習近平總書記的文學情緣對高校思想政治教育的啟示

劉媛媛 馬桂芬

（滄州職業(yè)技術學院，河北滄州 061000）

習近平總書記在2014年文藝工作座談會上的講話中談了自己的文學情緣，我們在感動于他那濃濃的文化情懷的同時，我們也深刻意識到習近平總書記的文學情緣對我們高校青年大學生的思想政治教育工作有很大的啟示。

1 習近平總書記的文學情緣

習近平總書記的文學情緣源于對人民的熱愛，是一種人文情懷。他在自述《我的文學情緣》中提到“讀天下書，想天下事。”習近平總書記的文學情緣不僅包括對中國的傳統(tǒng)文化，中國詩詞、中國散文、中國作家的熱愛，還包括對國外文學的喜歡。

1.1 習近平總書記的中國文學情緣

中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是我們寶貴的精神財富，它有著強大的教育功能，因為它本身蘊含著深厚的底蘊和哲理，這些都給我們以深深的啟迪。習近平總書記提到他讀過《論語詮釋》、《岳飛傳》、“三言”、《壽寧待志》等等，可以看出他對中國傳統(tǒng)文化有著深厚的情感，在不同的會議場合中，他總能旁征博引、引經據典。2018年5月習近平總書記第六次來到北京大學，在北京大學師生座談會上引用詩句“國勢之強由于人，人才之成出于學”，強調大學擔負著立德樹人的重任，對青年大學生的成長成才發(fā)揮著積極的重要作用。習近平總書記的對中國傳統(tǒng)文化的掌握，是長期沉淀的感情流露。

習近平總書記關注現(xiàn)代文學，關心現(xiàn)代文學作家，他喜歡賈大山作家的《取經》，為了記述和賈大山的交往和友誼，專門寫了一篇敘事性散文《憶大山》。文章中字里行間透露著對朋友不可忘卻的情懷，他看重的是“草根作家”賈大山身上那憂國憂民的情結。2015年3月，習近平總書記也談到了路遙，談到路遙的《平凡的世界》，回憶道當年和路遙住過一個窯洞，是很熟悉的朋友。

1.2 習近平總書記的國外文學情緣

習近平總書記也特別熱愛國外文學，對俄羅斯文學也是情有獨鐘，對俄羅斯的很多作家的作品也是如數(shù)家珍。在文藝座談會上提到，讀過萊蒙托夫的《當代英雄》、普希金的《葉普蓋尼奧涅金》、托爾斯泰的《戰(zhàn)爭與和平》、《復活》、《靜靜地頓河》。讀完車爾尼雪夫斯基的《怎么辦》，習近平總書記開始睡光板炕，鍛煉自己的意志。俄羅斯作品對他影響很大，給我們以啟迪，作品中的很多人物都是他心目中的英雄，成為他生活的標桿。

2 高校青年大學生思想政治教育存在的問題

習近平總書記在2018年5月在與北京大學師生進行座談的時候強調“當代青年是同新時代共同前進的一代。”中國特色社會主義現(xiàn)代化建設進入新的時代，青年大學生是承載著偉大的時代使命，為了更好的完成這一歷史使命，需要不斷地加強思想政治教育，但是我們也看到青年大學生自身在思想政治教育方面還存在一些問題。

2.1 青年大學生存在理想信念意識淡薄的問題

2014年5月，習近平總書記在與北京大學師生進行座談的時候強調“有信念、有夢想、有奮斗、有奉獻的人生，才是有意義的人生。”當代青年大學生在理想信念問題上總體是積極、健康的，但是在調查中很多大學生不知道自己的理想信念是什么，我們也看到部分大學生存在理想信念意識缺失、淡薄和價值觀扭曲的問題。青年大學生為了更好的肩負起中華民族偉大復興中國夢的使命，需要具備崇高的理想和堅定地信念。

2.2 青年大學生存在閱讀量不夠的問題

從習近平總書記的文學情緣中，我們可以深刻體會到文學作品是高校對青年大學生進行思想政治教育很好的載體。一部好的文學作品，會對青年大學生的世界觀、人生觀和價值觀產生重要的影響，就像習近平總書記讀《怎么辦？》一樣，所以文學作品潛移默化的作用是巨大的。但是在現(xiàn)實的教學過程中，我們發(fā)現(xiàn)受網絡、就業(yè)壓力以及“快餐文化”的影響，很多大學生讀書量是不夠，他們一年都不到國人平均的讀書量，有的甚至不知道學校的圖書館在哪里。青年大學生“不讀書”的現(xiàn)狀，使閱讀在高校思想政治教育中的作用就不能很好的發(fā)揮出來，不能對大學生起到一個熏陶作用。

2.3 青年大學生存在對思想政治課態(tài)度消極的問題

思想政治理論課是對青年大學生進行思想政治教育主渠道和主陣地，關系著大學生的成長和成才。但是我們也發(fā)現(xiàn)部分大學生存在著對這門課程學習積極性不高的問題，認為思政課沒有學習的意義，無法解決他們成長的困惑和迷茫。所以在上思想政治理論課的時候，要么曠課、要么不注重聽講，影響了 思想政治理論課的時效性。

3 習近平總書記的文學情緣對高校青年大學生思想政治教育的啟示

青年大學生是國家的希望、民族的未來，肩負著中華民族偉大復興和建設社會主義現(xiàn)代化強國的歷史使命。習近平總書記在文藝座談會上的談到的小故事，體現(xiàn)了他深深的文學情緣，我們也可以從中得到對高校青年大學生思想政治教育的很多啟示。

3.1 堅定自己的理想和信念

習近平總書記小時候他讀《岳飛傳》中的《岳母刺字》就把“精忠報國”四個字銘記在心，因此“精忠報國”是他一生所要追求的目標。2013年5月4日，習近平總書記在同各界優(yōu)秀青年代表座談時強調“功崇惟志、業(yè)廣為勤”。這就告誡青年大學生一定要有自己的理想信念，如果人生沒有了理想信念，就會導致精神上缺鈣，理想信念指引著大學生的人生方向。在2018年7月習近平總書記在和團中央新一屆領導班子成員談話同樣提到“青年一代要有理想、有本領、有擔當”。只有這樣，我們的國家才有前途，我們的民族才有希望。

3.2 弘揚中華民族的傳統(tǒng)文化和吸收先進的國外文化

習近平總書記熟讀中國的古代經典，從中國的傳統(tǒng)文化中汲取了治國理政的智慧，從2017年11月邀請美國總統(tǒng)特朗普參觀故宮、2018年4月邀請印度總理莫迪參觀湖北省博物館，這些都體現(xiàn)了我們的文化自信。中華民族的傳統(tǒng)文化影響了一代又一代中國人，它有著豐富的內涵和教育智慧，高校對青年大學生進行思想政治教育可以從中華傳統(tǒng)文化的出發(fā)。一方面在中國傳統(tǒng)文化的引導下，對青年大學生的思想政治教育一定會取得很好的效果；另一方面也有助于我國傳統(tǒng)文化的弘揚和傳承。

3.3 注重榜樣的力量

習近平總書記說過：“一個有希望的民族不能沒有英雄，一個有前途的國家不能沒有先鋒。”在中國革命、建設和改革的過程中，有無數(shù)英雄和先鋒帶領著我們不斷向前。習近平的總書記的文學情緣中就提到自己從小就特別崇拜岳飛、戚繼光還有馮子材這些民族英雄，把這些英雄當做自己學習的榜樣，夢想著長大后能和他們一樣保家衛(wèi)國。習近平總書記讀完萊蒙托夫的《當代英雄》，不禁要問“誰是英雄？”英雄是我們學習的榜樣，每個時代都有每個時代的英雄，我們在和平年代，在中華民族偉大復興的路上，我們同樣需要具有英雄情懷，需要榜樣力量的指引。

榜樣的指引在高校青年大學生思想政治教育中有著特別重要的作用，因為英雄、榜樣起著模范帶頭作用，他們激勵著大學生向榜樣學習，榜樣的力量是無窮的，能給青年大學生帶來積極的正能量。在微視頻《青年榜樣習近平》中，習近平總書記也發(fā)出了自己的青年之聲，成為當代青年大學生學習的榜樣。大學生在向榜樣學習的過程中，將榜樣的力量不斷地內化為激勵自身的一種力量。所以從習近平總書記的文學情緣得到的啟示是我們需要注重榜樣的力量，是高校青年大學生思想政治教育工作的一個重要環(huán)節(jié)。

3.4 將理論和實踐相結合

理論和實踐相結合，是對青年大學生進行思想政治教育的根。習近平總書記特別喜歡讀馬克思主義的相關書籍，他在2018年5月紀念馬克思誕辰200周年大會上強調要學好馬克思主義的經典著作。青年大學生一定要堅定自己的馬克思主義信仰，這是我國進行社會主義現(xiàn)代化建設的指導思想和靈魂。同時大學生還要學習《黨史》和《國史》，習近平總書記曾經說過“歷史是最好的教科書”，這可以幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。，提高自身的思想政治素養(yǎng)。

青年大學生在進行理論學習的同時，在學習和生活中還要不斷地錘煉自己的意志。習近平總書記在讀完車爾尼雪夫斯基的《怎么辦？》后，為了磨煉自己的意志，晚上睡覺的時候干脆把褥子撤了，直接在光板炕上睡覺，每到刮風下雨下雪的時候就去外面摸爬滾打。青年大學生在新時代錘煉自己的意志，一方面可以通過艱苦的體育鍛煉，還可以通過社會實踐。習近平總書記在2016年全國高校思想政治工作會議上也強調要“廣泛開展各類社會實踐”，社會實踐是高校加強青年大學生思想政治教育的重要載體，大學生社會實踐活動可以是假期打工、“三下鄉(xiāng)”、調查走訪，也可以是考查革命革命圣地。這些都有助于青年大學生認識世界、了解社會和國情，可以幫助他們堅定馬克思主義的政治信仰，培養(yǎng)積極健康向上的社會心理。只有理論和實踐相結合，理論聯(lián)系實際，才能激發(fā)青年大學生學習思想政治的積極性和熱情，提升學習的深度。

習近平總書記在黨的十九大報告中提到“青年興則國家興，青年強則國強。”從習近平總書記的文學情緣中。使我們在對青年大學生進行思想政治教育問題上得到很多啟示。我們必須把立德樹人這一中心環(huán)節(jié)，真正貫穿到思想政治教育的全過程，不斷地推進我國高等教育事業(yè)的發(fā)展。