商業新聞在英語專業《國際貿易理論》課程教學中的應用

韓雪梅 柯彤彤 周月香

【摘要】《國際貿易理論》課程對英語專業學生來講，專業性強且理解難度大，學生甚至用死記硬背的方法來學習該課程。為增強其學習興趣，更好地理解相關理論知識，能全面辯證地分析國際貿易時事政策，本文在教學過程中在Blackboard 網絡教學平臺上以視頻、音頻、文字等形式發布與國際貿易相關的商業新聞和時事政策，鼓勵學生閱讀、思考和討論。結果發現，學生的理解和分析能力顯著提升，學習主動性增強，課堂互動明顯增多，教學效果顯著。

【關鍵詞】商業新聞;國際貿易理論教學;應用舉例

【作者簡介】韓雪梅（1983.12-），女，漢族，山東菏澤人，廣東海洋大學外國語學院，講師，碩士研究生，研究方向：商務英語;柯彤彤（1979.08-），女，漢族，廣東雷州人，廣東海洋大學外國語學院，講師，碩士，研究方向：商務英語教學;周月香（1980.05-），女，漢族，湖南人，廣東海洋大學外國語學院，講師，本科，研究方向：大學英語教學。

【基金項目】2016年廣東省高等教育教學研究和改革項目：基于網絡的英語專業國際貿易實務課程案例式教學探析（項目編號：530001056），2016年廣東海洋大學校級教改項目：基于網絡的英語專業國際貿易實務課程案例式教學探析（項目編號：524210214）。

引言

目前，在很多高校，國際貿易理論課程面向英語專業或者商務英語專業的學生開設，幫助學生了解國際貿易基本理論和政策，培養觀察和分析外貿時事政策的能力以及社會觀察力，在英語專業本科生培養中意義重大。但是學生普遍認為理論知識晦澀難懂，枯燥無趣。在國際貿易理論教學中，很多學者及教師同行采用案例式教學，但是傳統的案例分析更多情況下適合于國際貿易實務課程的教學，對于國際貿易理論課程來講，使用案例式教學可行性不強。商業新聞相比于傳統的案例具有獨特的優勢，其時效性強、社會關注度高、話題性強，容易引起學生的興趣。而關于在國際貿易理論課程教學中利用商業新聞的研究極少，本文通過舉例說明如何運用商業新聞來提高國際貿易理論的教學效果。

一、教學實施過程

1.商業新聞的界定和收集使用。本文所研究的商業新聞是指與經濟貿易相關政策時事的報及具體商業事件或活動的新聞報道，其來源包括電視電臺，報紙以及新聞媒體的官方網站所發布的商業新聞。商業新聞不僅是人們獲取全球商業動態的信息來源，也是學習英語的有效途徑，因而使用得廣泛而頻繁（莫再樹，張芳，2015）。

教師把收集并選取與課本各章節理論與知識要點相關的新聞報道發布到Blackboard教學平臺上，引導學生展開討論和思考。對于收集到的商業新聞，教師可以做一定的處理，比如對于與課本知識點相關的關鍵句子和信息點做標記使學生在閱讀新聞關鍵內容時特別注意，并提出幾個問題供學生思考和討論。

2.商業新聞在國際貿易理論課程教學中運用舉例。

（1）利用所學知識觀察商業新聞中的經濟時事政策和外貿活動。教師在教學中可以引導學生利用其所學的課本知識觀察和理解商業新聞所報道的經濟時事政策和外貿活動。

比如，講到戰略性貿易理論時，戰略性產業的界定是一個重要知識點，課本上列舉的戰略性產業包括具有外部經濟效應的產業以及規模經濟效應明顯且市場結構集中的產業等。為避免死記硬背的學習方式，教師在課堂上播放一則源自央視網2015年11月2日的新聞視頻，標題為“國家重大科技專項，十年利劍出鞘”，轉錄節選內容如下：“......像大飛機這樣重大的科技項目，還有十幾個正在同步推進，......2006年國家中長期科學和技術發展規劃綱要出臺，瞄準了十幾項國家戰略空白......今天組裝下線的C919就歸屬于大飛機專項......2011年9月我國首個太空實驗室天宮一號發射升空，......今年5月，我國自主核電技術華龍一號正式開工建設......互聯網+時代，手機的信號就像空氣和水一樣不可或缺......”。并提出問題如下：為什么新聞中所提到的專項被選擇定位為國家戰略性重大科技項目？通過提問引導學生思考和理解戰略性產業。其中，大飛機制造業固定成本投入比例較大，規模經濟效應明顯且市場上競爭比較集中，因此作為規模經濟效應明顯且市場結構集中的產業被國家納入了戰略性產業;移動寬帶通信、載人航天與探月工程及大型核電站分別作為高科技產業及新能源產業具有明顯外部經濟效應，這些產業的進步可以帶動國家其他相關產業的發展，因此也被國家定位為戰略性產業。

通過以上思考和練習，學生能更好地利用課本所學知識去觀察和理解國家的相關經濟外貿政策，具有更開闊的視野。

（2）利用商業新聞加深對課本知識的理解和思考。在全球化趨勢下，對基礎知識和理論的要求貫穿商業新聞報道的始終。（潘高，2019）教師在教學中可以利用商業新聞所報道的相關內容來幫助學生加深對課本知識的理解和思考。比如，課本的第七章講到關稅是一種貿易壁壘，為幫助學生更好理解關稅如何抑制進口，教師在講授過程中引入來自VOA 2018年9月29日的一篇報道，摘選內容如下：

A growing number of major American companies are warning that President Donald Trumps tariffs on U.S. imports are raising their costs and prices.

Jim Hackett， head of Ford Motor Company， said on Wednesday that the new tariffs on steel and aluminum are costing Ford $1 billion. He also said the taxes may cause price increases in the automobile industry...Walmart， Americas largest store， has told the Trump administration that the latest tariffs — on $200 billion of Chinese imports — could increase prices...

...Trump rejected the idea that the tariffs could create an economic risk. He said that Americans would not notice the new taxes. “Its had no impact...on our economy，” the president said...

...Ford buys most of its metals from U.S. producers. They have raised prices this year as a result of the tariffs on foreign competitors， the company has said...

The Trump administration set a 25 percent tariff on imported steel and 10 percent tariff on aluminum from some countries...

在學生閱讀該新聞報道時，教師把重點信息用下劃線做重點標注，并圍繞關稅提出如下問題引發學生思考：為什么美國對進口鋼材和鋁材加征的關稅會影響到福特公司？特朗普和幾家美國公司如福特公司對報道中所提關稅分別持什么樣的觀點？各自的理由是什么？你贊同哪方的觀點？通過問題的引導逐層深入地理解關稅的內涵以及對進口國國內企業時商品價格的影響。

報道中所提的美國對進口鋼材和鋁材加征關稅會使得其國內市場價格上漲，而作為汽車制造業原材料的鋼材和鋁材價格上漲，汽車制造業的成本也會隨之增加，如果保持利潤不受影響，則需提高汽車成品的價格，但是一旦價格上漲，其國際市場競爭力將會下降。同時通過問題進一步引導學生進行辯證的思考，避免思考問題的片面性，從特朗普政府的角度來講，對進口鋼材和鋁材加征關稅既可以增加政府財政收入也可以保護國內鋼材和鋁材的生產商;從汽車制造商及汽車消費者的角度來講，該關稅的影響又是不利的。使學生認識到“貿易問題的復雜在于并不存在單純的國家利益，某些事情可能對一個國家的某群體有益，但可能會傷害其他團體的利益”（吳玉蘭，羅予翎，2015），培養其全面性地考慮問題的思辨能力。

通過提供案例背景和設置相關問題，引導學生進行深入全面的思考和討論，使其對課本知識有透徹的理解和掌握，也鍛煉了學生的思辨能力。

（3）利用商業新聞拓展外貿術語和表達。《國際貿易理論》課程對于英語專業的學生來講專業性強，涉及很多國際貿易方面的專業術語和詞匯，不適合使用死記硬背的學習方法。

如上文中VOA 2018年9月29日的一篇報道，篇幅為184單詞的報道中出現了12個外貿術語或固定搭配，如在摘選文中加粗斜體字所示，具體包括imports，head of Ford Motor Company， the new tariffs on， price increases in the automobile industry， $200 billion of Chinese imports， increase prices， economic risk U.S. producers， tariffs on foreign competitors， set a 25 percent tariff on， 10 percent tariff等。以上外貿術語或固定搭配涉及了進出口、價格變動、關稅等方面的表達，是學生將來從事外貿工作常用的專業詞匯。

商業新聞中的專業術語和特有表達存在于真實自然的語境，能使學生更準確地掌握術語的內涵和使用。

二、結語

在面向英語專業學生的《國際貿易理論》課程的教學過程中，通過商業新聞的內容來幫助學生更好地理解課本課堂講授的知識點，鍛煉學生運用課堂所學知識點反過來分析和觀察國際貿易時事政策或具體的商業活動，同時還可以達到擴展外貿術語及專業詞匯的目的。從不同的角度充分利用商業新聞來提高國際貿易理論課程的教學效果，達到學有所悟，學以致用的教學目的，收到了良好的教學效果。

參考文獻：

[1]莫再樹，張芳.認知語用視角下中美商業新聞中話語標記語的對比研究[J].學術論壇，2015，38（06）：151-155.

[2]劉潤清.外語教學中的科研方法[M]外語教學與研究出版社， 2015.

[3]潘高.全球化視野下國際貿易新聞報道的價值取向分析——以經濟日報“中美貿易戰”報道為例[J].視聽，2019（06）：188-190.

[4]吳玉蘭，羅予翎.國際貿易新聞傳播影響力評價模型構建——以“中歐光伏貿易戰”為例[J].新聞大學，2015（06）：44-49.