辦法。中隊長提議：“如果我們搞一個活動，使大家對少年英雄有所了解，把他們練武打那股勁頭吸引到學少年英雄上來該多好啊!”他的提議得到了大家的一致贊同。于是，“少年英雄知多少”活動開展起來。

隊員們自愿組成小組，先向老師、家長詢問，再上網搜集關于少年英雄的材料，然后召開了一次匯報會，分享了王璞、劉胡蘭、劉文學、張高謙、龍梅、玉榮、韓余娟等少年英雄的事跡，這些少年英雄也從此走進了隊員們的心里。

圍繞“誰是英雄”這個問題，中隊委通過討論認識到：英雄是指那些為人民利益英勇斗爭而有功績的人。

為了讓少年英雄的事跡深深印在隊員們的心里，中隊連續召開了三次講英雄故事會。“韓余娟是20世紀80年代的少年英雄。她助人為樂，為救他人獻出了生命……”韓余娟的故事剛講完，一個平時愛打人的隊員坐不住了。他誠懇地說：“過去，我最佩服那些武藝高強的豪杰，把和隊員打架當作快樂的事，認為讓伙伴們怕我才算英雄好漢。現在我知道錯了，今后再也不打人了！”

在隊員們一個接一個的發言中，少年英雄的崇高形象在他們心中樹立起來。

這時，隊員們又想到，少年英雄的事跡應大力宣傳，讓他們的名字傳遍校園。于是，隊員們開展了“少年英雄知多少”活動，他們成立了故事組，給一年級的弟弟、妹妹們講少年英雄的故事，幫助他們了解少年英雄和少先隊的光榮歷史。清明節時，他們悼念革命先烈，學習少年英雄，還連續多日在紅領巾廣播中向全校師生講述少年英雄故事。在一次次學英雄活動中，隊員們堅定了理想，向著明天、向著未來前行。

■推薦者感言：

歷史告訴我們：是無數英雄拋頭顱、灑熱血，嘔心瀝血，攜手并進，才有了如今繁榮昌盛的新時代。然而，生活在和平年代的隊員們，對“英雄”知道多少，又是如何理解他們的呢？“少年英雄知多少”活動，幫助隊員們明確了“英雄”的含義——他們是正義的化身，無私忘我、不畏艱險，為人民利益英勇奮斗，是令人敬佩的人，同時引導隊員們樹立了正確的“英雄觀”：英雄并非高不可攀的超人，只要堅定理想信念、勇于擔當、樂于助人、向善向上，平凡的人也能成為英雄。

作為新時代的少先隊員，要聽黨話、跟黨走，心懷祖國，磨煉意志，練就本領，為長大后成為擔當社會主義建設重任的接班人做好準備。