地理實踐力培養在地理教學中的滲透探究

摘要：教師在高中地理教學中滲透地理實踐力培養，可以激發學生學習興趣，提高學生的地理核心素養。文章從利用周邊自然環境及人們的體驗、引導學生開展一些力所能及的實驗活動等方面，對培養學生的地理實踐力進行研究。

關鍵詞：高中地理;地理實踐力;滲透;能力培養

中圖分類號：G421;G633.55文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）04-0037-01

地理實踐力是指人們在考察、調查和模擬實驗等地理實踐活動中所具備的意志品質和行動能力。地理實踐力有助于提升學生的行動意識和行動能力，幫助學生更好地在真實情境中理解地理環境及其與人類活動的關系，增強社會責任感。當前，高中地理課時緊張，地理考試鮮有地理實踐力考查的試題，部分學校也不提倡帶學生走出校園開展地理實踐活動。面對這些現實，地理教師要更新教學理念，轉變教學方式，有效利用周邊自然環境及人們的體驗，利用學生力所能及的實驗活動，激發學生的地理學習興趣，有效培養學生的地理實踐力。

一、利用周邊自然環境及人們的體驗，培養學生的地理實踐力

《普通高中地理課程標準（2017年版）》認為，地理實踐力表現在“能夠用觀察、調查等方法收集和處理地理信息，有發現問題、探索問題的興趣”。因此，教師在地理課程教學中要充分利用周邊自然環境，有意識地提醒學生感受、觀察，并組織學生調查和討論。例如，夏季的福建沿海地區經常受到臺風的影響，教師可以組織學生在室內觀察風速的變化、風向的變化、云的移動、降水量的多少等，并讓學生結合氣象報道獨立分析臺風的生成、移動及整個過程對人們生產生活的影響。教師也可以引導學生觀察不同季節太陽照進教室的方位與面積，安排學生觀察上學、放學路上的車流量變化情況，觀察學校附近的商店類型，思考學校所在地區的大型商場的選址等。這樣，地理課程的一些難點問題在學生的觀察與思考中得到有效的解決，學生能夠很快掌握地理學科知識。

為了學生的人身安全，部分學校不輕易批準學生外出調查。因此，地理教師可以讓學生把家人、親戚朋友列為調查對象，從親友的生活閱歷中獲得豐富的體驗，培養地理實踐力。例如，教師可以布置學生在節假日回家調查某種農作物的生產條件、生產過程、市場需求及影響因素等，這能得到家長的大力支持。有的家長帶孩子回老家參加農事活動，有的家長帶孩子到周圍農莊參觀，還有的家長特地為孩子開辟一塊菜地供孩子栽種。此外，教師還可以進一步鼓勵學生在家長外出工作或旅游前為家長查閱地圖，了解基本地理情況，待家長回來后深入交流，通過圖片、視頻等了解理論知識與實際情況的不同之處，并預留時間讓學生在班上交流相關地理問題。學生通過家長的雙腳走出校園，用家長的眼睛去看外面的世界，比自己從電視上看到的更有興趣。慢慢地，學生雖沒出過遠門卻能主動為親友設計外出工作或旅游的路線，并做好其他方面的安排。經過幾次類似的地理調查實踐活動，學生不但提高了地理實踐力，而且改善了與家長的關系。

二、引導學生開展一些力所能及的實驗活動，培養學生的地理實踐力

《普通高中地理課程標準（2017年版）》認為，地理實踐力還表現在“能夠與人合作設計地理實踐活動的方案，獨立思考并選擇適當的地理工具”。為此，教師可以根據教學內容提出一個課題任務：用實踐來證明土壤的成分、結構、肥力對吊蘭的影響，這個實踐活動必須在校園內完成。于是，學生們分組進行實驗，有的小組從操場沙池里取來沙土，有的小組從工地那邊挖來紅壤，有的小組從樹下掃來腐殖質層等。學生們細心照顧著吊蘭，有的用筆記本記錄吊蘭的生長情況，有的通過拍照來記錄吊蘭的生長情況等。經過三個多月的照顧，學生通過比對證實植物需要的土壤成分、結構、肥力是不同的，通過親自種植還得出植物對光照的需求也不同。在這個實驗活動中，各小組積極參與，通過實踐操作加深了對地理教材內容的理解，提高了地理實踐力。

鑒于學生很少離開校園和家庭，常常通過圖片、視頻等來了解真實的世界，教師可以按照實際情況，選取外出旅游時的幾個場景，引導學生以小組合作方式設計旅游攻略。這種仿真式地理實踐活動，能夠從側面培養學生的地理實踐力。當然，教師還可以根據實際情況，結合其他學科知識設計一些地理問題引導學生進行主動探究，幫助學生開闊眼界、增長知識，提高實踐創新能力。

綜上所述，地理實踐力是指人們在考察、調查和模擬實驗等地理實踐活動中所具備的意志品質和行動能力。地理實踐力培養不是一句簡單的空話，地理實踐力指向更為綜合、開放的地理課程和教學實踐，教師在地理教學中不可將理論和實踐脫節。要更新教學理念，轉變教學方式，有效利用周邊自然環境及人們的體驗，利用學生力所能及的實驗活動，激發學生的地理學習興趣，培養和提高學生的地理實踐力。

參考文獻：

[1]林慶安.在教學活動中培養學生“地理實踐力”素養的方法探究[J].地理教學，2017（08）.

[2]劉云云，毛端謙，趙艷.家庭旅行助力高中生地理實踐力培養[J].中學地理教學參考，2018（08）.