新時代優化高校思想政治教育環境初探

徐笑良

（大連財經學院馬克思主義學院，遼寧大連 116000）

“思想政治教育環境是指對思想政治教育活動以及思想政治教育對象的思想品德形成和發展產生影響的一切外部因素的總和。”[1]包含對思想政治教育總體活動和全體成員發生影響的宏觀層面如政策環境、文化環境等；還包含對思想政治教育對象個體產生影響的微觀層面如學校環境、同輩群體環境等。

思想政治教育的發展受思想政治教育環境的影響。進入新時代以來，高校思想政治教育環境迎來了很多新變化。

1 新時代高校思想政治教育宏觀環境的變化

從高校思想政治教育所處的政策環境方面來看，中國共產黨自成立起就重視思想政治教育工作。20世紀80年代，思想政治教育作為一門嶄新的學科走進高校、面向更廣泛的青年群體，其建設與發展得到了黨和國家的支持。

1983年，中共中央轉批《全國職工思想政治工作綱要（試行）》，推動了思想政治教育專業的設立與初步發展；1999年，中共中央頒發《關于加強和改進思想政治工作的若干意見》，推動了思想政治教育學科的全面發展；2004年，《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》出臺、2005年，《中共中央宣傳部、教育部關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》出臺，高校思想政治教育理論課教材的運用得以更加規范；2011年頒發的 《教育部關于印發＜高等學校思想政治理論課建設標準（暫行）＞的通知》使高校思想政治理論課程建設有了更加權威的遵循。

進入新時代，黨和國家給予高校思想政治教育工作的指導愈加具體，2017年2月，在中共中央國務院印發 《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》中強調指出：“加強和改進高校思想政治工作，事關辦什么樣的大學、怎樣辦大學的根本問題，事關黨對高校的領導，事關中國特色社會主義事業后繼有人，是一項重大的政治任務和戰略工程。”[2]2017年12月，中共教育部黨組印發 《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》，指出應“不斷開創新時代高校思想政治工作新局面”[3]。并為更好地開展思想政治教育提出了一系列的實施保障。

從高校思想政治教育所處的文化環境方面來看，步入新時代以來，我國的經濟越發蓬勃發展，為社會文化環境帶來了巨大變革。

《創新中國》《大國重器》《厲害了，我的國》等紀錄片和影片充分展現了自黨的十八以來我國在鐵路、橋梁、勘探等各方面取得的成就；《戰狼2》《紅海行動》等主旋律電影也深受大學生的喜愛。這種喜愛源自對黨和國家的熱愛，源自對我國發展取得成就的民族自豪感，同時體現出大學生對黨和國家、對思想政治教育的認同感越來越強。“幸福是奮斗出來的”“擼起袖子加油干”成為很多大學生的人生信條。

從高校思想政治教育所處的媒體環境方面來看，伴隨經濟與科學技術的進步，思想政治教育所處的媒體環境較以往進步。

過去，傳播思想政治教育相關信息主要依賴文件、會議、書本、報紙、廣播以及電視這幾種方式。塑造傳統媒體環境的主體是直接處于相關政府部門的監管之下的相關單位如各級教育機關、報社、出版社等，媒體環境的良莠與否可以被有效地控制。高校思想政治教育所處的媒體環境積極向上、比較穩定、相對單一。

進入新時代以來，在網絡和通信技術的迅猛發展浪潮中，智能手機被廣泛應用，塑造媒體環境的主體范圍迅速擴大，借助智能手機與各類傳播、接受信息的軟件，每個人都可以成為塑造媒體環境的主體。塑造媒體環境的主體數量迅速增加、素質水平不均衡，造成媒體環境監管難度逐步增大。高校思想政治教育所處的媒體環境變化快、摻雜進很多不良因素，紛繁復雜。

2 新時代高校思想政治教育微觀環境存在的不足

從高校思想政治教育所處的校園環境方面來看，作為高校開展思想政治教育工作的主要場所，校園環境對于思想政治教育的影響頗為重大，當前高校的校園環境還存在一些不足。

高校普遍重視校園文化的建設，利用宣傳展板、教室墻面、校園廣播等方式來為校園文化增加活力，同時促進大學生全面發展。但宣傳展板、教室墻面以及校園廣播往往更凸顯大學生群體的個性，缺乏思想政治引導的內容。在圖書館的建設方面，高校在藏書量上均處于不斷增加的趨勢。但有關思想政治教育類的圖書數量卻普遍相對較少，這在一定程度上不利于學生開展自主思想政治理論學習。

從高校思想政治教育所處的教學環境方面來看，教學環境直接影響思想政治教育的效果，當前高校的教學環境還存在一些不足。

大學生接受思想政治教育主要在思想政治理論課的課堂中。由于課時安排、教師觀念守舊等限制，思想政治理論課教師往往在開展課堂教學的方法上，采取理論講授為主，缺乏走出去實踐、從而使大學生真正地將思想政治教育成果“外化于行”的環節，不利于直接檢驗思想政治教育的效果。此外，在其他學科的課堂教學中，也缺乏把思想政治教育貫穿于教學全過程的做法。

從高校思想政治教育的同輩群體環境方面來看，大學生與同輩群體朝夕相處，共同學習、生活，很容易受到同輩群體的影響。當前大學生同輩群體環境還存在一些不足。

塑造同輩群體環境的主體是在知識素養、思想水平、行動能力等方面素質較強的少數優秀大學生。這些素質突出的大學生個體在關注什么、擅長什么、是否可以勝任一些關乎思想政治教育的工作來協助輔導員教師等，此類信息缺乏系統的統計和管理，大學生同輩群體中的佼佼者應該受到更多的關注。

從高校思想政治教育所處的家庭環境方面來看，家庭是每個人成長的搖籃，也是每個人的第一所學校。大學生普遍不具備經濟獨立能力，在校的學習與生活離不開家庭的支持。當前，高校思想政治教育所處的家庭環境還存在一些不足。

高校的學生數量多、生源地廣，因此學校與學生家庭之間的聯系不密切。此外，學生個體的家庭情況是復雜多樣的，很多學生家長不具備對大學生進行思想政治教育的意識，一些家長本身也很少參與社會事務，缺乏營造家庭思想政治教育環境的能力。輔導員教師作為學校與學生家庭之間的聯系樞紐，承擔的工作量較大，與學生家庭之間的交流存在滯后性，不利于與家校之間形成合力。

3 新時代優化高校思想政治教育環境的途徑

在新時代的新變化中，持續優化高效思想政治教育環境是提升思想政治教育效果，實現思想政治教育目標的必由之路。

高校思想政治教育宏觀環境與微觀環境是緊密聯系在一起的。作為高校，優化思想政治教育環境要以微觀環境為切入點。

首先，優化高校思想政治教育環境，需要加強校園環境的建設。

高校應重視圖書館思想政治教育類圖書數量的擴充與質量的提升，為學生創造更好的基礎學習條件。高校應注重校園綠化，為學生營造舒適的成長環境，在校園中適當增加歷史人物塑像如孔子、韓愈等，為學生提供學習的榜樣；此外，高校還應充分利用圖書館、教室、學生寢室等空間，利用校園廣播、學校網站、微博和微信公眾號等平臺，以標語、板報、短視頻等學生喜聞樂見的形式開展思想政治教育工作，引導學生開展自我教育，充分激發學生主動學習的熱情，促進思想政治教育效果的提升。

其次，優化高校思想政治教育環境，需要進行教學環境的創新。

開展思想政治教育的主渠道是課堂，思想政治理論課應率先順應時代發展做出調整。思想政治理論課教師應通過參加培訓、各級教學比賽等方式來提高教學水平；還應加強科研工作，了解學科發展的前沿，更新教學觀念，深入學習國家的相關政策、方針，深入研究教材并積極主動地貼近學生。思想政治理論課教師應積極探尋新的教學方法，在教學過程中適當設置實踐課時，指導學生參與社會實踐，在實踐中外化思想政治教育的成果。高校應給予思想政治理論課更多的支持，建立與博物館、紀念館等單位之間的合作關系，為思想政治理論課“走出去”創造條件。

再次，優化高校思想政治教育環境，需要強化同輩群體環境的塑造。

優化高校思想政治教育的同輩群體環境，應注重大學生黨建工作與思想政治教育工作相結合，著重培養大學生黨員。高校的各級黨組織應落實黨的規章制度，積極發現優秀個體，在申請入黨的大學生中嚴格篩選，確立入黨積極分子后強化對他們的培養，使積極向黨組織靠攏的大學生思想純潔、作風優良。學生黨員參與到高校思想政治教育工作中，可以塑造更好的思想政治教育同輩群體環境，可以將加強其他學生對黨的了解，加強學生與教師、學校之間的聯系，有利于在黨的領導下，進一步建設中國特色社會主義高校。

最后，優化高校思想政治教育環境，需要家庭環境助力。

高校難以做到直接參與學生家庭環境的建設中去，但可以加強學校與學生家庭之間的聯系。高校應定期聯系學生家庭，發揮輔導員教師的紐帶作用，與學生家庭之間積極溝通。高校應利用微信公眾平臺等推送家庭環境營造的原則、方法等，促進家長了解思想政治教育的重要性，引導學生家庭環境向好發展，與學校的思想政治教育工作形成合力，在學校的教育和家庭的助力中培養以社會主義核心價值觀為基本遵循，能為祖國建設奮斗終身的大學生。

優化高校思想政治環境還應注重其微觀環境與宏觀環境之間的緊密聯系，順應政策環境，利用媒體環境，進而提高思政政治教育的實效性培養德才兼優的大學生，使大學生步入社會之后發揮自身才能，促進國家經濟環境發展，使思想政治教育環境在良性循環中優化。