提高高校網絡思想政治教育的實效性探析

毛銳

（吉林工程技術師范學院，吉林長春 130052）

自20世紀90年代互聯網技術進入中國，其影響滲透到人們社會生活的各個方面，當然包括高等教育領域。網絡的交互性和開放性，對大學生的思想產生了重大的影響，也對高校思想政治教育帶來了前所未有的挑戰。面對各種未知和挑戰，網絡環境下開展思想政治教育，對大學生的意識形態做出科學的引導是當前高校思政工作面臨的一個重大課題。

1 網絡思想政治教育的積極作用

1.1 增加了思想政治教育的平臺

網絡由于其開放性和延展性，給高校的思政工作帶來了新的發展平臺。思政工作平臺主要包括日常思政教育平臺和課堂思政教育平臺。在日常思政教育中，要明確網絡在思政教育中的優勢，運用網絡信息傳播的便捷性，推進思政教育大眾化和生活化，弘揚主旋律，使思政理論內化到學生的思想中。在課堂思政教學中，將圖片、視頻、音頻等資源帶入課堂，將“慕課”推廣到教學中，為學生提供優質的教學平臺。

1.2 拓寬了思政教與學的交流方式

網絡媒體的顯著特征是交互式模式，網絡的迅猛發展為教學提供更便捷的技術支持，師生的廣泛參與也使網絡更加精彩紛呈。學生通過使用各種網絡平臺和網絡應用進行廣泛的交流，增加了學習的主動性的參與度。這種交流區別于傳統的面授交流，讓學生更易于展示真實的觀點與想法，從而為思想的碰撞和升華提供更多可能。

2 高校網絡思想政治教育實效性不高的原因分析

2.1 教育理念沒能及時轉變

高校師生作為受教育層次較高的群體，對于新推出的網絡技術平臺使用更為熟練，而同時，由于一些教育管理工作人員理念相對滯后，對新技術的接受較為遲緩，網絡思想政治教育還沒有達到應有的效果。復雜多樣的網絡平臺在高校校園運行，各種公告、信息、新聞、視頻等資源共存，一方面增加了師生的選擇自由，另一方面也增加了網絡管理的難度和成本。因此，很多平臺的現狀是雖然內容較多但質量不高。在多個平臺同時運行的狀態下，學生的選擇范圍更加廣泛，對內容的要求更高，但是一些網絡思政工作人員還沒能及時轉變思維，仍然按照傳統的運行模式建設平臺，對學生的訴求和偏好掌握不準確，對學生關注的熱點理解不準確，難以推出有效的教育策略，加之缺少對于數據的科學分析，導致平臺內容質量不高，網絡教育資源難以發揮應有的作用。同時，很多高校思政課教師數量不足，教學任務非常繁重，進行網絡思想政治教育研究的教師數量就很欠缺，教育理念創新難以取得突破。

2.2 思政教育資源開發不充分

在網絡環境下，師生可選擇的學習資源是非常豐富的，盡管很多高校認識到網絡資源具有不可比擬的優越性，也進行了較大的投入和開發，但無論從開發程度上還是開發力度上看，都還不能滿足師生的現實需求。特別是在全球化背景下，面對各種思潮涌動和價值觀的沖擊，網絡思想政治教育的理念必須及時更新，否則將難以實現應有的效果。因此，網絡思想政治教育必須落到實處，不能流于表面。高校校園網絡技術環境相對薄弱，時常發生網絡故障和網絡隱患。根據調查顯示，網速問題是大學生最為關注的問題，有很大一部分大學生對校園網速不滿意，這嚴重影響了大學生的上網興致。網絡空間的利用還相對封閉，資源的整合度還不夠，院系間和高校間的交流還很不充分。

2.3 學生的主體意識不強

大學時代還處在世界觀、人生觀、價值觀尚未完全成型階段，大學生對于不良信息的甄別能力也比較欠缺。網絡由于其高度開放性和自由性，加之受到多元化思潮的影響，學生接受的多元信息中會摻雜很多不良信息，這可能會降低學生對主流文化的認同，如一些與宗教相關的信息、網絡詐騙信息和違背倫理道德的信息，這些都會影響到大學生的價值取向和身心健康。大學生在交流和傳遞信息時，將不可避免受到這些信息的影響，可能會混淆是非，使傳統的道德觀念被弱化，特別是一些西方國家利用網絡對外輸出的西方價值觀與中華傳統價值觀和社會主義核心價值觀相沖突，這給大學生思想政治教育帶來了十分嚴峻的挑戰。同時，由于網絡世界紛繁復雜，很多大學生沉迷于虛擬世界，熱衷網絡而對現實生活漠不關心，久而久之就會失去責任意識。

3 提高高校網絡思想政治教育實效性的對策

3.1 注重思想引領，不斷更新理念

傳統的思想政治教育模式下，教師處于主動地位，學生處于被動地位，學生的主動性不能得充分發揮，思政理念難以深入貫徹到學生思想中。網絡教學相比傳統教學的一個優勢是為學生的思想和觀念提供了相對寬松的發展空間。在網絡時代，學生接受網絡平臺的教育更顯靈活性，不再受到時間地點的約束，學生也能更加真實的表達自己的觀點，更容易受到這種新教學理念的吸引。因此，在互聯網快速發展的背景下，高校思政教育方式方法亟待改進，特別是面對新時代的大學生，他們的主動意識和表達愿望也在不斷增加，傳統的教學手段和方法已不能滿足當代學生的需求。因此，要求高校的網絡思想政治教育必須更新理念，與時俱進，掌握思政教育工作創新的主動權。

3.2 提高教師的綜合素質

網絡教學的靈活性和多樣性給傳統教學提出了挑戰。傳統教學中的教師始終具有權威地位，而在網絡教學中，學生獲取各種知識和信息的渠道增多，這對教師的知識和信息儲備量也提出更高的要求，傳統的教師地位也受到了前所未有的挑戰。網絡思想政治教育的重要環節之一是教師與學生的互動，因此，教師素質的提高是增強網絡思想政治教育的重要保證。因此，需要教師熟練掌握網絡操作能力和技術處理能力，在海量的信息中挑選有效信息，把搜集到的信息變成推動思政教育的積極力量。在網絡教學中，教師和學生之間是一種平等的關系，一些教育微博、貼吧平臺的創設也是為了促進教師和學生之間進行有效的溝通。在動態運行的教育平臺上，教師需要時刻關注動態，通過發布信息和解答問題，教師的網絡技術也會隨之進步，從而促進實現教與學的良性互動。

此外，高校的輔導員要樹立網絡意識，掌握網絡思想政治教育的動態和焦點。一直以來，高校輔導員都對學生的生活問題關注較多，而對于學生的思想狀態關注不夠，因此，通過網絡思政教育平臺，輔導員可以與學生進行在線交流，暢通與學生的溝通渠道。網絡教育平臺能夠促使輔導員及時發現學生思想上的波動，從而進行有效的溝通，化解矛盾，減輕學生的心理負擔。

3.3 加強大學生的網絡信息素養

在信息多元化的社會，有效獲取信息和科學處理信息已經成為現代人生活的必備能力之一。如果信息處理不當，也會給人們生活帶來困惑，甚至產生信息恐慌心理。因此，網絡思想政治教育必須要提升學生的網絡素養，讓學生對錯綜復雜的信息具有辨別和處理能力，及時避開負面信息，有效獲取對自己有益的信息。學生需要明確上網意圖，運用好網絡這種工具，而不是依賴網絡被其奴役。網絡信息素養包括網絡信息的獲取能力、運用網絡進行學習的能力以及在意識形態上保持的自覺性。具體來說，包括如何運用網絡進行信息瀏覽、檢索、上傳、下載、評價以及自身承擔的網絡道德責任，是學生運用網絡進行教學內容學習的前提條件。

網絡世界是對現實世界的延伸，在網絡學習中除了需要掌握最基本的操作技能外，更重要的是教育學生要誠信守法，遵守網絡道德規范，對自己的言行負責。盡管網絡是一種工具，但我們應充分發揮這種工具的作用，通過網絡教學塑造學生的優良品質，提高高校思想政治教育工作的實效性。

3.4 建設良好的網絡文化環境

要加強高校的網絡文化建設，弘揚主旋律，確保網絡思想政治教育始終堅持正確的政治方向，宣傳國家的最新政策和方針。高校校園網絡是學生獲取信息的主要渠道，也是高校對外宣傳的窗口。高校的校園網既要體現知識性還要體現思想性和服務性，因此，校園網的內容設置要經過精心打造，讓其成為高校思想教育的重要陣地。要將中華傳統文化的成果融入網絡思想政治教育平臺中，幫助學生樹立文化自信，增強對本民族文化的認同感。在校園網的欄目設置中應增加更貼近學生生活、學生喜聞樂見的板塊內容，這種文化傳播形式不僅滿足了學生思想的交流和互動，也與社會主義核心價值觀相契合。高校要充分運用校園網絡對學生進行道德教育，結合學生的具體學習實際，選擇與學生實際生活關系緊密的問題，將網絡教育內容多元化和大眾化，滿足不同學生的需求，學生可以利用校園網絡平臺進行自主學習和信息交流，實現良好的師生互動和生生互動。校園網絡以及學校的官方微博和公眾號的內容設置要與時俱進，及時發布最新動態，發揮在自媒體時代的作用，為師生的溝通提供有效的渠道。同時，新時代大學生對于網絡動態的關注空前高漲，大學生對社會熱點問題積極發表自己的看法和觀點，這對開展網絡思政教育是極為有利的，但是由于大學生身心發展還不夠成熟，面對各種復雜的信息可能會被誤導。因此，高校要對大學生進行積極引導，針對社會熱點問題給予準確的評判，引導學生透過現象看清事物的本質。

校園文化對高校的發展建設發揮著重要的作用，是激勵大學生努力奮斗的精神力量。中華傳統文化源遠流長，可以將中華傳統價值觀融入高校校園文化建設中，一方面傳承了中華優秀傳統文化，另一方面，也豐富了校園文化的底蘊，為大學生網絡思想政治教育的理念創新奠定了基礎。