基于Minecraft的游戲化教育研究

摘 要：《Minecraft》游戲風靡全球，其運作模式簡單、易上手，許多玩家在玩樂的同時，也學習了很多知識，鍛煉了邏輯思維能力，甚至在某些科目的學習上有很大的幫助。本文基于這款游戲的功能和發展，分析應如果將其應用到教育當中。這款游戲在應用過程中遇到了許多挑戰，教育者們也在不斷地迎接這些挑戰。

關鍵詞：Minecraft;教育功能;局限性

1 Minecraft

《Minecraft》中文譯為《我的世界》或是《當個創世神》，屬于3D的第一人稱和第三人稱沙盒游戲，由瑞典人馬庫斯·阿列克謝·泊松（Markus Notch Persson）單獨開發，是一款包括了幾何學、美學、邏輯學、建筑學、地質學的高自由度沙盒游戲。

在《我的世界》中，整體風格是馬賽克像素風，所有基礎元素基本為標準規格1x1x1的方塊。游戲中的世界基礎包括方塊、物品、非玩家生物幾個大類。游戲場地的設置是建立在我們真實世界基礎上的更為廣闊的場景。游戲中有創造模式、生存模式、極限模式、旁觀者模式、調試模式以及自由設置的模式等，在所有模式中，創造模式是最為簡易上手的，并且物料充足，可以發揮任何天馬行空的想象，受眾年齡也更為廣泛。

2 Minecraft的教育功能

在《我的世界》這款游戲中，玩家最常使用的是創造模式。創造模式中生命值、能量、物品等都是不受限制的，玩家可以任意的搭建、合成、解構重構。而《我的世界》的教育功能分為自主學習和老師教學，其中最普遍的是自主學習，老師教學也在慢慢推廣。《我的世界》的課堂教學主要在小學生課堂上推廣，由此來提高學生的邏輯能力、空間構建能力等。

2.1 自主學習

《我的世界》這款游戲操作簡單、場景豐富、可操作空間大。此游戲受眾主體是青少年玩家，主要是搭建一些簡單的建筑。這款游戲要想適合各個年齡層次，必然有高級玩法，這個時候低年齡層次的玩家便會通過各種渠道主動學習。百度貼吧中有許多帖子，帖子中有合成技巧、怎樣快速方便地做莊稼收割系統的教程以及如何做燈光系統的方法，也有如何編程、合成化學用品的教程。我們可以發現，低年齡層次玩家的學習能力強，學習速度也非常快。

2.2 老師教學

《我的世界》這款游戲不僅可以進行生物認知、邏輯訓練，還可以進行物理實驗和化學實驗。就拿化學實驗來說，不僅能進行不少化學實驗，還能實現很多高級的化學合成過程。一個德州的科學團隊已經將化學課堂知識成功融入《我的世界》中，在游戲中增加Polycraft World模塊即可。據Nature Chemistry報道，來自德州大學的科學家開發出了一款基于《我的世界》的化學類教育游戲。玩家可以利用化學知識來創造各種物品，增加游戲的樂趣，并且可以以很輕松愉悅的形式學到化學知識。比如游戲玩家可以從原油開始提煉噴氣背囊燃料，這個過程會涉及蒸餾、化學合成、化學工藝等，在完成這一系列的步驟之后，游戲玩家也會在玩樂中熟悉并且了解這些化學步驟。

《我的世界》的教育功能越來越完善，表明游戲的幕后設計也趨于專業化。比如剛剛提到的Polycraft World的開發需要多學科專業人士的參與。在這個項目中，化學知識和技術的正確性、模塊中研究課程的確定以及程序的開發都由業界擁有相當資質的博士負責，經過一年的努力，他們這個團隊成功構建出一個可以教授人們材料科學知識的復雜化學模塊。而在這個項目的設置中，游戲的難度必須適中，太難容易受挫，進而大大降低學習的興趣，教育功能也會大打折扣;太過于簡單，他們會覺得幼稚，同樣也很快沒了興趣。難度的設定，必須能夠適中，讓玩家沉醉其中，可以給玩家給予鼓勵支持，同時又給予挑戰和冒險，最大程度地發揮教育功能，才能最有效地達到游戲化教學的目的。

在傳統的教學中，至少需要每周1小時的學習時間，才能讓一個非化學專業的學生學會如何合成聚醚醚酮，但是在《我的世界》里，許多玩家可以無師自通，甚至一些小學生也可以很快記住，并且順利地完成整個化學步驟。這種高效的學習方法是傳統填鴨式教學無法比擬的。這也體現出了游戲化教學的優勢，在游戲中形成了互動式的學習模式，不僅僅學生在學習，而師也在時刻監控著玩家的一舉一動，實時觀看教學成果，這是一個巨大的創新。

我國課堂教學中，《我的世界》對數學中立體幾何的學習也有幫助。深圳明德實驗學校三年級學生在老師的教學下，用《我的世界》虛擬搭建小房子。三年級學生在學習立體幾何圖形時，缺乏空間概念，于是老師利用《我的世界》系統輸入代碼獲取資源進行構建。同時，在3D的游戲環境中，學生可以不斷切換視角，鍛煉空間思維能力，加強整體幾何圖形的建構。

3 基于《我的世界》這款游戲教育的局限性

將《我的世界》融入教學中，推廣范圍有局限性，筆者認為原因有以下幾點：

第一，教學難。小學生的注意力很難長時間集中，他們在跟隨老師學習的過程中很容易自顧自地搭建，并且只要有一個學生開始自己創作，其他學生也會積極效仿，導致整堂課的教學可能無法順利進行，這也是教學的難點之一。

第二，見效慢。《我的世界》里的基本元素是1*1*1的小方塊，在搭建過程中很浪費時間，如果想要教學某個知識點，就要從最簡單的開始搭建。雖然可以針對不同基礎的學生進行分層教學，但在講究升學率和分數的傳統教學框架下以及有限的學習時間內，很多學校和家長并不愿意進行這項投資。可能學校和家長會將其作為興趣，給予小學生短期嘗試和探索的機會，但并不會將其作為升學手段。

第三，專業教師的缺乏。《我的世界》教育版是近幾年才正式新起的。大神很多，但不一定具備良好的教學資質。同樣的，老師不一定精通《我的世界》這款游戲，這也是各學校面臨的問題之一。

4 對《我的世界》這款游戲的思考

《我的世界》是一款高度自由的沙盒游戲，這款游戲的優勢顯然易見，主要體現為以下幾點：一是簡單、易上手;二是復雜的游戲環境可以鍛煉玩家的綜合能力;三是聯機模式可以增強玩家的合作精神和提高玩家的能力;四是聯機模式下，提高了分享的實時性和有效性;五是提高了學生的自主學習能力。《我的世界》這款游戲對孩子大腦的開發是有益的，對學習也是有幫助的。

此時，筆者反思《我的世界》吸引的大多數玩家是小學生，而與筆者相似年紀或是與導師相似年紀的人，卻在操作這款看似簡單的游戲時顯得笨拙。單操作這一點，我們就需要很長時間來適應。和老師同學討論，得出以下觀點：

第一，游戲操作的繁復。在《我的世界》中，無論是什么模式，玩家都需要一塊一塊地搭建房子，這就像自己在蓋房子，純手工搭建，沒有簡單快捷的方式。成年人可能對這種簡單甚至是無聊的做法不太感興趣，成年人可能更習慣后臺編程，一鍵形成，成年人更喜歡腦力行動。

第二，興趣感受不同。《我的世界》的色彩、場景、物品都很豐富，有很多小學生沒有見過的東西，未知的東西很多，并且合成新物品時很有成就感。而對于成年人來說，游戲中獲得的物品，很多都是在已知的概念里，并沒有小學生那么強烈的成就感和存在感，所以興趣也很寡淡。

5 結語

《我的世界》風靡全球，為我們打開了新世界的大門。高度自由的游戲模式，可以表達心所到之處。在《我的世界》中，學習者既是游戲者，又是學習環境的創造者，不僅可以為真實問題的解決打下基礎，也可以創造現實生活中不存在的事物。現在，許多基于《我的世界》的教學也在小規模推廣，速度緩慢但是成效明顯。這樣的學習場景，對未來的老師提出了巨大的挑戰。

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作者簡介：許沐巖（1996—），女，江蘇宿遷人，碩士研究生在讀，研究方向：戲劇影視。