基于社會主義核心價值觀的職業(yè)素質(zhì)教育研究

王嵐

摘要：新時期，我國對于社會主義核心價值觀建設(shè)越來越重視。社會主義發(fā)展過程中，思想建設(shè)和思想引領(lǐng)對社會發(fā)展的影響也越來越大。高等教育事業(yè)來說，對學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀的教育引導(dǎo)顯得尤其重要。主要結(jié)合當(dāng)前職業(yè)院校的社會主義核心價值觀的建設(shè)及引導(dǎo)展開研究，從社會主義核心價值觀對學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育的影響入手，對高職院校在進(jìn)行社會主義核心價值觀教育過程中存在的問題進(jìn)行分析，并提出社會主義核心價值觀與學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育融合的有效策略。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校 社會主義核心價值觀 學(xué)生職業(yè)素質(zhì) 教育

中圖分類號：G711? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：1009—5349（2019）21—0034—02

職業(yè)院校教學(xué)過程中，不僅要做好基礎(chǔ)的專業(yè)知識和理論教學(xué)，同時要注重對學(xué)生進(jìn)行思想教育和引導(dǎo)。社會主義核心價值觀對于學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展具有重要意義。筆者就社會主義核心價值觀對學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育的影響和其教育過程中存在的問題進(jìn)行分析，并提出了社會主義核心價值觀與學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育融合的有效策略，希望對高職院校的思想引導(dǎo)有所啟發(fā)。

一、社會主義核心價值觀對學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育的影響

我國對于社會主義核心價值體系建設(shè)關(guān)注度越來越高，社會主義核心價值體系的建設(shè)也越來越重要。在2007年召開的黨的十七大上，第一次將建設(shè)社會主義核心價值體系納入報告中，對社會主義核心價值觀也作出明確解釋：社會主義核心價值觀是社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)，提出將其正式融入社會主義建設(shè)和我國精神文明建設(shè)過程，并形成一條用社會主義核心價值觀引領(lǐng)社會思潮的有效途徑，以此來更好地增強社會主義意識形態(tài)的吸引力和凝聚力。社會主義核心價值觀對于社會主義發(fā)展過程中的教育具有重要指導(dǎo)性意義，教師在進(jìn)行教育的過程中，應(yīng)該堅持愛崗敬業(yè)、忠于職守、樂于奉獻(xiàn)的精神，同時要積極踐行社會主義教育理念，全面貫徹黨的教育方針，遵守法律法規(guī)，樹立先進(jìn)教育理念，自覺遵循教育規(guī)律，全面實施素質(zhì)教育，對學(xué)生做好積極正面的教育引導(dǎo)。在做好基礎(chǔ)理論知識教學(xué)過程中，也要積極對學(xué)生進(jìn)行思想方面的教育引導(dǎo)，以此促進(jìn)學(xué)生積極健康地全面發(fā)展。

二、高職院校在進(jìn)行社會主義核心價值觀教育過程中存在的問題

1.價值取向間的矛盾

當(dāng)今世界，經(jīng)濟(jì)全球化趨勢越來越明顯，不同國家和地區(qū)的政治制度和文化及價值觀也越來越開放，國家和地區(qū)間的影響力也在不斷提高。面對更加多樣化的社會發(fā)展形勢，我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式已經(jīng)從傳統(tǒng)的計劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變?yōu)槭袌鼋?jīng)濟(jì)，并且實現(xiàn)了從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會向現(xiàn)代工業(yè)社會和知識型社會的轉(zhuǎn)變，價值取向也更加多元化。在傳統(tǒng)計劃經(jīng)濟(jì)時代，利益主體是固定的，當(dāng)轉(zhuǎn)變?yōu)槭袌鼋?jīng)濟(jì)體制后，往往會更加多樣細(xì)分，其中也出現(xiàn)了更加多樣化的利益?zhèn)€體、階層及利益群體。在高職院校的教育過程中，學(xué)生也會受到不同的價值觀念的影響，從而產(chǎn)生不同的價值取向。這些多元化的價值取向也會與一元化的價值取向產(chǎn)生一定沖突，因此對高職院校學(xué)生的社會主義核心價值觀教育也產(chǎn)生了一定阻礙。

2.教學(xué)方式間的沖突

當(dāng)前時期，我國對社會主義核心價值觀的重視程度在不斷加深，高職院校也越來越重視社會主義核心價值觀的教育。但是在實際教學(xué)過程中，部分教師和學(xué)生的教學(xué)與學(xué)習(xí)存在矛盾。部分教師僅僅是采取傳統(tǒng)的講授教學(xué)方式來對學(xué)生進(jìn)行單一的灌輸式的教學(xué)，教師在課堂上占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生在課堂上往往處于被動學(xué)習(xí)地位，難以發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)主動性，從而影響學(xué)生對社會主義核心價值觀的學(xué)習(xí)和理解，更談不上感悟和踐行。部分教師在進(jìn)行社會主義核心價值觀教育過程中，僅僅是對教學(xué)內(nèi)容照本宣科，難以實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果。社會不斷發(fā)展，社會文化和價值取向更加多元，學(xué)生求知欲也在不斷增強，如果還是采取傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)方式，勢必會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響學(xué)生的思想道德感悟和價值理念的養(yǎng)成。教學(xué)方式間的沖突，最終會影響到學(xué)生對社會主義核心價值觀的理解和感悟。

3.技能與道德之間的取舍

高職院校的教學(xué)工作開展往往是三年一期，更多的是為社會培養(yǎng)出集生產(chǎn)和建設(shè)，以及服務(wù)和管理綜合能力的人才，所以學(xué)生所接受的學(xué)習(xí)培訓(xùn)時間往往比高等本科教育的學(xué)生要多得多，高職院校教學(xué)過程中，整體形勢是理論學(xué)習(xí)兩年，實習(xí)訓(xùn)練一年，因此高職院校更多地重視專業(yè)技能，對學(xué)生的理論知識教學(xué)重視不足。

三、社會主義核心價值觀與學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育融合的有效策略

1.將學(xué)校德育工作與社會主義核心價值觀的教育相結(jié)合

高職院校的德育工作過程中，應(yīng)該明確社會主義核心價值觀的重要意義，并確保實現(xiàn)和諧發(fā)展，做好因材施教，積極結(jié)合立德樹人的教育理念，將社會主義核心價值觀的優(yōu)勢發(fā)揮出來，實現(xiàn)對學(xué)生的綜合化和多層次的教育引導(dǎo)。因此院校應(yīng)該積極做好師資隊伍建設(shè)，不斷強化人文精神，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)的。

2.將課堂教學(xué)的開展與社會主義核心價值觀的教育相融合

在高職院校的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該基于學(xué)生的生理和心理特點進(jìn)行社會主義核心價值觀教育，要將學(xué)習(xí)課堂和學(xué)習(xí)渠道的作用和價值發(fā)揮出來，做好不同角度的社會主義核心價值觀的教育滲透，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中，感悟到社會主義核心價值觀的作用，并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，認(rèn)識和感悟到社會主義核心價值觀，使社會主義核心價值觀對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。在教育過程中，針對學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀滲透教育，能夠為學(xué)生營造出更加健康有益的學(xué)習(xí)環(huán)境，確保學(xué)生的社會主義核心價值觀得以確立。

3.將就業(yè)指導(dǎo)教育與社會主義核心價值觀的教育相結(jié)合

社會主義核心價值觀不僅能夠?qū)W(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)有所滲透引導(dǎo)，同時還能夠?qū)崿F(xiàn)對就業(yè)方面的引導(dǎo)。在進(jìn)行專業(yè)化的職業(yè)教育過程中，應(yīng)該緊跟社會發(fā)展形勢和新時期的政府引導(dǎo)政策來進(jìn)行滲透教育。社會主義核心價值觀中所涉及的精神內(nèi)涵與工作開展具有重要作用，也具有緊密聯(lián)系，所以說，就業(yè)指導(dǎo)教育過程中，應(yīng)該積極將社會主義核心價值觀中的愛國、敬業(yè)、誠信、友善等價值觀傳遞給學(xué)生，并根據(jù)學(xué)生的實際情況引導(dǎo)實踐，幫助學(xué)生在實習(xí)或者相應(yīng)的工作實踐中感悟社會主義核心價值觀對于自身工作的思想指導(dǎo)，讓高職院校學(xué)生能以社會主義價值觀為思想引領(lǐng)有序開展工作。因此，應(yīng)該在專業(yè)教育過程中，對學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀的滲透引導(dǎo)。

四、結(jié)語

總體來說，加強新時期社會主義核心價值觀的教育引導(dǎo)，能夠有效提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在高職院校的社會主義核心價值觀教育過程中，往往存在價值取向間的矛盾、教學(xué)方式間的沖突、技能與道德之間的取舍等問題，應(yīng)該積極將學(xué)校德育工作、課堂教學(xué)的開展和就業(yè)指導(dǎo)教育與社會主義核心價值觀的教育相結(jié)合，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和實效性。

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責(zé)任編輯：景辰