利用多媒體進(jìn)行高中語文群文閱讀教學(xué)的有效性探究

【摘要】新時期的高中語文教學(xué)過程中，老師們都在追求教學(xué)的有效性，而傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式很難達(dá)成此理想教學(xué)效果，需要充分認(rèn)識到多媒體教學(xué)的價值，基于高中生的身心特點及高中語文教材特點，靈活、合理的運用多媒體教學(xué)技術(shù)，不斷提升高中語文教與學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】多媒體? 高中語文? 有效性

【課題】本文為2018年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃一般自籌課題《群文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生高階思維能力的實踐研究》，課題立項號：GS〔2019〕GHB1241。

【中圖分類號】G633.3 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）49-0090-02

近些年，多媒體技術(shù)在高中語文教學(xué)中被廣泛應(yīng)用，取得了十分顯著的教學(xué)效果，證實了多媒體技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的可行性。但從目前較多高中語文老師運用多媒體技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀來看，仍存在著一些問題，需要在后續(xù)的運用之中不斷優(yōu)化，這樣才能夠持續(xù)發(fā)揮多媒體技術(shù)的教學(xué)作用，為高中語文教與學(xué)的可持續(xù)發(fā)展奠基。下面將針對利用多媒體進(jìn)行高中語文教學(xué)的有效性進(jìn)行相關(guān)探討。

一、利用多媒體進(jìn)行高中語文有效教學(xué)的策略

1.利用多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高中階段的語文學(xué)習(xí)相較于初中階段的語文學(xué)習(xí)，其難度有了大幅度提升，只有學(xué)生有了較為濃厚的學(xué)習(xí)興趣之后，才會全身心的參與到學(xué)習(xí)之中，進(jìn)行自覺的學(xué)習(xí)及思維。傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式很難達(dá)到此理想教學(xué)目標(biāo)，可以將多媒體技術(shù)運用到高中語文教學(xué)之中，借助其聲音、圖像、視頻等優(yōu)勢，刺激學(xué)生的感官，為其營造活躍的課堂氛圍，能快速達(dá)成激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)目的。

比如在學(xué)習(xí)《囚綠記》課文之時，全篇課文沒有一幅插圖，這很難激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然也無法理解作者想要表達(dá)的情感，此時老師就可以運用多媒體來輔助教學(xué)，在網(wǎng)上搜集相關(guān)的視頻、圖片及背景音樂，讓學(xué)生身臨其境的進(jìn)行欣賞、閱讀與感受，能真正感受到作者對生命的愛，對光明、自由的向往，對堅貞不屈的抗敵精神的歌頌。在此種直觀教學(xué)背景下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會被自然而然的激發(fā)出來。

2.利用多媒體營造良好的課堂教學(xué)氛圍

課堂教學(xué)氛圍是影響教學(xué)有效性的重要因素之一，其重要性不可忽視。實際高中語文教學(xué)過程中，老師需要意識到多媒體在營造良好教學(xué)氛圍之中的作用，并對之進(jìn)行合理應(yīng)用。比如針對課文中難以理解的教學(xué)內(nèi)容，老師就可以借助多媒體工具為其播放相關(guān)的教學(xué)場景，能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗與感悟，并與作者達(dá)成情感共鳴。此種教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)不再停留于枯燥的知識學(xué)習(xí)中，而是進(jìn)行動靜相結(jié)合的學(xué)習(xí)，既能夠為學(xué)生營造活躍、輕松的課堂教學(xué)氛圍，又能夠顯著提高課堂教學(xué)質(zhì)量及效率。

3.利用多媒體培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力

以往的高中語文課堂教學(xué)過程中，老師總是運用灌輸式的教學(xué)模式，反復(fù)向?qū)W生講解知識，但無論如何講解，班級中總有一部分學(xué)生無法聽明白，這勢必會局限學(xué)生的實際學(xué)習(xí)效果。而在新時期的高中語文教學(xué)之中，倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，以此來不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。多媒體技術(shù)應(yīng)用到高中語文教學(xué)之中，能憑借自身具有的大量信息，給學(xué)生們提供廣泛的主題學(xué)習(xí)材料、共享資源，此種網(wǎng)絡(luò)課程資源，能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)深度，能為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)提供新的契機。所以，多媒體教學(xué)技術(shù)在高中語文教學(xué)中的運用，能使學(xué)生從單一的學(xué)習(xí)模式中走出來，逐漸達(dá)成培養(yǎng)與提高學(xué)生獨立分析問題和解決問題的能力。

比如在學(xué)習(xí)《雷雨》相關(guān)內(nèi)容之時，老師可以借助多媒體在網(wǎng)絡(luò)中搜集整個劇本，通過合理的裁剪之后，讓學(xué)生在課中進(jìn)行閱讀，此種方式能給予學(xué)生全面把握劇情的機會，從而對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行深入而全面的學(xué)習(xí)。同時，老師還可以在網(wǎng)絡(luò)中搜集與“雷雨”課文相關(guān)的電影視頻，讓學(xué)生在閱讀完劇本之中，再對之進(jìn)行觀看與欣賞，此種對比學(xué)習(xí)方式，能使學(xué)生快速感知到劇本與影視作品在表現(xiàn)力之中的差異所在，能從更多視角去認(rèn)識與理解“雷雨”課文，不僅能對其人物的形象、心理等進(jìn)行有效把握，還能夠輕松的理解本課的主題及思想情感所在。

4.利用多媒體落實情感教育

語文作為一門人文性較強的學(xué)科，除了需要加強對學(xué)生知識技能的教學(xué)之外，還需要加強對學(xué)生的情感教育，這樣才能將之教書育人的作用發(fā)揮出來，為學(xué)生的全面性發(fā)展奠定扎實基礎(chǔ)。為此，在實際的高中語文課堂教學(xué)過程中，老師需要借助多媒體的教學(xué)優(yōu)勢來落實情感教育，以便于學(xué)生不斷升華課文情感。比如在學(xué)習(xí)《歸田園居》課文之時，老師可以借助多媒體技術(shù)來給學(xué)生創(chuàng)設(shè)課文中所描繪的畫面，給予學(xué)生充分時間思考陶淵明向往此種生活的原因所在，此時學(xué)生就會結(jié)合當(dāng)時社會所處的時代背景去思考問題，從而對詩文所要表達(dá)的深層內(nèi)涵進(jìn)行理解。此時教學(xué)并未結(jié)束，老師想要真正落實情感教育目的，需要再向?qū)W生提出問題：現(xiàn)代社會中是否還存在詩文中描述的生活？對于此類生活你們有什么看法？是否應(yīng)該向往呢？等，讓學(xué)生在問題情境中深入思考，順利達(dá)成情感教育目的。

二、利用多媒體進(jìn)行高中語文有效教學(xué)時需注意問題

1.處理好師生間的關(guān)系

語文是一門人文性較強的學(xué)科，在利用多媒體進(jìn)行有效教學(xué)的過程中，必須要意識到語文教學(xué)不僅需要向?qū)W生傳授知識，更需要與學(xué)生進(jìn)行情感交流，是提高課堂教學(xué)有效性的保障。為此，在利用多媒體進(jìn)行高中語文教學(xué)之時，切不可出現(xiàn)過分運用多媒體，而忽視師生間情感交流的情況。具體而言，要將師生間的情感交流作為教學(xué)的首要任務(wù)，善用語言激發(fā)學(xué)生的情感認(rèn)知及學(xué)習(xí)興趣。尤其是在運用多媒體教學(xué)之中，除了必要的語言互動外，還需要輔以眼神交流，讓每位學(xué)生都感受到老師的關(guān)注，從而更加積極參與到學(xué)習(xí)之中。

2.注重計劃，懂得靈活變通

將多媒體運用到高中語文教學(xué)之中，能夠節(jié)省課堂教學(xué)時間，這點是毋庸置疑的，但較多老師就片面的利用多媒體教學(xué)的“高效率”，不斷追趕教學(xué)進(jìn)度，要知道高速度并不等同于高效率，如果一味的追求教學(xué)進(jìn)度，而忽視學(xué)生的實際接受能力，那么必然會起到適得其反的教學(xué)效果，會影響學(xué)生的知識掌握情況、能力提升情況及語文成績，不利于學(xué)生的全面性發(fā)展。所以老師運用多媒體進(jìn)行高中語文教學(xué)之時，必須要做好計劃工作，并懂得靈活變通。比如：當(dāng)教學(xué)內(nèi)容在半節(jié)課之時就講完之時，此時老師就不再適宜追趕教學(xué)進(jìn)度，而是要利用剩下來的時間幫助學(xué)生鞏固所學(xué)。可以將開放性題目以投影的方式進(jìn)行展現(xiàn)，對學(xué)生進(jìn)行擴展練習(xí)。此種練習(xí)方式和傳統(tǒng)的寫寫記記練習(xí)方式不同，能夠給學(xué)生提供充分的思考與討論時間與空間，鍛煉學(xué)生的思維能力，更好的內(nèi)化與鞏固所學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)靈活性與有效性。

總結(jié)

綜上所述，多媒體在高中語文教學(xué)中的合理運用，能夠提升課堂教學(xué)的有效性。老師想要持續(xù)保持此種教學(xué)有效性，需要始終堅持實事求是與揚長避短的教學(xué)原則，合理設(shè)計多媒體教學(xué)活動，將多媒體服務(wù)語文教與學(xué)的作用淋漓盡致的發(fā)揮出來，全面提升語文教學(xué)質(zhì)量及效率。

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作者簡介：

陳燕（1978.10-），女，漢族，甘肅省民勤縣人，現(xiàn)在民勤縣第四中學(xué)從事語文教學(xué)工作，一級教師。