新時期班主任管理工作策略的研究

摘要：初中生處于成長的重要階段，是性格及綜合素質形成的關鍵時期。探索有效的管理策略，提高班級管理工作效率是班主任要認真研究的課題。文章分析新時期班主任管理工作面臨的挑戰，并從注重轉變教育觀念，建立新型師生關系，有效做好班級日常管理工作，深入細致地了解每一個學生等方面，研究提高班主任管理工作效率的策略。

關鍵詞：新時期;初中班主任;班級管理;人才培養

中圖分類號：G451.6文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）04-0018-01

隨著新課程改革的不斷深入，學校教育教學工作取得了一些可喜的成果。但從整體來看，義務教育仍然存在著一些問題，影響國民素質的整體提升。初中階段是學生成長的重要時期，對學生人格、價值觀以及綜合素養的形成有著重要的影響。班主任是學生成長道路上的引路人，應該采取有效的措施來提升班級管理工作效率，營造良好的班級氛圍，更好地促進學生健康成長。

一、新時期班主任管理工作面臨的挑戰

隨著移動互聯網的快速發展，以智能手機為代表的移動終端設備已經走進人們生活和工作的方方面面。初中階段的學生對新鮮事物的興趣很濃，但往往缺乏分辨力和自控力，沒有正確發揮移動終端設備的積極作用，而是用來玩游戲、聊天等，影響了學習效果。通過互聯網學生能夠獲得大量的學習資源，解決學習生活中的問題，但網絡上的信息有時也良莠不齊，學生可能會接觸到一些不健康的內容。由于缺乏自我保護意識和明辨是非的能力，在不良思潮的影響下，學生的價值觀很容易走向錯誤的方向。同時，目前一些學校的法治教育不足，部分學生的法律意識很淡薄，校園中有時可能出現欺凌、盜竊、打架等安全事件。另外，初中生正處于青春期，性格比較叛逆，急于擺脫教師和家長的控制，但不具備正確的成敗觀，不能正確對待自己遇到的挫折，容易對自我形成錯誤的認知，出現心理問題。這些因素，給班主任的班級管理工作帶來了很大的挑戰。

二、新時期班主任管理工作的策略

1.注重轉變教育觀念，建立新型師生關系

師生關系是教育教學活動的前提和基礎，對教育教學質量有著較大的影響。為了做好班級管理工作，班主任要轉變教育觀念，建立平等、和諧、友好、真誠的師生關系。在管理班級時，班主任要充分尊重每一名學生，用發展的眼光對待學生。班主任要善于發現學生身上的閃光點，使學生對自我有明確的認知，為學生發揮自己的主觀能動性創造機會，并且引導學生學會自我約束，自我管理。班主任在管理學生時還要充分考慮到學生的年齡特點和心理特點，針對不同的學生采取有針對性的管理方式，用自己的愛去感化學生。學生一旦感受到班主任對自己的關愛，就會在心理上接受班主任的管理，并且全力配合班主任的管理工作。如果發現學生犯錯，班主任不要輕易用批評教育的方式對待學生，而應認真了解事情的原委，了解學生的心理和動機，然后引導學生分析這件事可能產生的后果，讓學生主動改正自己的錯誤。在平時的學習和生活中，班主任要多給予學生表揚和鼓勵，增強學生的自信心。如果學生遇到了困難，班主任要對學生伸出援手，幫助學生渡過難關。

2.有效地做好班級日常管理工作

首先，制定合理的班級管理制度。在制定班級管理制度時，班主任必須充分考慮到本班學生的學習情況、行為習慣、作息情況等，使班級管理制度更有針對性。在制定班規時，班主任應該考慮采取民主集中的方法，將制定班規作為一項作業布置給學生，讓每個學生都想出一條班規。然后，班主任和學生一起交流討論，進行信息的整合，最后制定出一套符合學生實際的班級管理制度。參與制定班級管理制度能夠讓學生感到自己是班級的主人，并且能夠更加自覺地遵守班級管理制度。其次，班主任要充分發揮班干部的作用。在選舉班干部的時候，班主任要采用公開選舉的形式，讓學生進行競選或者投票。另外，班干部制度可以實行輪流制，每隔一段時間更換一次班干部，爭取在一個學期內讓每名學生都有當班干部的機會。這樣，學生能夠充分展示自己的管理才能，同時也能了解班干部的辛苦，更好地配合班主任和其他班干部做好管理工作。最后，班主任要加強班級文化建設。良好的班級文化可以讓學生產生歸屬感，身心愉悅地學習與生活。班主任要讓學生參與教室布置，優化教室環境，并且定期組織一些文化活動，使學生感到自己是班級內不可或缺的一員，從而增強班級的凝聚力。

3.深入細致地了解每一個學生

班主任深入細致地了解每一個學生，才能知道班級存在的問題，提高班級管理工作的針對性。在平時，班主任要經常與學生交流，認真傾聽學生的想法，用朋友式的方式與學生溝通，從而更好地了解學生的內心世界。同時，班主任也要經常與學生的家長溝通。如果發現學生出現問題，班主任要和家長一起分析原因，采取有效的措施來對學生進行引導，保證學生的健康成長。

總而言之，班主任是學生健康成長的引領者，班主任的班級管理工作對學生的學習與發展有著非常重要的影響。因此，在新時期，班主任應該采用新的管理理念和管理方式來管理班級，注重建立新型的師生關系，有效地做好班級日常管理工作，深入細致地了解每一個學生，從而切實提高班級管理工作效率。

參考文獻：

[1]李涵.班級管理模式創新與新型學習共同體構建[J].中國教育學刊，2013（04）.

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